初中英語(yǔ)長(zhǎng)難句背誦

大聲朗讀，不斷重復(fù)。一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒試著脫離書(shū)本。
書(shū)中要求背誦的科目，提前朗讀。

一、為什么孩子背課文這么困難？
背課文一直是中國(guó)人幾千年來(lái)的老大難。那為什么我們會(huì)覺(jué)得孩子背課文困難呢？
1.最主要的原因就是您覺(jué)得背課文難，所以背課文很難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。
2.第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
3.第三個(gè)原因就是因?yàn)楸车牟皇菨h語(yǔ)，而是英語(yǔ)。這是母語(yǔ)和外語(yǔ)的差別，母語(yǔ)的背誦是基于理解的，理解后能用母語(yǔ)正確表達(dá)就能實(shí)現(xiàn)背誦。但外語(yǔ)是通過(guò)母語(yǔ)理解的，如果通過(guò)理解背誦，在轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)，其實(shí)要求比直接背誦要高很多。所以外語(yǔ)背誦顯得很難，即使孩子理解了意思，對(duì)于背誦的幫助也有限。所以外語(yǔ)背誦，唯有熟練不破。
二、到底孩子應(yīng)該背課文還是復(fù)述課文？
說(shuō)到到底是背誦好，還是復(fù)述好。其實(shí)要看背誦和復(fù)述的方式了。如果孩子用很簡(jiǎn)單地句子把故事復(fù)述了一遍，但缺乏了課文的時(shí)態(tài)，重點(diǎn)單詞，句型。這樣的復(fù)述并不能提升孩子的能力和語(yǔ)言表達(dá)。
1.背誦是基本要求，考查是記憶力，是積累的過(guò)程。
背誦本身是語(yǔ)言的積累過(guò)程，是通過(guò)機(jī)械地練習(xí)形成對(duì)固定含義內(nèi)容的表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法。簡(jiǎn)單的背誦時(shí)對(duì)于記憶力的訓(xùn)練，也是語(yǔ)言積累的重要過(guò)程。
2.復(fù)述是語(yǔ)言的運(yùn)用，考查的語(yǔ)言的能力，是輸出的過(guò)程。
真正的復(fù)述，要求孩子用基本相同的語(yǔ)言，保證關(guān)鍵詞和時(shí)態(tài)等使用的正確。是建立在對(duì)于文章意思完全理解，并且通過(guò)自主的語(yǔ)言組織的表達(dá)。是一個(gè)靈活的輸出過(guò)程，對(duì)于學(xué)員的語(yǔ)言功底和能力都要求較高。
3.符合孩子學(xué)習(xí)階段和習(xí)慣的方法就是好方法。
我們提倡在熟讀和記憶基礎(chǔ)上的復(fù)述。我們?yōu)楹⒆犹峁┝颂崾菊Z(yǔ)和關(guān)鍵詞，希望孩子在理解和熟悉了課文內(nèi)容后，通過(guò)語(yǔ)言的組織串聯(lián)起這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有輔助的復(fù)述。但是每個(gè)孩子的語(yǔ)言時(shí)期不同，根據(jù)孩子的能力選擇適合的方法即可，但是背誦一定是最基礎(chǔ)的要求。
三、到底課文應(yīng)該怎么背？
1.把握一個(gè)原則——熟能成誦
背誦其實(shí)我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實(shí)我們?cè)俦痴b時(shí)，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個(gè)人能背下來(lái)？那是因?yàn)閷?duì)于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來(lái)了也只是暫時(shí)的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒(méi)有這個(gè)原則，背誦也就是空談。
2.掌握一個(gè)方法——高頻多遍
既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對(duì)于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語(yǔ)音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語(yǔ)，意思不是首要的，因?yàn)槔斫饬艘馑紝?duì)于背誦的幫助反而不如對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)流熟悉來(lái)得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！
第一步：聽(tīng)錄音5遍，心里跟著默讀5遍。
第二步：看著書(shū)，跟著錄音讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻10倍）
第三步：自己看著書(shū)讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字也得翻10倍）
第四步：拿著知識(shí)清單，看著提示背5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻2倍）
第五步：直接背誦5遍。
其實(shí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我班上就有個(gè)孩子按照這個(gè)方法，第一次讀了很多遍然后看著知識(shí)清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動(dòng)不要知識(shí)清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會(huì)提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。
3.營(yíng)造一種氣氛——英語(yǔ)隨身聽(tīng)
在幫助孩子熟悉語(yǔ)言的過(guò)程中。利用各種碎片的時(shí)間讓孩子不斷地聽(tīng)課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語(yǔ)言的時(shí)候都更加自然。

我初中的時(shí)候都是訂的英語(yǔ)報(bào)啊，那個(gè)上面一般都有可以背誦的哦！

如果課后要求背的部分還是背一下吧，畢竟到高中考試會(huì)有文言文閱讀，大多是“二十四史”里的篇章。有些字特殊用法和句的特殊形式不少都是靠初中時(shí)的掌握和積累，如果連意思都看不懂做起題來(lái)很費(fèi)勁。而且初中時(shí)的課文很淺易但很有名。以后工作生活中那幾句有名的句子拽一下也不錯(cuò)，并且如果對(duì)歷史感興趣，想進(jìn)一步研究歷史，讀原汁原味的文言史書(shū)是必須的，則必須有一定的文言基礎(chǔ)。

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書(shū)竟，默然無(wú)言，徐向局。客問(wèn)淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止，不異于常。

謝公與別人在下圍棋,不一會(huì)兒淮上的謝玄的書(shū)信到了,謝公看了之后沒(méi)有說(shuō)話,只是默默的和客人下著棋,客人問(wèn)淮上的軍情如何悶猜,謝公回答說(shuō):"那些小子大破螞世型敵軍."在說(shuō)話時(shí),謝公的神色舉止和平常沒(méi)有什么不同.
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謝安返段得驛書(shū)，知秦兵已敗，時(shí)方與客圍棋，攝書(shū)置床上，了無(wú)喜色，圍棋如故?？蛦?wèn)之，徐答曰：“小兒輩遂已破賊?！奔攘T，還內(nèi)，過(guò)戶限，不覺(jué)屐齒之折。

謝安得到驛站傳來(lái)的信報(bào)，知道前秦的軍隊(duì)已經(jīng)擊敗，當(dāng)時(shí)正好與賓客下圍棋，隨手把書(shū)信放在床上（這床，可能是現(xiàn)在馬扎之類），一點(diǎn)也沒(méi)有喜色，仍舊照常下棋。客人問(wèn)他，他慢慢回答說(shuō)：“小家伙們已經(jīng)擊敗敵兵了?！敝敝料峦昶?，才回到內(nèi)室，過(guò)門(mén)框時(shí)，木屐上的齒碰折了他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。（其實(shí)他內(nèi)心極其激動(dòng)，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定）

理解文章意思很重要。你先通看即便，理解好每句話的意思和篇章意思，然后跟著朗讀，要讀通暢，讀的過(guò)程就是記憶的過(guò)程 要注意發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與連貫。有條件可以先聽(tīng)聽(tīng)錄音，模仿跟讀，讀熟了再背也不難
記憶是要靠訓(xùn)練的，背課文當(dāng)然少不了記憶的部分 你還是得多練練的。

認(rèn)認(rèn)真真地把新概念一二（新版）學(xué)了，最好背誦全文，中考無(wú)憂。

課文應(yīng)該怎么背？

　　1.把握一個(gè)原則——熟能成誦

　　背誦其實(shí)我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實(shí)我們?cè)俦痴b時(shí)，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個(gè)人能背下來(lái)？那是因?yàn)閷?duì)于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來(lái)了也只是暫時(shí)的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒(méi)有這個(gè)原則，背誦也就是空談。

　　2.掌握一個(gè)方法——高頻多遍

　　既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對(duì)于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語(yǔ)音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語(yǔ)，意思不是首要的，因?yàn)槔斫饬艘馑紝?duì)于背誦的幫助反而不如對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)流熟悉來(lái)得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！

　　第一步：聽(tīng)錄音5遍，心里跟著默讀5遍。

　　第二步：看著書(shū)，跟著錄音讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻10倍）

　　第三步：自己看著書(shū)讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字也得翻10倍）

　　第四步：拿著知識(shí)清單，看著提示背5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻2倍）

　　第五步：直接背誦5遍。

　　其實(shí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我班上就有個(gè)孩子按照這個(gè)方法，第一次讀了很多遍然后看著知識(shí)清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動(dòng)不要知識(shí)清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會(huì)提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。

　　3.營(yíng)造一種氣氛——英語(yǔ)隨身聽(tīng)

　　在幫助孩子熟悉語(yǔ)言的過(guò)程中。利用各種碎片的時(shí)間讓孩子不斷地聽(tīng)課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語(yǔ)言的時(shí)候都更加自然。

sorry沒(méi)有