小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)小閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：盡快使孩子喜愛(ài)閱讀，一旦孩子愛(ài)上閱讀就會(huì)欲罷不能，他們會(huì)不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力：喜愛(ài)閱讀的孩子語(yǔ)言能力特別強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面較不愛(ài)閱讀的孩子高。

3、增加知識(shí)：閱讀使孩子能學(xué)到多方面的知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有好處。

4、提升寫(xiě)作能力：喜歡閱讀使孩子掌握的語(yǔ)言文字能力，往往超越同級(jí)同學(xué)。

5、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：愛(ài)閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，能從書(shū)中獲得豐富的體驗(yàn)和啟迪，因此能從多角度看待問(wèn)題，學(xué)好做人。

6、受到人格熏陶：愛(ài)閱讀的孩子有仁愛(ài)心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學(xué)校和社會(huì)上的人際關(guān)系，都可以從書(shū)中學(xué)習(xí)。

7、培養(yǎng)想象能力：書(shū)中世界廣闊無(wú)限，充滿(mǎn)想象、好奇與機(jī)遇。愛(ài)閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢(mèng)想無(wú)窮，給他們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意。

8、養(yǎng)成獨(dú)立思考能力：書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：盡快使孩子喜愛(ài)閱讀，一旦孩子愛(ài)上閱讀就會(huì)欲罷不能，他們會(huì)不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。
2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力：喜愛(ài)閱讀的孩子語(yǔ)言能力特別強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面較不愛(ài)閱讀的孩子高。
3、增加知識(shí)：閱讀使孩子能學(xué)到多方面的知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有好處。
4、提升寫(xiě)作能力：喜歡閱讀使孩子掌握的語(yǔ)言文字能力，往往超越同級(jí)同學(xué)。
5、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：愛(ài)閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，能從書(shū)中獲得豐富的體驗(yàn)和啟迪，因此能從多角度看待問(wèn)題，學(xué)好做人。
6、受到人格熏陶：愛(ài)閱讀的孩子有仁愛(ài)心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學(xué)校和社會(huì)上的人際關(guān)系，都可以從書(shū)中學(xué)習(xí)。
7、培養(yǎng)想象能力：書(shū)中世界廣闊無(wú)限，充滿(mǎn)想象、好奇與機(jī)遇。愛(ài)閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢(mèng)想無(wú)窮，給他們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意。
8、養(yǎng)成獨(dú)立思考能力：書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

“閱讀之星”自我介紹

我叫胡*，來(lái)自**市逸夫小學(xué)四（6）班，我活潑開(kāi)朗、興趣廣泛，唱歌、繪畫(huà)、體育運(yùn)動(dòng)都是我的愛(ài)好，而我特別喜歡的就是閱讀。
從小我就是一個(gè)喜歡讀書(shū)的男孩，還在上幼兒園的時(shí)候，我就總愛(ài)讓爸爸媽媽講故事，當(dāng)我學(xué)會(huì)拼音以后，覺(jué)得可以自己看書(shū)是一件最有意思的事情。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)閱讀的興趣越來(lái)越濃，在老師和父母的推薦下，閱讀了大量的書(shū)籍。
一、二年級(jí)時(shí)，我愛(ài)看童話(huà)故事和神話(huà)故事，一千零一夜、格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等故事里的很多人物都是那時(shí)認(rèn)識(shí)的。
三年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始喜歡上了機(jī)智的阿凡提，還有聰明的查理九世、皮皮魯和淘氣的馬小跳，我國(guó)的四大名著《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》也讓我感受到了中國(guó)古代文學(xué)的魅力。
到了四年級(jí)以后，我的閱讀范圍更廣了，校園小說(shuō)讓我著迷，科幻小說(shuō)令我驚嘆，科普書(shū)籍讓我了解了神秘的宇宙、神奇的大自然，還有奇妙的人體等科學(xué)知識(shí)和自然常識(shí)。爸爸為了滿(mǎn)足我的愛(ài)好，不僅為我從書(shū)店、網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)，還為我辦了一張圖書(shū)館的借書(shū)證，新華書(shū)店以及蘇果超市、大潤(rùn)發(fā)的圖書(shū)柜臺(tái)也是我經(jīng)常光顧的地方?，F(xiàn)在，我更加癡迷于讀書(shū)，常常不知不覺(jué)就在書(shū)桌前坐上一個(gè)多小時(shí)，為此爸爸經(jīng)常提醒我要注意休息眼睛。粗略算來(lái)，現(xiàn)在我看的各類(lèi)書(shū)和雜志應(yīng)該上百本了。
著名的作家高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)讓我學(xué)到了很多東西，也懂得了很多道理。讀書(shū)還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)精神和思想品質(zhì)，使我多次被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。我希望同學(xué)們都能“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讓我們一起養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣吧！

第一題、文章中第二段有、第二題用自己的話(huà)概括、第三題、文中有、 第四題、隨便想想就可以、 你加我Q、我告訴你

這本書(shū)讓我受到了教育，書(shū)是世界的營(yíng)養(yǎng)品，是最為耐心和最令人愉快的伙伴。從書(shū)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，使人變得更加聰明、更加勇敢。
　　這本書(shū)中有一個(gè)故事，給我的印象很深，使我深受啟發(fā)：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個(gè)人勞累極了，便走到一棵榕樹(shù)下乘涼，休息了一會(huì)，他們恢復(fù)了體力，這時(shí)，他們開(kāi)始討論這棵榕樹(shù)。
　　一個(gè)人先說(shuō)：“這棵樹(shù)真不錯(cuò)，可惜沒(méi)有果子！”另一個(gè)人說(shuō)：“對(duì)啊，不結(jié)果子的樹(shù)，不是好樹(shù)。真是的，不結(jié)果子，讓人快渴死了！”這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話(huà)啦：“愚蠢的人類(lèi)啊，我讓你們乘涼，恢復(fù)了體力，這時(shí)，你們卻又怪起我來(lái)了。”

變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)把握幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)時(shí)，要邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注。看完書(shū)后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
二、上好課、聽(tīng)好課
掌握好聽(tīng)講的方法，處理好與記筆記的關(guān)系，重視課堂討論。首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。
三、課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)
針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書(shū)，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書(shū)，，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
四、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來(lái)；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
五、課外學(xué)習(xí)
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，溫故知新；搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)；要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書(shū)要求，如博專(zhuān)結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長(zhǎng)工作才干?？傊?，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手法，

甲表現(xiàn)老師的慈愛(ài)與溫柔，她也笑了她笑了。乙表現(xiàn)老師慈母般的關(guān)懷，我也笑了1．大伙笑了

這2天服務(wù)器有問(wèn)題，過(guò)幾天就好了

索寓言通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具美麗，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上業(yè)具有重大影響。作家，世人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。許多故事真可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本，亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
　　在《伊索寓言》中，幾乎每一個(gè)故事都來(lái)源于生活，大部分以動(dòng)物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個(gè)故事都富含哲理，源于生活卻高于生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。

就是越讀越美