三年級上冊英語m7u2課文漢語翻譯

不加連接符是被動語態(tài)，加了連接符是well-trained就是一個詞，是形容詞，受到良好訓(xùn)練的，兩個都沒錯。

地方薩芬的事故發(fā)生地

要多少字的？

好多哦

1 饑腸轆轆

2 滾瓜爛熟

3 流光溢彩

4 津津有味

5 天長日久

6 如醉如癡

7 浮想聯(lián)翩

8 津津有味

9 囫圇吞棗

10 不求甚解

11 悲歡離合

12 牽腸掛肚

13 如饑似渴

14 不言而喻

15 千篇一律

16 別出心裁

17 與眾不同

18 大顯身手

19 心安理得 2

親愛的學(xué)生們，本學(xué)期我們有一些有趣的東西給你們。我們在九月21日在下午有學(xué)校郊游。十月是個很好的時候。在12號和15號，我們有兩場球賽，足球和排球。校慶日在十月22日。（到時）你們的父母也可以來學(xué)校。下個月在十一月3日我們會有藝術(shù)節(jié)。在十一月30日我們有一個英語派對。并且在十二月3日我們會在學(xué)校圖書館舉行一個圖書售賣會。這確實是一個比較熱鬧的學(xué)期。祝你們開心?。?！

自己上網(wǎng)查，都有

英語外研書八下課文M7U2課文翻譯

教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點難點

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、 直奔“潮”，整體感知

　　1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?

　　2、 入文理解“觀潮”

　　(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

　　(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。

　　A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?

　　B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。

　　二、 品位“奇”，感覺奇觀

　　師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

　　1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)

　　2、 重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

　　課件出示：

　　* 午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　* 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?br/>
　　師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。

　　4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　　(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”

　　A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

　　B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)

　　C 潮水的氣勢猛 、聲音響

　　“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

　　(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點撥“移“字的精妙)

　　過渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!

　　(4)欣賞課件。

　　(5)品讀回味。

　　師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。

　　(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。

　　師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?

　　(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

　　(8)配樂朗讀3、4自然段。

　　5、自主品讀“潮去后”的“奇”

　　(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

　　(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

　　(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

　　6、品讀“潮來前”的“奇”。

　　(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。

　　(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。

　　三、深悟“奇”，回歸整體

　　激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!

　　第二課時

　　一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練

　　1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還

我想這個問題還得你來回答，為什么呢？因為別人不了解你們的感情。如果你們平時是一對很相愛的戀人，他對你又是百般體貼，深怕你受一點傷害，那就說明你男朋友是真心的愛你，他抱你睡了一晚，并不是沒有想法，而是他害怕他的沖動會傷害到你，他是在克制自已，那是出于對你的愛，并且像這樣的男人現(xiàn)在不多了，你要好好珍惜的把握。但是如果你們平時就是平平淡淡的，他對你也是忽冷忽熱的，這樣你就要另想出路了，也許他已經(jīng)不再愛你了。連起碼的一個男人本能的沖動都沒有了。