聽力兒童評估設(shè)備

評估學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容如下：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。端正好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步。也是最重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。

二、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)精神，有較強的專業(yè)意識，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程前提下，掌握專業(yè)應(yīng)用技能，促進德、智、體、美全面發(fā)展。

三、考風(fēng)考紀(jì)和校園文化環(huán)境。

考風(fēng)考紀(jì)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生、教師對考試認(rèn)識和態(tài)度的集中反映，也是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)狀況的綜合展示。嚴(yán)明考試紀(jì)律是保證考試公平的基礎(chǔ)，良好的考風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要標(biāo)志?？荚嚥粌H是對知識掌握程度的檢驗，更是對品德的一次考驗。

校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重載體， 校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了導(dǎo)向和激勵的功能。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素。

1.學(xué)生因素。無論是小學(xué)生，中學(xué)生還是已經(jīng)成年的大學(xué)生，都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮積極分子的作用，讓他們?yōu)榇蠹覙淞⒑玫牡湫?，這樣大家就會因你追我趕，搞好自己的學(xué)習(xí)，與此同時也就會營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然成功。

2.教師因素。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)。教師如何在課堂上和課余時帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場激烈的戰(zhàn)爭。

3.學(xué)校因素。學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實施。學(xué)校因素決定了這場戰(zhàn)爭究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。