托福閱讀聽(tīng)力備考

聽(tīng)力做完以后，一定要看著原文再聽(tīng)一遍，這樣才會(huì)提高的，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)美式英語(yǔ)多數(shù)時(shí)候發(fā)音是怎樣的。至于閱讀，其實(shí)我覺(jué)得閱讀只要大概意思明白，都能做完題目就行了，沒(méi)必要搞到每字每句都懂(這是我的個(gè)人意見(jiàn))總之聽(tīng)力是必須看著原文再聽(tīng)的，至于閱讀，主要是要多練，要保證做題的時(shí)間，不然到真正應(yīng)試的時(shí)候會(huì)很緊張，就看著右上角那個(gè)時(shí)間一秒一秒地過(guò)去……

我大致講下吧。

做閱讀題的時(shí)候，三篇文章一共的時(shí)間是60分鐘，考試可以自由支配每篇文章的答題時(shí)間。做完了第三篇，就能知道加考閱讀還是聽(tīng)力了，如果繼續(xù)有閱讀要做，那么就會(huì)做第四、第五兩篇，還是共用40分鐘，算是閱讀的第三個(gè)部分，如果沒(méi)有遇到閱讀要做，那么就會(huì)進(jìn)入聽(tīng)力考試，而聽(tīng)力將會(huì)考查9段材料，三個(gè)部分。
這里要說(shuō)明的是，閱讀考試的題目，只要在相應(yīng)考試部分內(nèi)，是可以返回去修改的。也就是說(shuō)第一篇文章的題目，在20分鐘內(nèi)，做過(guò)的題目可以返回去修改。第二、三篇和第四、五篇(加考的話)的做過(guò)的題目，在相應(yīng)的40分鐘內(nèi)，也是可以返回修改的。這和聽(tīng)力不能返回修改是不一樣的。
另外就是要指出的是，如果遇到了加考，加考的兩篇文章的題目雖然不算分，但是考生無(wú)法知道考試的加考是哪兩篇。不一定是最后兩篇，加考文章可能是考生遇到的任何兩篇，比如第三和第五篇。

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有需要托福這方面考試 幫忙的考 友 們可以Q下（5395 6896） 考生做TOEFL托福閱讀時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無(wú)法進(jìn)行，思維就停止活動(dòng)。而考試紀(jì)律明文規(guī)定不允許考生在試題的任何一部分做任何標(biāo)志記號(hào)。 　　有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章只有局部的感覺(jué)，整個(gè)文章的概念無(wú)法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對(duì)整個(gè)文章提問(wèn)的題量有所增加。所，不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。 　　有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用這種方法效果甚佳；其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不會(huì)花太多的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，大部分考生采用細(xì)讀文章方法，做題時(shí)間嚴(yán)重不足。考生不應(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)... 有需要托福這方面考試 幫忙的考 友 們可以Q下（5395 6896）
考生做TOEFL托福閱讀時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無(wú)法進(jìn)行，思維就停止活動(dòng)。而考試紀(jì)律明文規(guī)定不允許考生在試題的任何一部分做任何標(biāo)志記號(hào)。
　　有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章只有局部的感覺(jué)，整個(gè)文章的概念無(wú)法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對(duì)整個(gè)文章提問(wèn)的題量有所增加。所，不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。
　　有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用這種方法效果甚佳；其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不會(huì)花太多的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，大部分考生采用細(xì)讀文章方法，做題時(shí)間嚴(yán)重不足。考生不應(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文——詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。
　　另一個(gè)問(wèn)題是如何檢查答案。有相當(dāng)多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時(shí)間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，時(shí)候把正確的答案反而改錯(cuò)。我們認(rèn)為在富裕的時(shí)間里，考生應(yīng)重點(diǎn)檢查兩類題：一類是個(gè)別的理解題；另一類是個(gè)別詞匯題。閱讀有時(shí)候是一種不可思議的行為，有時(shí)候，你的腦子會(huì)因斷電而僵在某一點(diǎn)上，不會(huì)有任何收獲，但是當(dāng)你放下這個(gè)難點(diǎn)，做完別題后再回過(guò)頭來(lái)處理這個(gè)難題時(shí)，一下子又會(huì)變得暢通無(wú)阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號(hào)旁標(biāo)記這個(gè)難題，先預(yù)選答案，待有時(shí)間時(shí)再仔細(xì)推敲。檢查完畢務(wù)必將序號(hào)旁的記號(hào)擦掉。 展開

平時(shí)多讀多練

托福雅思培訓(xùn)，深圳沃爾頓，零基礎(chǔ)進(jìn)修，讓你乘興而來(lái)，滿意而歸。

第一階段：了解托福考試

第二階段：背單詞 + 搞定語(yǔ)法

第三階段： 針對(duì)托福的能力準(zhǔn)備
閱讀：
OG的能力要求：測(cè)試考生理解大學(xué)水平的學(xué)術(shù)課文與文章的能力。
練習(xí)形式：訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu)分析、訓(xùn)練文章內(nèi)在邏輯梳理、梳理文章結(jié)構(gòu)
練習(xí)素材：托?？荚囯y度相當(dāng)?shù)奈恼拢ㄗ⒁夂蛦渭兯㈩}是不一樣的。）

聽(tīng)力：
OG要求：聽(tīng)力部分測(cè)試考生理解口語(yǔ)的能力。在學(xué)術(shù)環(huán)境中，考生必須能夠聽(tīng)懂講座和談話。
練習(xí)形式：跟讀、精聽(tīng)
練習(xí)素材：老托福聽(tīng)力 Part C，TPO，SSS

口語(yǔ)：
OG要求：口語(yǔ)部分要求考生應(yīng)該能夠在課堂內(nèi)外成功地用英語(yǔ)與人交談，口語(yǔ)部分考察學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效交談的能力。
練習(xí)形式：糾正發(fā)音、積累內(nèi)容
練習(xí)素材：TPO 口語(yǔ)題目

寫作：
OG要求：寫作部分考察考生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的寫作能力，考生必須能夠用清晰、有條理的方式陳述自己的觀點(diǎn)。
練習(xí)形式：積累句型、謀篇構(gòu)局
練習(xí)素材： TPO 寫作