中德聽力價位

小學(xué)生道德行為的評價方法：學(xué)生道德評價主體多元化策略。

倡導(dǎo)學(xué)生既是評價的對象也是評價的主體，強調(diào)學(xué)生的自評，互評等方式和家長以及其他人員的參與。在學(xué)生文明成長記錄卡的評價中，我們采用了由自我評價、學(xué)生互評、家長參與和教師綜評等組成的評價主體多元化策略。

讓學(xué)生進行自我評價，實際上是學(xué)生經(jīng)歷自我反省、自我提高、自我實現(xiàn)的過程。學(xué)生文明成長記錄卡制度實施之前，我們就已經(jīng)讓學(xué)生參與討論和制定準(zhǔn)則，這本身也是一個自我評價的過程。在每周一次的學(xué)生文明成長評價中，專門安排了一周內(nèi)學(xué)生自我表現(xiàn)的評價欄目，創(chuàng)設(shè)機會，不斷喚醒學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生體驗自己的成長過程，保護學(xué)生自我教育的愿望。開展學(xué)生自我評價，使學(xué)生在自我評價能力上得到發(fā)展的同時，行為的自我調(diào)控能力得以加強，良好的道德習(xí)慣得以養(yǎng)成。

1918年11月11日，德國政府代表埃爾茨貝格爾同協(xié)約國聯(lián)軍總司令福煦在法國東北部貢比涅森林的雷東德車站簽署停戰(zhàn)協(xié)定，德國投降。根據(jù)協(xié)定，德國在15天內(nèi)從法、比、盧、阿爾薩斯——洛林及萊茵河左岸地區(qū)全部撤軍，同時從土、羅、奧匈帝國及非洲撤軍，并交出5千門大炮、2萬5千挺機槍、3千門迫擊炮、1千7百架飛機、5千臺火車機車、15萬節(jié)車皮和5千輛卡車。六小時后?；鹕А！敦暠饶滞?zhàn)協(xié)定》的簽訂，宣告德、奧、土、保同盟國集團的徹底戰(zhàn)敗，第一次世界大戰(zhàn)至此結(jié)束。 1914—1918年發(fā)生的一次國際沖突，使歐洲大部分國家以及俄國、美國、中東和其他地區(qū)卷入戰(zhàn)爭。交戰(zhàn)雙方為同盟國（主要為德國、奧匈帝國和

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. 提高師德修養(yǎng)從自律做起。 既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強,以身作則,言行一致。要歲螞禪學(xué)生做的,自己首先要...
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.沒有愛心的培物畝育就沒有師德的提升 教師對學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易...
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,錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)。 教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)乎塵出來的心理特點。 首先要解放思想...
淺