聽(tīng)力鈴聲前奏

在哪聽(tīng)得 有沒(méi)有原版的聲音？

海之花--王冠

大冢愛(ài)---金魚(yú)花火

義勇軍進(jìn)行曲

<單車(chē)戀人>

愛(ài)情這杯酒誰(shuí)喝都得醉

《鈴兒響叮當(dāng)》是由美國(guó)作曲家彼爾彭特所作的一首歌曲，現(xiàn)成為節(jié)慶節(jié)日尤其是圣誕節(jié)常用的歌曲，廣為人知，學(xué)生也都會(huì)唱。因此在本課設(shè)計(jì)上，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)低聲部演唱合唱版的《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生感受到合唱音樂(lè)的美，對(duì)歌曲有新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受樂(lè)曲不同的風(fēng)格及音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用，又將歌曲進(jìn)行了變拍子、變節(jié)奏的三度創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課主要以情感為主線，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了擴(kuò)充，對(duì)教材中的《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。將“孩子們?cè)谘┑乩锔吲d地玩?！⒆觽兒褪フQ老人高興地玩?！⒆觽兺胬哿诵菹ⅰ⒆觽冃菹⒘送娴酶饎帕恕边@一情境主線貫穿始終，并與“單聲部演唱——二聲部合唱——變拍子聽(tīng)唱——變節(jié)奏跟唱”教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，巧妙地將知識(shí)技能暗線——音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒的關(guān)系、變奏曲概念和方法——巧妙地寓于課堂教學(xué)中，使學(xué)生在美好體驗(yàn)的過(guò)程中能輕松地了解、掌握知識(shí)技能，并將課堂加以延伸，利用拓展作業(yè)讓學(xué)生在課外對(duì)學(xué)習(xí)加以鞏固和創(chuàng)新。

要的話可以傳給你，現(xiàn)在摩爾的主題音樂(lè)

只剩下落寞的空氣