普通話聽(tīng)力方言聽(tīng)力技巧

普通話作品朗讀技巧

　　普通話測(cè)試只有短短的13分鐘，但要考出理想的分?jǐn)?shù)，臺(tái)下的準(zhǔn)備卻是十分繁瑣的。下面是我整理的普通話作品朗讀技巧，歡迎大家閱讀！

　　要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，首先要明白什么是朗讀。

　　朗讀就是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的的再創(chuàng)造過(guò)程。是一個(gè)創(chuàng)造性的藝術(shù)，要在重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達(dá)能力。

　　“聽(tīng)一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻?！?/p>

　　朗讀訓(xùn)練必須做到正確，流利，有感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀基本技巧訓(xùn)練。

　　那么基本技巧訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容呢？

　　 1 停連

　　停連：是有聲語(yǔ)言的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　?。ㄒ唬┓譃椋簠^(qū)分性停連；呼應(yīng)性停連；并列性停連；分合性停連；強(qiáng)調(diào)性停連；轉(zhuǎn)換性停連停：結(jié)構(gòu)停—標(biāo)點(diǎn)，段落，層次。

　　主謂?！髦^間停：十九歲的葉中央|繼承父業(yè)

　　中心詞—定狀修飾：從彤云密布的|天空中飄落下來(lái)。

　　動(dòng)賓?！痪镁椭灰?jiàn)|大片大片的雪花

　　補(bǔ)語(yǔ)停—黑夜，靜寂得|像死一樣的黑夜

　　并列?！袊?guó)人民解放軍|和中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)的統(tǒng)一行動(dòng)

　　感情?！澳愕钠拮雍团畠涸趤?lái)島途中得了重病，快去醫(yī)院|看看吧”

　?。ǘ┮蛲＿B不當(dāng)造成歧義：

　　佳佳對(duì) 蓉蓉不好。 佳佳對(duì)蓉蓉 不好。

　　過(guò)路人 等不得在此穿行。 過(guò)路人等 不得在此穿行。

　　哥白尼認(rèn)為日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動(dòng) 這種學(xué)說(shuō)是錯(cuò)誤的。

　　哥白尼認(rèn)為 日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)這種學(xué)說(shuō)是錯(cuò)誤的。

　　 2 輕重

　　要根據(jù)說(shuō)話的目的、愿望、感情、內(nèi)容和態(tài)度，去把握好重音的位置，以便于準(zhǔn)確的表達(dá)好內(nèi)容，突出文章的重點(diǎn)，抒發(fā)真切感情。

　?。ㄒ唬┲匾舻奈恢弥饕校?/p>

　　并列性重音：并列詞或者詞組

　　呼應(yīng)性重音：呼應(yīng)關(guān)系的詞，詞組

　　轉(zhuǎn)折性重音：轉(zhuǎn)折和語(yǔ)音突出

　　強(qiáng)調(diào)性重音：強(qiáng)調(diào)色彩的.詞或詞組

　　肯定性重音：肯定性強(qiáng)調(diào)

　　擬聲性重音：傳神作用的詞

　?。ǘ┲匾舻姆诸悾?/p>

　　語(yǔ)法重音、時(shí)間地點(diǎn)重讀、比喻擬聲重讀、邏輯重音、感情重音。

　　（三）朗讀中如何處理重音？

　　重音的處理：強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)。

　　 3 速度

　　速度的變化主要用于烘托氣氛，突出內(nèi)容發(fā)展變化，增強(qiáng)文體表達(dá)效果，可以從氣氛、人物性格、人物心情、題材四個(gè)方面把握速度。

　?。ㄒ唬﹨^(qū)別氣氛：

　　快速表達(dá)熱烈、快樂(lè)、緊張、恐怖，慢速表達(dá)寧?kù)o、莊重、沉悶、凄涼。

　?。ǘ┤宋镄愿瘢?/p>

　　年輕人說(shuō)話快，開(kāi)朗活潑，勇敢機(jī)智，或狡猾奸詐者講話速度宜快；老年人講話誠(chéng)實(shí)淳樸，沉著鎮(zhèn)定，或者愚昧遲鈍者，講話宜慢。

　?。ㄈ┤宋镄那椋?/p>

　　心情愉快歡暢或緊張焦急時(shí)說(shuō)話速度較快，心情沉重悲哀或者表達(dá)緬懷心情的說(shuō)話速度較慢，抨擊痛斥敵人時(shí)候語(yǔ)速更快。

　?。ㄋ模﹨^(qū)別題材：

　　抒情性強(qiáng)的詩(shī)文，語(yǔ)言速度不宜過(guò)快，慷慨激昂的文章和激情奔放的詩(shī)歌，語(yǔ)言速度不宜過(guò)慢。同時(shí)，在同一篇詩(shī)文里面，語(yǔ)言速度的處理還根據(jù)作品的內(nèi)容和情感的變化而有所變化。

　　 4 語(yǔ)調(diào)

　　語(yǔ)調(diào)也是句調(diào)。指語(yǔ)句中的聲音高低升降的變化趨勢(shì)。它隨著語(yǔ)氣和說(shuō)話人的感情變化而變化，著眼點(diǎn)在于對(duì)作品的理解程度。

　　常見(jiàn)的語(yǔ)調(diào)有四種：

　　升調(diào)：調(diào)子平而升高，表示反問(wèn)，疑問(wèn)，驚異，興奮和號(hào)召等語(yǔ)氣；

　　降調(diào)：先平而降，表示肯定，感嘆請(qǐng)求，沉痛，慚愧等語(yǔ)氣；

　　平調(diào)：調(diào)子無(wú)明顯的高低變化，表示嚴(yán)肅，平靜，莊重，冷漠，思索等語(yǔ)氣；

　　曲調(diào)：調(diào)子先升高而降低，曲折變化，表示含蓄，夸張，反語(yǔ)，諷刺，懷疑，意外，驚奇等預(yù)期。

　　 5 節(jié)奏

　　語(yǔ)句的節(jié)奏指一定時(shí)間內(nèi)語(yǔ)詞的疏密程度。鮮明的節(jié)奏能使語(yǔ)音表達(dá)的更具有層次性和剔透感覺(jué)。掌握好節(jié)奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替進(jìn)行，三是隨材料內(nèi)容情感需要分清主導(dǎo)節(jié)奏和輔助節(jié)奏

　　輕快型：多揚(yáng)少抑，多輕少重，語(yǔ)詞密度大，語(yǔ)言速度較快，常常表達(dá)喜悅欣慰心情；

　　凝重型：多抑少揚(yáng)，多重少輕，語(yǔ)詞疏，語(yǔ)言速度慢，嚴(yán)肅，肅穆，談心的內(nèi)容可用；

　　低沉型：聲音暗沉，句尾顯沉重，語(yǔ)速慢，敘述不幸事，表達(dá)悲哀之情多用此；

　　高亢型：明亮高昂，揚(yáng)而更揚(yáng)，語(yǔ)言速度偏快，表示令人振奮，狂喜的激情；

　　舒緩型：輕松明朗，語(yǔ)言輕柔舒展，語(yǔ)言速度較慢，表示品位及感覺(jué)上的愜意舒心；

　　緊張型：多揚(yáng)少抑，多重少輕，音節(jié)短，氣促，語(yǔ)言速度快，常表示急迫內(nèi)容，焦急心情和恐懼、心情。

　　 6 語(yǔ)流

　　普通話語(yǔ)句的句首，句腰，句尾可以看成一條河流。要求自然圓潤(rùn)，流利通暢，語(yǔ)流意識(shí)。

　　流暢性：語(yǔ)言流暢，詞詞之間搭配合理，銜接自然，提高朗讀的熟練程度；

　　序列性：加強(qiáng)語(yǔ)句的組織訓(xùn)練，句子之間疏密有序，使朗讀呈現(xiàn)出一條健康的語(yǔ)流；

　　起伏性：句子中語(yǔ)音有起伏變化，語(yǔ)詞有主次有輕重，使朗讀充滿生氣，富于變化。

第一步：多聽(tīng)(普通話不是生而知之的)

　　多聽(tīng)普通話的途徑很多，如收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)新聞節(jié)目，觀賞北京人民藝術(shù)劇院的話劇演出等

第二步：模仿(普通話不是靠自學(xué)完成的)

　　模仿是學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步。一是模仿專業(yè)普通話教師的發(fā)音(最直接)，二是模仿正規(guī)普通話教材錄音(最系統(tǒng))，三是模仿中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)新聞播音員發(fā)音(最標(biāo)準(zhǔn))，四是模仿的話劇、電影、電視劇、相聲、小品、評(píng)書、歌唱等(最生動(dòng))，五是模仿國(guó)家語(yǔ)委、省語(yǔ)委普通話水平測(cè)試輔導(dǎo)錄音(最管用)。

第三步：學(xué)習(xí)(學(xué)普通話不能跳躍式前行)

有針對(duì)性地學(xué)習(xí)實(shí)用的普通話語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，以正確的理論指導(dǎo)訓(xùn)練，以免學(xué)習(xí)低效和走彎路。理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，互相支持，是學(xué)習(xí)普通話必須遵循的原則。

第四步：多講(學(xué)普通話不能紙上談兵)

學(xué)習(xí)普通話重在實(shí)踐，要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、用有所成”。一是用標(biāo)準(zhǔn)音熟讀、背會(huì)一些名篇佳作;二是積極參加朗讀朗誦、演講辯論、講故事、說(shuō)快板、說(shuō)相聲、歌唱、話劇、播音、主持等語(yǔ)言藝術(shù)訓(xùn)練及活動(dòng)，以此學(xué)用結(jié)合，激發(fā)興趣，精益求精;三是盡量日常應(yīng)用普通話，語(yǔ)言學(xué)而不用是斷然學(xué)不好的，最好時(shí)時(shí)用，處處用，時(shí)時(shí)留心，處處留意。凡是技能，無(wú)一不需要“拳不離手，曲不離口”的勤奮訓(xùn)練。

2017年普通話朗讀訓(xùn)練技巧

　　朗讀和說(shuō)話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語(yǔ)音的規(guī)范。那么，下面是由我為大家?guī)?lái)的普通話朗讀訓(xùn)練技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、用普通話語(yǔ)音朗讀

　　朗讀和說(shuō)話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語(yǔ)音的規(guī)范。

　　1.注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

　　2.注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用耐凳場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。

　　3.注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級(jí)成的較常用的字讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑語(yǔ)，就是指的這種誤讀。

　　4.注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語(yǔ)素)，音義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國(guó)家于50年代就組織了“普通話審音委員會(huì)”，并對(duì)普通話異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年。國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標(biāo)音，均以這個(gè)昌枯旅新的《審音表》為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等)來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

　　二、朗讀的技巧

　　1.呼吸。學(xué)會(huì)自如地控制自己的呼吸非常重要，因?yàn)檫@樣發(fā)出來(lái)的音堅(jiān)實(shí)有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。有的人在朗讀時(shí)呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因?yàn)樗褂玫氖切厥胶粑?，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點(diǎn)是胸腔、腹腔都配合著呼吸進(jìn)行收縮或擴(kuò)張，尤其要注意橫膈膜的運(yùn)動(dòng)。我們可以敗蠢進(jìn)行緩慢而均勻的呼吸訓(xùn)練，從中體會(huì)用腹肌控制呼吸的方法。

　　2.發(fā)音。發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運(yùn)用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動(dòng)聽(tīng)和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護(hù)自己的嗓子，不要長(zhǎng)期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過(guò)于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對(duì)嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時(shí)振動(dòng)用力的大小來(lái)決定的，朗讀時(shí)不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動(dòng)聽(tīng)的重要技巧。人們發(fā)聲的時(shí)候，氣流通過(guò)聲門，振動(dòng)聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過(guò)口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會(huì)大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強(qiáng)。

　　3.吐字。吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤(rùn)、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。朗讀時(shí)，要熟悉每個(gè)音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來(lái)發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準(zhǔn)確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發(fā)音吐字速度太快，沒(méi)有足夠的時(shí)值。朗讀跟平時(shí)說(shuō)話不同，要使每個(gè)音節(jié)都讓聽(tīng)眾或考官聽(tīng)清楚，發(fā)音就要有一定力度和時(shí)值，每個(gè)音素都要到位。平時(shí)多練習(xí)繞口令就是為了練好吐字的基本功。

　　4.停頓。朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

　?、贅?biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào);分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào);逗號(hào)、號(hào)的停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可心停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

　?、谡Z(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

　?、鄹星橥ｎD。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

　　5.重音。重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

　?、僬Z(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

　　②強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

　　③感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)的地方。

　　6.語(yǔ)速。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。

　?、俑鶕?jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與的情境相適應(yīng)，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。當(dāng)然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

　?、诟鶕?jù)體裁掌握語(yǔ)速?！镀胀ㄔ捤綔y(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。