小學(xué)英語(yǔ)劃線部分提問(wèn)技巧

答案確實(shí)能印刷體?。?城 畫(huà)線答案確

在劃線工作中,為了保證尺寸的正確性和達(dá)到較高的工作效率,必須熟悉各種劃線工具及其正確使用的方法。

(一)劃線常用的工具

劃線工具可分為基準(zhǔn)工具,繪劃工具、夾持和支持工具三類(lèi)。

1.劃線基準(zhǔn)工具

劃線基準(zhǔn)工具如圖3-1所示。

圖3-1 劃線的基準(zhǔn)工具

(1)劃線平板

劃線平板是劃線的基本工具。一般由鑄鐵制成,工作表面經(jīng)過(guò)精刨或刮削加工(圖3-1a)。由于平板表面是劃線的基本平面,其平整性直接影響劃線的質(zhì)量,因此安裝時(shí)必須使工作平面(即平板面)保持水平位置。在使用過(guò)程中要保持清潔,防止鐵屑、灰砂等在劃線工具或工件移動(dòng)時(shí)劃傷平板表面。劃線時(shí)工件和工具在乎板上要輕放,防止臺(tái)面受撞擊,更不允許在乎板上進(jìn)行任何敲擊工作,劃線平板要各處平均使用,避免局部地方起凹,影響平板的平整性,平板使用后應(yīng)擦凈,涂油防銹。

(2)劃線方箱

劃線方箱如圖3-1b。

(3)90°角尺

90°角尺如圖3-1c。

2.劃線繪劃工具

劃線繪劃工具如圖3-2。

圖3-2 劃線繪劃工具

(1)劃針

劃針是劃線時(shí)用來(lái)在工件上劃線條的,劃線時(shí)一般要與鋼直尺、90°角尺或樣板等導(dǎo)向工具配合使用。

劃針通常用工具鋼或彈簧鋼絲制成,其長(zhǎng)度約為200～300mm,直徑為?3～6mm尖端磨成10°～20°角,并經(jīng)淬火。為了使針尖更銳利耐磨,劃出線條更清晰,可以焊上硬質(zhì)合金后磨銳(圖3-3)。

劃線時(shí),劃針尖端要緊貼導(dǎo)向工具移動(dòng),上部向外側(cè)傾斜15°～20°角,向劃線方向傾斜45°～75°角,(圖3-4)。用鈍了的劃針,可在砂輪或油石上磨銳后再使用,否則劃出的線條過(guò)粗不精確。

圖3-3 焊上硬質(zhì)合金后磨銳的劃針

圖3-4 劃針尖端及其傾斜角

(2)劃規(guī)

劃規(guī)在劃線中主要用來(lái)劃圓和圓弧、等分線段、角度及量取尺寸等。鉗工用劃規(guī)有普通劃規(guī)、彈簧劃規(guī)和大尺寸劃規(guī)。劃規(guī)的腳尖必須堅(jiān)硬,才能使金屬表面上劃出的線條清晰。一般劃規(guī)工具鋼制成,腳尖經(jīng)淬火,有的劃規(guī)還在腳尖上加焊硬質(zhì)合金,使之更加鋒利和耐磨。

劃規(guī)結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單(圖3-2b)制造方便。在使用普通劃規(guī)時(shí),鉚合處緊松要適當(dāng),兩腳長(zhǎng)短要一致。若在普通劃規(guī)上裝上鎖緊裝置,擰緊鎖緊螺釘,則可保持已調(diào)節(jié)好的尺寸不會(huì)松動(dòng)。彈簧劃規(guī)使用時(shí),旋動(dòng)調(diào)節(jié)螺母,使調(diào)節(jié)尺寸方便。大尺寸劃規(guī)又稱(chēng)滑桿劃規(guī)。

(3)劃線盤(pán)

劃線盤(pán)一般用于立體劃線和用來(lái)校正工件位置的工具。它由底座、立柱、劃針和夾緊螺母等組成(圖3-2c)。夾緊螺母可將劃針固定在立柱的任何位置上。劃針的直頭端用來(lái)劃線,為了增加劃線時(shí)劃針的剛度,劃針不宜伸出過(guò)長(zhǎng)。彎頭端用來(lái)找正工件的位置,如找正工件表面與劃線平板平行等。

劃線盤(pán)使用完畢后,將劃針的直頭端向下,置于垂直狀態(tài),以防傷人和減少所占的空間位置。

3.劃線夾持和支持工具

劃線夾持和支持工具如圖3-5。

圖3-5 夾持和支持工具

(二)劃線方法及有關(guān)要求

1.劃線方法的分類(lèi)

劃線分平面劃線和立體劃線兩種。

(1)平面劃線

平面劃線是在工件的一個(gè)表面上劃線,即明確反映出加工界線,如圖3-6在板料上的劃線。

(2)立體劃線

同時(shí)要在工件幾個(gè)不同表面(通常是互相垂直,反映工件三個(gè)方向尺寸的表面)上都劃線才能反映出加工界線,這種劃線稱(chēng)為立體劃線,如在支架箱體上劃線(圖3-7)。

圖3-6 平面劃線

圖3-7 立體劃線

2.劃線要求

1)要求劃出的線條清晰均勻,尺寸準(zhǔn)確。

2)立體劃線時(shí),長(zhǎng)、寬、高3個(gè)方向的線條要互相垂直。一般劃線尺寸公差為0.4mm,角度誤差不超過(guò)15'。

3)劃線基準(zhǔn)。劃線時(shí)用來(lái)確定工件的各部分尺寸、幾何形狀和相對(duì)位置的某些點(diǎn)、線、面,稱(chēng)為劃線基準(zhǔn)。劃線時(shí),應(yīng)從劃線基準(zhǔn)開(kāi)始。劃線基準(zhǔn)應(yīng)盡量和設(shè)計(jì)基準(zhǔn)一致,便于直接量取劃線尺寸,簡(jiǎn)化換算過(guò)程。

劃線基準(zhǔn)可分為三種類(lèi)型(圖3-8):①以?xún)蓚€(gè)互相垂直的平面(或直線)為基準(zhǔn)。②以?xún)蓷l對(duì)稱(chēng)中心線為基準(zhǔn)。③以一個(gè)平面和一條中心線為基準(zhǔn)。

4)劃線時(shí)的找正。在零件或毛坯上劃線時(shí),利用劃線盤(pán)、90°角尺、千斤頂?shù)葎澗€工具對(duì)零件或毛坯的擺放位置進(jìn)行調(diào)整,使其上的有關(guān)表面相對(duì)于基準(zhǔn)面位置適當(dāng)?shù)姆椒?稱(chēng)為劃線找正。找正基準(zhǔn)一般可按以下原則選擇:①當(dāng)工件上有對(duì)稱(chēng)平面時(shí),以對(duì)稱(chēng)平面為基準(zhǔn),可使加工余量均勻合理。②當(dāng)工件上有兩個(gè)以上的不加工表面時(shí),應(yīng)選擇其中面積較大、重要的或外觀質(zhì)量要求較高的表面作為找正基準(zhǔn),可使劃線后各加工表面之間尺寸均勻,并使其形狀誤差反映到不重要或不顯著的部位。③當(dāng)工件上有與裝配有關(guān)的非加工部位時(shí),應(yīng)選擇該部位為找正基準(zhǔn)。如減速箱的內(nèi)壁,一般都不加工,劃線時(shí)要注意找正箱體內(nèi)壁,以保證加工后的箱體內(nèi)腔有足夠的運(yùn)轉(zhuǎn)空間。

5)借料。按劃線基準(zhǔn)劃線時(shí),發(fā)現(xiàn)工件某些部分的加工余量不夠,將各部位的加工余量重新分配,使各加工表面都有足夠的加工余量,這種劃線方法稱(chēng)為借料。借料劃線的一般步驟為:①測(cè)量和確定毛坯工件各部位尺寸的偏移量。②確定借料的方向和大小,劃出基準(zhǔn)線。③按圖樣要求,以基準(zhǔn)線為依據(jù),劃出所有的加工界線。④檢查各表面的加工余量是否足夠,若不足應(yīng)重新借料,直至使各表面都有足夠的加工余量為止。

圖3-8 劃線基準(zhǔn)類(lèi)型(單位:mm)

完成任數(shù)塌務(wù)。巧克甜戀2怎么進(jìn)莓劃線是必雀畢消須完成每周任務(wù)的，完成后即可領(lǐng)取?！肚身曋颂饝佟肥莋vdvd公司制作的一款美少女游戲，于2020年1月31日發(fā)售，[1]SekaiProject代理發(fā)行該作的Steam中文版

師幼關(guān)系融洽是尊重、平等的具體體現(xiàn)，教師善于與孩子進(jìn)行交流是建立良好師幼關(guān)系的前提，是了解幼兒、實(shí)施教育、促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的首要條件，是提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園教師必須具備的基本能力。 現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)立和諧的發(fā)展個(gè)體。他們富有鮮明的個(gè)性和不同的發(fā)展水平，要通過(guò)教育促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，首先應(yīng)該了解每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)有發(fā)展水平，而與孩子交流是了解孩子的重要手段之一。因此，學(xué)會(huì)與孩子交流是現(xiàn)代教育對(duì)每個(gè)教師的要求，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育的需要。 一、親切、和藹、平等的態(tài)度是實(shí)施師幼交流的首要條件 師幼交流可以更好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解他人，幫助教師了解幼兒，從而有的放矢地實(shí)施教育。教師的態(tài)度直接影響師幼交流的質(zhì)量，教師的態(tài)度主要在于親切、和藹，尊重、信任，鼓勵(lì)、支持，個(gè)性、平等和積極回應(yīng)。在師幼交流過(guò)程中，幼兒與教師是平等的參與者、思考者，而不是被動(dòng)的服從者、接受者。因此，教師首先要持積極主動(dòng)、平等的態(tài)度和對(duì)幼兒及其家庭、文化背景的尊重；提供一個(gè)安全、溫馨、信任、無(wú)拘無(wú)束的交流環(huán)境；盡可能地從幼兒的角度思考問(wèn)題，并適時(shí)給予積極的回應(yīng)。這種平等、安全、信賴(lài)、心情舒暢的交流環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和進(jìn)取心，并能夠真正達(dá)到交流的目的。 二、與孩子交流的方法 1、言語(yǔ)的交流 師幼的言語(yǔ)交流在幼兒園教育中是最普遍的交流方式之一。教師與幼兒交談，特別是個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交會(huì)的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧以及對(duì)幼兒充滿(mǎn)全身心的愛(ài)。由于在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師習(xí)慣了自己講幼兒聽(tīng)的模式，總認(rèn)為自己講的才是對(duì)的、有價(jià)值的，對(duì)幼兒的見(jiàn)聞、感受等缺乏共鳴，因此很少有真正的雙向交流。教師要提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量，就必須要有與幼兒言語(yǔ)溝通的技能技巧和必要的傾聽(tīng)的耐心，尤其是當(dāng)幼兒口齒不清、談話內(nèi)容含糊、語(yǔ)法錯(cuò)誤的時(shí)候?？傊?，教師要以飽滿(mǎn)的熱情，平等地接納和鼓勵(lì)幼兒的談話，讓幼兒產(chǎn)生“老師喜歡聽(tīng)我說(shuō)”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)可以交談的朋友。

歌曲名為《筆記》。

《筆記》是周筆暢演唱的歌曲，該歌曲由黃友楨作曲，唐恬和黃友楨作詞。該歌曲收錄于2005年超級(jí)女聲《終極PK》合集，后被收錄于由人民音樂(lè)出版社編輯的第一部《流行音樂(lè)》教材中。

創(chuàng)作背景：

《筆記》作為周筆暢出道后的第一首個(gè)人作品，由黃友楨作曲，唐恬（墨墨）作詞。

唐恬恬表示在籌備這張《終極pk》合輯的時(shí)，許多超級(jí)女聲對(duì)人生中的第一首單曲都傾向以愛(ài)情為主旋律，而周筆暢卻要選擇一首唱給媽媽的歌，表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。周筆暢在錄制《筆記》這首歌時(shí)僅花了半個(gè)小時(shí)便錄制完成。

一起上告訴你：在進(jìn)行活動(dòng)策劃的過(guò)程中，如果我們想要讓效果更好，就需要進(jìn)行目標(biāo)的一個(gè)量化。我們都知道，一場(chǎng)活動(dòng)的舉辦一般都會(huì)耗費(fèi)大量的人力和物力，而如果想要更好的節(jié)約成本，很多時(shí)候只有將目標(biāo)量化了才可以完成。而花較少的錢(qián)達(dá)到一樣的效果，其在很大程度上也等于是提升了整個(gè)活動(dòng)的效果.

在進(jìn)行活動(dòng)策劃的過(guò)程中，一定要懂得進(jìn)行各個(gè)層面的調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，因?yàn)槲覀冎挥袑⑹占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的分析之后，才可以更好的清楚自己所策劃的活動(dòng)的受眾的喜好等問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，策劃出真正讓大家滿(mǎn)意的活動(dòng).一起上

不同年齡的孩子引導(dǎo)辦法定然不同；

合理計(jì)劃提高效率我想肯定是您對(duì)孩子從學(xué)習(xí)到生活的一個(gè)要求；從側(cè)面也反映出您平時(shí)為孩子做的事情太多或者太過(guò)關(guān)注了。孩子才不會(huì)自己主動(dòng)做計(jì)劃，更不要說(shuō)效率；

首先要改變的不是孩子而是家長(zhǎng)；生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣；

“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話映射的就是孩子的教育。做一回“懶家長(zhǎng)”我想是個(gè)好方法；

1. 孩子上學(xué)早上自己設(shè)定時(shí)間起床，弄早餐。如果應(yīng)付不了，就餓著，到學(xué)校遲到（丟臉);如果他學(xué)者改變了，鼓勵(lì)，繼續(xù)執(zhí)行，慢慢這就成了習(xí)慣；

2.自己的家務(wù)自己做，衣服，褲子在周末自己?jiǎn)为?dú)洗，我想孩子不會(huì)不知羞愧穿著臟衣服去學(xué)校。

3.晚上孩子學(xué)習(xí)不能超過(guò)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，要留出些時(shí)間你和他一起共同做些事情(他喜歡的事情比如游戲)增進(jìn)溝通和感情；

4.你和孩子共同做一個(gè)可以執(zhí)行的計(jì)劃?；ハ啻蚍郑豢纯凑l(shuí)先改變了；

我想快樂(lè)是屬于你和孩子的

劃線提問(wèn)：What is his name？
分析瞎猛：
劃線部分是Zhang Peng，磨咐橋含義是“什簡(jiǎn)拍么”，所以用what提問(wèn)

多玩多練多看多學(xué)！