百分制四六級(jí)聽力分值

六百里加急、八百里加急，區(qū)別在于信息傳遞的速度，以及事態(tài)的嚴(yán)重性。再者，就是馬的質(zhì)量問題，八百里加急的馬肯定就是好馬了。

至于大型六百里加急，相對(duì)滾鎮(zhèn)猜于八百里加急，則事態(tài)沒那么嚴(yán)重。如果是四百里加急的話，則是一種十分人性的的考慮，路程相對(duì)較短，人也可以不用那么趕。六百里加急，則介于八百里加急和四百里加急之間，隨時(shí)有可能轉(zhuǎn)化為八百里加急。

八百里加急的具體釋義：

古時(shí)候的文件傳輸靠得是驛站，一般每隔 20 里有一個(gè)驛站，一旦需要傳遞的公文上注明“馬上飛遞”的字樣，就必須按規(guī)定以每天 300 里的速度傳遞。

如果遇到緊急情況，傳送的速度可達(dá)到每天 400 里、600 里、最快達(dá)到 800 里。傳旅廳遞緊急文件時(shí)，每個(gè)驛站都用快馬，這樣，雖然不是千里馬，但每匹馬都拼命跑，也可以一日千里，“八百里加急”專用來表示緊急情況下的信息傳遞。

值得考。

合同制老師非在編教師，為臨聘人員或者稱作合同工。合同到期學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師能力和具體崗位需求來決定是否續(xù)簽合同。為什么會(huì)招聘合同制的老師，這是因?yàn)橛械臅r(shí)候一個(gè)學(xué)校一年也分不到幾個(gè)編制名額，也就沒有編制老師。

再一個(gè)就是學(xué)校女老師偏多，每年會(huì)有不固定的需要休產(chǎn)假的情況，從而造成臨時(shí)性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統(tǒng)一調(diào)配的問題。這種情況下，為保證正常的教學(xué)秩序，就會(huì)招聘一些合同制的老師。

合同制老師很不穩(wěn)定，會(huì)有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，而且在薪資、福利待遇上肯定和在編老師不同。在編老師福利待遇很好，退休金也很高，可以一直做到退休，還能評(píng)職稱。但是合同制的教師則不同，不參與職稱評(píng)定，也就無法提上工資待遇。

有些人就說當(dāng)合同制的老師真的不值當(dāng)?shù)?，那么辛苦，還跟在編老師有這么大的區(qū)別。的確，但是合同制的老師也有雙休，還有寒暑假，除了工資福利和在編老師有些區(qū)別，其他的都一樣。小編相信大多數(shù)人當(dāng)合同制老師都是暫時(shí)的。

為的是積累經(jīng)驗(yàn)，有一天可以考上在編老師。在教學(xué)崗位上待的時(shí)間越長，后期越有利于自己考教師編?？梢砸贿吷习嘁贿厒淇?，這樣也不會(huì)忘記教師編考試內(nèi)容，還有利于自己的面試，一舉兩得。

六一兒童節(jié)手工作品可以這樣做：

工具／原料：邊長為20cm的正方形彩紙、膠水。

1、首先，將邊長為20cm的正方形彩紙，沿著邊角折一氏帆個(gè)三角形余核判，如圖所示。

2、然后，打開折紙，底下沿著對(duì)角往上折，如圖所示。

3、再打開對(duì)折三角形，如圖所示。

4、之后，底部沿著折線折一個(gè)三角形，如圖所示。

5、然后，反面加深一下折線，如圖所示。

6、翻開，按照痕跡往里面凹進(jìn)去，如圖所示。

7、翻開其中一個(gè)面，用膠水粘上固定住，如圖所示。

8、打開凹進(jìn)去的兩個(gè)面，按此方法折出六個(gè)，如圖所豎改示。

9、然后，將六個(gè)做好的小菱形，面與面用膠水粘上，如圖所示。

10、最后，將珍珠粘在花的中心做花蕊即可，如圖所示。