幼兒園綜合素質(zhì)必背聽力

幼兒綜合素質(zhì)必背考點如下：

1、教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。

2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者，幼兒園教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富自身專業(yè)的同時還要廣泛學(xué)習(xí)其他知識。

3、理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿ΓS護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。

4、教育對象的全體性；教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性；教育空間的開放性；教育目標(biāo)的全面性；教育價值的多元化；重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個性健康發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

5、幼兒素質(zhì)教育的特點：基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性。

幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)必背知識點 如下：

模塊一?職業(yè)理念 教育觀——素質(zhì)教育?

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵 素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育?

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的個體性和主動精神的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育?

（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求 1、面向全體學(xué)生 我們國家實行的義務(wù)教育是面向全體適齡學(xué)生，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

幼兒教師觀

①教師是幼兒的告?zhèn)鋬A聽者、觀培友閉察者

幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。

傾聽代表教師對他們以及他們所說的話表達(dá)歡迎態(tài)度，還能讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注、重視和尊重，鼓勵他們以后大膽探索與表達(dá)。

②教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者

支持作用體現(xiàn)配裂在活動展開環(huán)節(jié)中，通過觀察、傾聽、參與幼兒的活動，掌握幼兒活動的狀況，使活動得以開展、維持以及結(jié)束。

引導(dǎo)體現(xiàn)在教師需要及時介入和引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生的突發(fā)問題，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)。如每次老師提問，紅紅總是會搶著回答，但基本上都是錯的，作為老師應(yīng)該保護(hù)幼兒回答問題的積極性，同時要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考。

（1）兒童是具有主體性的人，教育必須要尊重兒童的主體性。

（2）兒童是有著身心諸方面需要的完整的人，教育必須要全面滿足兒童的身心發(fā)展需要。

（3）兒童是有著發(fā)展?jié)摿Φ娜?，教育的作用在于充分開發(fā)出兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）教育要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，全面發(fā)展是全體兒童的發(fā)展。

（5）兒童是有差異、有個性的人，全面發(fā)展和有個性、有差異的發(fā)展是統(tǒng)一的。

綜合素質(zhì)必背知識點有：

1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教育教學(xué)需遵循身心發(fā)展的一般規(guī)律來進(jìn)行，做到循序漸漸，分年齡段展開教學(xué)，抓住學(xué)生飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，揚(yáng)長避短以及因材施教。

2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。常言道“士別三日即更刮目相看”，學(xué)生處于發(fā)展進(jìn)程中，變化是日新月異的，所以應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，避免“三歲看到老”。

3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是從不成熟向成熟過渡的，所有很多的觀點、很多的做法可能會比較片面、幼稚，這時教育者應(yīng)該做到寬容對待學(xué)生，正確看待學(xué)生在發(fā)展進(jìn)程中可能存在的種種問題。

4、學(xué)生是完整的人。傳統(tǒng)的教育把學(xué)生看成是死讀書、讀死書的人，所以我們往往在教學(xué)中忽視學(xué)生的意愿，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生恨學(xué)厭學(xué)。故在教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗，關(guān)注他們的情緒變化，化厭學(xué)為樂學(xué)。

5、每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個學(xué)生都是與眾不同的，因此教學(xué)活動勢必應(yīng)做到因材施教。

2022小學(xué)綜合素質(zhì)必背知識點有如下：

1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教育教學(xué)需遵循身心發(fā)展的一般規(guī)律來進(jìn)行，做到循序漸漸，分年齡段展開教學(xué)，抓住學(xué)生飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，揚(yáng)長避短以及因材施教。

2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。常言道“士別三日即更刮目相看”，學(xué)生處于發(fā)展進(jìn)程中，變化是日新月異的，所以應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，避免“三歲看到老”。

3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是從不成熟向成熟過渡的，所有很多的觀點、很多的做法可能會比較片面、幼稚，這時教育者應(yīng)該做到寬容對待學(xué)生，正確看待學(xué)生在發(fā)展進(jìn)程中可能存在的種種問題。

4、學(xué)生是完整的人。傳統(tǒng)的教育把學(xué)生看成是死讀書、讀死書的人，所以我們往往在教學(xué)中忽視學(xué)生的意愿，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生恨學(xué)厭學(xué)。故在教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗，關(guān)注他們的情緒變化，化厭學(xué)為樂學(xué)。

5、每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個學(xué)生都是與眾不同的，因此教學(xué)活動勢必應(yīng)做到因材施教。

一、職業(yè)理念

1、教育觀：理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

2、兒童觀：理解“人銀橡的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)鋒掘旁利。運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀。

3、教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具備終身學(xué)習(xí)的意識。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

二、教育法律法規(guī)

1、有關(guān)教育的法律法規(guī)：了解國家主要的教育法律法規(guī)。

2、教師權(quán)利和義務(wù)：熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

3、幼兒保護(hù)：熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教散模育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實際問題。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為

四、文化素養(yǎng)

五、基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力