英語(yǔ)四六級(jí)聽(tīng)力步驟分析
情景分析法能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)出隨著產(chǎn)業(yè)演化形成的、詳細(xì)且內(nèi)部一致的一組可能情景。尤其?是情景分析的結(jié)果可以通過(guò)“戰(zhàn)略鉆石”中關(guān)于進(jìn)程的抉擇,用于戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中。對(duì)?條件,產(chǎn)業(yè)全球化的層級(jí)、步伐與驅(qū)動(dòng)力以及動(dòng)態(tài)五力模型的理解,也為運(yùn)用情景分析方法提供了很好的幫助。
情景分析法的目的在于,勾畫(huà)出能夠展示具體的趨勢(shì)以及不?確定性的概圖。情景分析法是由國(guó)際石油巨頭——皇家殼牌石油?公司于1950年開(kāi)發(fā)出來(lái)的。如今這一技術(shù)被認(rèn)為是能夠?qū)⑼獠凯h(huán)?境中的變化和不確定性融入整體戰(zhàn)略之中的一種非常有價(jià)值的工?具。與預(yù)測(cè)不同,情景分析法并不是把現(xiàn)狀以線性的、單因素的?投影方式延伸到未來(lái)。你需要從未來(lái)的視角,描繪復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)?的、交互式的故事。為了開(kāi)發(fā)有用的情景,管理者需要對(duì)其所在?的產(chǎn)業(yè)有深入的理解,并對(duì)最可能影響該產(chǎn)業(yè)的PESTEL因素以及全球化條件有非常全面的認(rèn)識(shí)。下面列出了情景分析的六個(gè)基本步驟。
步驟1:確定目標(biāo)問(wèn)題、時(shí)間跨度和情景范圍。依據(jù)分析的層次(即產(chǎn)業(yè)、分支產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略群組)、分析的階段、?不確定性的性質(zhì)和程度以及變化速度來(lái)確定范圍。通常要闡述四類(lèi)情景(繪制在方格圖中),以反映出可能的極端情況。為了全面掌握關(guān)鍵的可能變化和意外變化,最好描繪出一系列的情景。
步驟2:運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法提出一組關(guān)鍵彎喚驅(qū)動(dòng)因素、決策因素以及可能的情景偏差或分歧點(diǎn)。這些因素可能包括社?會(huì)動(dòng)蕩的局面、政權(quán)的交接、管制的變化、市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)的變化以及技術(shù)或基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的變化。類(lèi)似自然災(zāi)害這樣重大的?外部環(huán)境變化或許也應(yīng)該考慮在內(nèi)。
步驟3:確定兩個(gè)明確的主軸從而提出整體框架,這些主軸應(yīng)該是反映出產(chǎn)業(yè)中最大不確定件的兩個(gè)維度。
步驟4:充實(shí)情景內(nèi)容。對(duì)每一個(gè)情景進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。為每一個(gè)情景起一個(gè)容易記憶的名字,將有助于進(jìn)一
項(xiàng)目化教學(xué)是在西方廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式,就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理,信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
這種教學(xué)方式被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中,進(jìn)行跨學(xué)科或跨知識(shí)點(diǎn)的整合。
例如,需要同學(xué)們運(yùn)用到學(xué)科知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;大到完成一項(xiàng)工程,進(jìn)行一次外出實(shí)踐活動(dòng)等等。
同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)教育方式中夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),也在項(xiàng)目式、活動(dòng)式教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
擴(kuò)展資料:
項(xiàng)目教學(xué)法的程序:
1、確定項(xiàng)目任務(wù)
這是項(xiàng)目教學(xué)法的導(dǎo)向階段,即立項(xiàng)。通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù),然后同學(xué)生一起討論,最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。
2、制定項(xiàng)目計(jì)劃
一般此階段包括四步:學(xué)生分組,以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)生自主學(xué)習(xí),項(xiàng)目開(kāi)發(fā);學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動(dòng)計(jì)劃;學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求完成成品制作。
3、組織項(xiàng)目實(shí)施
此階段中,學(xué)生明確自己在小組中的分工以及合作的形式,然后按照已確定的工作步驟和程序工作。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施步驟要解釋清楚,相關(guān)資料也要及時(shí)給出。教師除了要告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目是什么,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么,后做什么。
4、檢查評(píng)估、總結(jié)
在項(xiàng)目完成后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估,然后小組內(nèi)互評(píng),再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論,評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及學(xué)生行動(dòng)的特征。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果,找出造成結(jié)果差異的原因。
5、成果展示
項(xiàng)目實(shí)施工作結(jié)束后,對(duì)形成的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示,鼓勵(lì)優(yōu)勝者,同時(shí)也使資源共享。
兒童六一化妝步驟如下:
第一步:底妝。
首先選擇適合的面部清潔,做好皮膚的保濕和隔離之后,夏天要選擇一款很清透的粉底液,用薄薄的一層,皮膚才會(huì)感覺(jué)毫無(wú)壓力。而且夏天紫外線很強(qiáng),所以可以選擇一款具有防曬功能的底妝,在美美的同毀亮?xí)r還可以防曬,一舉兩得哦!涂抹的方法是取適量點(diǎn)于面部,然后輕輕涂抹均勻,如果臉上有一些斑點(diǎn)的話(huà),可以用遮瑕膏遮瑕一下。
第二步:眉毛:眉毛。
先用眉筆畫(huà)好基本的眉毛輪廓,再用偏深顏色的眉粉,順著眉毛的形狀描繪一遍,眉尾灶拍稍細(xì),配合柔和的妝容,眉毛不要畫(huà)得太出挑也不要畫(huà)的太粗,自然點(diǎn)就好?,F(xiàn)在的眉筆都有兩頭,一頭眉筆一頭是眉刷,先用纖辯寬眉筆畫(huà)出眉毛基本的輪廓,再用眉刷刷眉毛,會(huì)讓眉色更加地自然。
第三步:眼影、眼線。
首先用珠光白打底薄薄涂一層在底部,這會(huì)讓接下來(lái)上色更容易,再用小刷子蘸取紫色的眼影,在眼窩處輕輕地加深一點(diǎn)。這個(gè)妝容眼線是比較重要的,選擇了一款棕色的眼線筆,用法和一般眼線一樣,沿著睫毛根部畫(huà)一條流暢的.眼線,眼尾的地方可以稍微向上翹一些。
第四步:睫毛、腮紅和唇妝黏。
貼假睫毛的時(shí)候用鑷子比較好固定假睫毛,然後再貼,下睫毛也不要忘記哦!下睫毛可以讓眼睛看上去更大,更加水汪汪。腮紅可以選擇比較粉嫩一些的顏色,糖果妝就是要可愛(ài)的粉嫩的,所以粉色的腮紅會(huì)更加可愛(ài)。上完唇膏之後記得上一層唇蜜,可以讓嘴巴更水潤(rùn)。
你對(duì)你要傾聽(tīng)的目的越明確,就越能夠掌握它。事先考慮促使自己積極地參與人際交流,你的記憶會(huì)更加深刻,感受會(huì)更加豐富。
(2) 與溝通對(duì)象建立起信任的關(guān)系
請(qǐng)記住,在雙方關(guān)系緊張的情況下,雙方不會(huì)相互真誠(chéng)地傳遞寶貴的信息。
(3) 保持良好的精神狀態(tài)
在許多情況下,之所以不能夠認(rèn)真地傾聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)往往是由于肌體和精神準(zhǔn)備不夠,因?yàn)閮A聽(tīng)是包含肌體、感情、智力等綜合性的活動(dòng)。在情緒低落和煩躁不安時(shí),傾聽(tīng)的效果絕對(duì)不會(huì)太好。
(4) 適當(dāng)主動(dòng)提問(wèn)
這有利于你把自己沒(méi)有傾聽(tīng)到的或沒(méi)有傾聽(tīng)清楚的事情徹底掌握,同時(shí)也有利于講話(huà)人更加有重點(diǎn)的陳述、表達(dá)。提問(wèn)也是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的方法,應(yīng)用提問(wèn)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
① 注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)。傾聽(tīng)中提問(wèn)的時(shí)機(jī)十分重要,交談中遇到某種問(wèn)題未能理解,應(yīng)該在對(duì)已經(jīng)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題。過(guò)早提問(wèn)會(huì)打斷對(duì)方的思路,而且顯得十分不禮貌;過(guò)晚提問(wèn)會(huì)被認(rèn)為精神不夠集中或者沒(méi)有理解信息,也會(huì)產(chǎn)生誤解。
② 注意提問(wèn)內(nèi)容。提問(wèn)就是為了獲得某種信息,問(wèn)什么要在傾聽(tīng)者總目標(biāo)的控制掌握下,把講話(huà)人的講話(huà)引入自己需要的信息范圍。
③ 注意提問(wèn)的語(yǔ)速。提問(wèn)時(shí)話(huà)說(shuō)得太急,容易使對(duì)方感到咄咄逼人,引起負(fù)效應(yīng);說(shuō)得太慢,則使得對(duì)方內(nèi)心里著急,產(chǎn)生不耐煩情緒。
(5) 排除外界干擾
在與別人交談時(shí)要排除有礙于傾昕的環(huán)境因素,例如:盡量地防止別人的無(wú)謂打擾及噪聲打擾等。
(6) 表情、動(dòng)作要自然太方
人的身體姿勢(shì)會(huì)暗示出他對(duì)談話(huà)的態(tài)度。自然開(kāi)放性的姿態(tài),代表著接受、容納、尊重與信任,根據(jù)生物學(xué)家達(dá)爾文的觀察,交叉雙臂是日常生活中普遍的姿勢(shì)之一。一般表現(xiàn)出幽雅而富于感染力,使人的自信十足。但是這常常自然地轉(zhuǎn)變?yōu)榉佬l(wèi)的姿勢(shì),當(dāng)傾聽(tīng)意見(jiàn)的人采取此姿勢(shì),大多是持有保留的態(tài)度。
六步洗手法六個(gè)步驟:
工具/原料:洗手液、水
1、將洗手液倒入手心。
2、洗凈手掌。掌心相對(duì),手指合攏,相互揉搓。
3、洗凈手背。手心對(duì)手背,手指交叉,沿指縫相互揉搓。
4、洗凈指縫。掌心相對(duì),雙手交叉,相互揉搓。
5、洗凈指背及關(guān)節(jié)。雙手輕合成空拳,相互揉搓。
6、洗凈大拇指。一手握住別一手的大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓。
7、洗凈指尖。將一手五指指尖并攏在另一手的掌心處揉搓。
句子賞析的方法
?
句子賞析的方法
?
1
、它的修辭手法
,?
2
、對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用
,?
3
、體現(xiàn)了怎樣的思想感情
,
表現(xiàn)了什么樣的精神
,?
4
、它揭示的道理或給人的啟示
?
5
、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用
?
6
、句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析
活字印刷的六個(gè)步驟
??????北宋年間,畢升發(fā)明的泥活字標(biāo)志活字印刷的誕生,是印刷史上偉大的技術(shù)革命之一。在當(dāng)時(shí),活字印刷應(yīng)用最為廣泛,促進(jìn)了文化的交流與傳播。
??????活字印刷重復(fù)利用率高,有效減少排版時(shí)間,節(jié)約人力物力,在進(jìn)行印刷時(shí),也可以隨意拼裝。同時(shí)其占有空間小,易于保存。
[拼音]bù zhòu
[釋義] 事情進(jìn)行的程序。
[例句]RN轉(zhuǎn)錄后加工的主要步驟有5’端加帽,剪接和3’端多聚腺苷酸化。
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- 四級(jí)聽(tīng)力調(diào)配步驟
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