科教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科學(xué)

童年期的年齡范圍在6、7歲～12、13歲，屬于小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的時(shí)期，是心理發(fā)展一個(gè)重要階段。

對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，細(xì)細(xì)體味英語(yǔ)中的詞語(yǔ)表達(dá)精妙之處。
給自己每天定個(gè)上百個(gè)單詞的要求，然后夜間聽(tīng)寫(xiě)，天天堅(jiān)持，有壓力就有動(dòng)力，一個(gè)周下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶會(huì)越來(lái)越快，記憶也越來(lái)越深。積累到一定量就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，越到后來(lái)記憶就越輕松越深刻。
盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。

一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問(wèn)題-—推測(cè)結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)用看、模、畫(huà)、說(shuō)等方法進(jìn)行探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇
為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng)，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把它分為四個(gè)部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題；二、提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗(yàn)證猜測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂上讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用看、摸、畫(huà)、說(shuō)多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)，并對(duì)發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問(wèn)題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力。
四、媒體的使用
1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。
3、利用展示平臺(tái)展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識(shí)，得出科學(xué)的結(jié)論。

墊圈太重，使小車無(wú)法運(yùn)動(dòng)
繩子太細(xì)，無(wú)法拉動(dòng)小車
墊圈數(shù)量太少，繩子給小車的拉力太小

《多維閱讀》、《鬧巧科林英語(yǔ)教材》。
經(jīng)查詢知乎以及科林英語(yǔ)繪本團(tuán)猜得知：五年級(jí)上冊(cè)科林英語(yǔ)繪本有《多維塌彎型閱讀》、《科林英語(yǔ)教材》這兩本繪本。是專門為五年級(jí)學(xué)生量身打造原汁原味的英語(yǔ)繪本。
《多維閱讀》這本書(shū)簡(jiǎn)單明了、韻律感強(qiáng)、節(jié)奏感強(qiáng)、涉及顏色、動(dòng)物、動(dòng)作、利于精學(xué)。

有沒(méi)有中文？

很多，如：正負(fù)電

課標(biāo)冀教版九年級(jí)下英語(yǔ)全優(yōu)訓(xùn)練卷Unit1-unit8 14套新課標(biāo)冀教版_全優(yōu)訓(xùn)練卷 含案
新課標(biāo)冀教版全優(yōu)訓(xùn)練卷
九年級(jí)英語(yǔ)下第一單元
測(cè)試內(nèi)容：Unit 1 測(cè)試時(shí)間：90分鐘 總分：100分
一 二 三 四 五 總分

一、單項(xiàng)選擇題 (每小題1分，共20分)
1. ____ this kind of peach, and you will like it.
考案
第一單元
一、1. C 本題考查“祈使句+and+簡(jiǎn)單句”結(jié)構(gòu)。祈使句中動(dòng)詞要用原形，故選C。
2. B 本題考查固定句型：It’s +形容詞+(for sb.)+ t

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)的奧秘;培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步學(xué)會(huì)做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：情境樂(lè)樂(lè)(玩偶)從陡滑梯(模型)上滑下，摔了個(gè)大跟頭，這個(gè)滑梯設(shè)計(jì)不合理，怎樣改進(jìn)?

2、嘗試解決問(wèn)題：學(xué)生想辦法改進(jìn)：把滑梯坡度變緩，樂(lè)樂(lè)安全滑下。(學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過(guò)小，樂(lè)樂(lè)滑不下來(lái)，或速度過(guò)慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會(huì)調(diào)整合適。)

三、引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題

1、教師引導(dǎo)：看來(lái)，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過(guò)上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學(xué)問(wèn)題?

四、各組自主選取實(shí)驗(yàn)材料，自主實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。

五、初步歸納，得出結(jié)論。

　　學(xué)生分組逐個(gè)宣讀實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，演示實(shí)驗(yàn)方法。