怎樣使孩子高效學英語作文

一是全面反饋正確認識。常聽一些人反映，個人在接到年度考核結果時，往往只知道自己的成績指標，但對于自己在整個單位處于什么樣的情況并沒有一個整體的了解，也很難對自己做出一個客觀的認識。因此，在開展反饋談話過程中，首先要對整體年度考核情況向每個被談話人給出一個明確的結果說明，既應該包括本人考核的優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職的數(shù)據(jù)情況，也應該包括個人考核在單位整體的排名情況，以便使被談話人對于自己和他人有一個較為清晰的了解。特別是對于一些平日經(jīng)常悶頭工作、不問他情的人，更能夠通過考核反饋結果了解到周圍人的評價，從而更加正確地認識自己。
二是分析結果找到差距。每年單位開展年度考核的重要意義就在于，通過考核可以對每個公職人員一年來的德、能、勤、績、廉進行一個整體評定，一來可以考察其完成工作崗位任務的情況，看是否實現(xiàn)人崗相適；二來也可以有效了解每個人的群眾基礎情況，看是否得到大部分人的認可與肯定。考核結果反饋給個人后，接下來關鍵還是要對考核結果進行分析，這也是反饋談話中一個重要的環(huán)節(jié)。在談話過程中，最主要還是應與被談話者共同針對個人一年的工作業(yè)績、行為規(guī)范、工作方法等方面進行全面剖析，特別是對一些考核結果不太理想的公職人員，更應該幫助其尋找根源。如果是工作方式有問題，可以建議其盡快調整思路方法；如果是思想意識有問題，則要及時糾正個人的思想癥結。還可以圍繞個別考核結果較好同事的表現(xiàn)進行分析，幫助被談話對象找出差距和不足，學習好的經(jīng)驗方法，提升個人業(yè)績與能力。
三是分析原因幫助改進。通常每個人對于自己年度考核的結果都是比較關心的，考核結果相對不理想時，有些同志還會因此產(chǎn)生思想波動，背上思想包袱。這就需要在反饋談話時，注意把握好談話的尺度，重點幫助被談話人分析出現(xiàn)不理想結果的各方面原因。如個別人由于長期被借調到其他單位參與重點工作，往往在年度考核中打分不太理想，又或有些人平日里工作很努力，但由于個性內向不常與他人交流，也容易在年度考核時被打低分。因此，在分析好客觀和主觀原因的基礎上，要努力做好被談話人開導工作，幫助其拋棄思想包袱，改正個人缺點。但另一方面，反饋談話時，也要注意適度幫助被談話者正確看待考核結果，重視結果反饋，及時針對個人不足與缺點做好調整和改進，真正實現(xiàn)年度考核結果的價值使用。

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其次，多加練習，不斷地總結經(jīng)驗

兒童益生菌種類很多，像我們常聽到的媽咪愛，就是兒童益生菌的種類之一，可以幫助腸胃道的消化功能、抑制壞菌成長、幫助分解乳糖及制造消化酵素，對寶寶的腸胃道有一定的保護作用。

每天早點（10點左右）給他吃蘋果汁或者蘋果，此帶纖午點（三四點）給他吃橙子或者橙汁，有美白和提高免疫力的作行譽用。晚上睡前森仿喝袋奶。白天加餐可以喝杯酸奶。平常也要多吃蛋羹或者水煮雞蛋，多喝魚湯、肉湯、骨頭湯等，這樣小孩臉色會比較紅潤。

夏季吃生姜可防中暑

夏季是一年中人體代謝最旺盛的季節(jié)，也是營養(yǎng)消耗量最大的季節(jié)。人的睡眠較少，食欲也不佳，同時由于出汗多，易損耗掉大量水分和營養(yǎng)物質，因此專家提醒：這段時期要注意適當“補充”，注意機體營養(yǎng)平衡和飲食衛(wèi)生。

　　作為配料入菜的姜，一般要切成絲，如“姜絲肉”是取新姜與青紅辣椒，切絲與瘦豬肉絲同炒，其味香辣可口，獨具一格。

　　作為去腥解膻，生姜一般加工成塊或片，多數(shù)是用在火工菜中，如燉、燜、煨、燒、煮、扒等烹調方法中，具有去除水產(chǎn)品、禽畜類的腥膻氣味的作用。火工菜中用老姜，主要是取其味，而成熟后要棄去姜。

　　姜在古代亦稱“疆”，意思是“疆御百邪”之說。姜性溫散寒邪，利用姜的這一特有功能，人們食用涼性菜肴，往往佐以江米醋同食，醋有去腥暖胃的功效，再配以江米，互補互存，可以防止腹瀉、殺菌消毒，也能促進消化。如“清蒸白魚”、“清蒸蟹”等，都需澆上醋，加江米，有些還需撒上胡椒粉，擺上香菜葉。

　　水產(chǎn)、家禽的內臟和蛋類原料腥、膻異味較濃，烹制時生姜是不可少的調料。有些菜肴可用姜絲作配料同烹，而火工菜肴(行話稱大菜)要用姜塊(片)去腥解膻，一般炒菜、小菜用江米起鮮。但還有一部分菜肴不便與姜同烹，又要去腥增香，如用姜汁是比較適宜的，如前面講的制作魚圓、蝦圓、肉圓及將各種動物性原料用刀背砸成茸后制成的菜肴，就是用姜汁去腥膻味的。

　　生姜在烹調中用途很大，很有講究，但不一定任何菜都要用姜來調味，如單一的蔬菜本身含有自然芳香味，再用江米調味，勢必會“喧賓奪主”，影響本味。

　　俗說：“姜是老的辣”。烹調用姜不應選用新姜，老姜的味道更濃香。

效果器是提供各種聲場效果的音響周邊器材。原先主要用于錄音棚和電影伴音效果的制作，現(xiàn)在已廣泛應用現(xiàn)場擴聲系統(tǒng)。無論效果器的品質如何優(yōu)秀，如果不能掌握其調整技巧，不但無法獲得預期的音響效果，而且還會破壞整個系統(tǒng)的音質。

效果器的基本效果類型有聲場效果、特殊效果和聲源效果三大類。數(shù)字效果一般都儲存有幾十種或數(shù)百種效果類型，有的效果器還有參數(shù)均衡、噪聲門、激勵器和壓縮/限幅某功能。使用者可根據(jù)自己的需要選擇相應的效果類型。

1． 室內聲音效果的組成

直達聲：Direction

聽眾直接從聲源使播過來獲得的聲音。聲壓級的傳播衰減與距離的平方成反比。即距離增加一倍，聲壓級減小6dB。與房間的吸聲特性無關。

l 近次反射聲（早期反射聲）Eary Refections經(jīng)周圍介面一次、二次。反射后到達聽眾處的聲音。近次反射聲與直達聲間的時間延遲為30ms，人的聽覺無法分辨出直達聲還是近次反射聲，只能把它們疊加在一起感受，近次反射聲對提高壓級和清晰度有益，并與反射介面的吸聲特性有關。

l 后期反射聲（混響聲）

比直達聲晚到大于30ms的各次反射聲稱為后期反射聲（混響聲），混響聲可幫助人們辨別房間的封閉空間特性（房間容積的大?。σ魳饭?jié)目來說可增加樂聲的豐滿度，它在提供優(yōu)美動聽成分的同時并對近次反射聲具有掩蔽效應，影響了聲音的清晰度和語言的可懂度。因此這個成分不可沒有，也不宜過大。混響聲的大小與周圍介面的吸聲特性有關，常用混時間RT來表示。

l 混響時間Reverberation Time

聲源達到穩(wěn)態(tài)，停止發(fā)聲后，室內聲壓級衰減0dB所需的時間。

2． 聲場效果

聲場效果主要是模仿在不同容積、體形和吸聲條件的房間中傳播的聲音效果。

聲場效果的參數(shù)主要是：混響時間RT、延遲時間、聲音擴散和反射聲的密度某參數(shù)。

（1） 混響時間的調整

混響時間的長短，給人以房間體積大小的聽音效果。效果器的混響時間長短可根據(jù)下列因素來確定：

l 容積較大、吸聲不足的房間，效果器的人工混響時間要短。

l 男聲演唱時混響時間應短些；女聲演唱時混響時間可長些。

l 專業(yè)歌手混響時間應短些，否則會破壞原有音色的特征；業(yè)余歌手可用較長的混響時間，以掩蓋聲音的不足之處。

l 環(huán)境噪聲大的場合混響時間可適當加長。

l 效果聲音量較大時，混響時間可調得短一些。

（2） 預延時（Pre Delay）的調整

預延時是控制效果器回聲（Echo）的間隔時間。回聲是同一聲音先后到達的時間差超過50Ms時的現(xiàn)象。Pre Delay主要用來改善演唱的顫音效果。一般歌唱的顫音頻率范圍（聲音起伏的間隔時間）在0.1秒~0.2秒之間。Pre Delay小于0.1秒時，延時器就成為混響器，此時可模仿早期反射聲效果，使聲音加厚、加重。

（3） 回聲效果的反饋率（Feed back）

這個參數(shù)控制回聲的次數(shù)，可從0%~99%之間調節(jié)。反饋率最小時，效果器實際上就是一個延時器，最大時會形成無休止的回聲，因此一般調在30%左右。

3． 特殊效果

（1） Plate金屬板效果。模擬板式混響器的聲音效果。它的特點的是聲音清脆嘹亮、爽朗有力，給人以生機勃勃的感受。一般用來處理對白，打擊樂和吹奏樂的聲音。

（2） Phasing移相效果。將延時后的聲音與沒延時的聲音混合相加在一起，由于兩個聲音有時間差（相位差），選加后會在某些頻率上相加形成峰點，而另一些頻率上互相抵消形成谷點，形成“梳狀濾波器”的頻率特性，通過延時參量的調整，可控制梳狀濾波效應的特性的峰與谷出現(xiàn)的位置，調整直達信號延時信號的混合比例可調整梳狀濾波特性峰與谷之間的差值。當兩者比例子為1：1時，峰與谷差值最大，達6dB。移植效果的延時量不宜過火，在1ms~20ms之間調節(jié)。

科學組建小組
合作學習小組在構成上要根據(jù)每組成員的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合考慮，使各小組成員實力相當，組與組之間的綜合水平基本平衡。這樣構建的合作小組“組內異質，組間同質”。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造條件。
合作小組的人數(shù)一般為4人—6人，4人相鄰合作學習，兩人同桌，對空間場地的變化要求不是很高，較容易實現(xiàn)。每組成員里包含成績好、中、差的學生。這樣小組間力量相當，小組間學習成為可能，便于學習時發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，讓優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助，同時還能保證各小組間公平競爭。
合理設計內容
在數(shù)學課堂教學中，必須科學選擇合作學習的內容，比如一些開放性、探究性和趣味性很強的內容。例如，在教學《圓的周長》時，可以分成小組讓學生在相互協(xié)作中完成測量。該活動具有很強的開放性，對學生的活動提出了分工的要求：幾名學生測量，其他幾個學生對測出的結果進行記錄、計算。
營造寬松環(huán)境
教師在課堂上要努力創(chuàng)設民主、和諧、平等的教學情境，這樣學生才能放下精神上的包袱，暢所欲言。不怕見解錯，就怕沒見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題。課堂上教師對學生所犯錯誤一定要有高度的容忍精神，要引導學生對所發(fā)現(xiàn)問題展開討論。同時，教師還要做好有效的調控，使討論始終處于寬松的氣氛中。只有這樣才能調動學生思維的積極性，收到事半功倍的教學效果。
有效激發(fā)興趣
托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。為了激發(fā)學生小組合作學習的興趣，教師要對小組合作的活動情況進行積極評價，小組與小組之間要評一評、比一比、賽一賽。對小組中成員的表現(xiàn)也要進行分階段的評價，主要從參與是否積極、合作是否友好等方面進行。教師的評價有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。

什么游戲?。?/div>