牛津高中英語(yǔ)模塊六詞組

哥這兒有，看不出來(lái)啊，你也聽(tīng)聽(tīng)力??！

自己網(wǎng)上能找的到的呀

However,construction of the present buildings began in ***.It took three years to ***.Th potala is thirteen storeys tall and has more than 1000 ***.In the Potala,there are many ancient sculptures,paintings and historical items from the Tibetan ***.To help preserve the buildings,only a few people are admitted each ***.You may visit the Potala Palace from 9 a.m_ to 12 noon and from 3 p.m_ to 5 p.m_ .

18個(gè)帖子-1個(gè)作者-新貼子：7月29日1條回復(fù)-來(lái)自英語(yǔ)。來(lái)吧過(guò)客在2008年12月6日17:44說(shuō),
牛津高中英語(yǔ)模塊12：

沒(méi)有原文，給個(gè)圖

有點(diǎn)長(zhǎng)呀。。。。

牛津高中英語(yǔ)模塊六unit3 reading中文翻譯

《牛津高中英語(yǔ)》必修模塊（1―5）
Module 1 Teenage experiences
Unit 1 School life
Unit 2 Growing pains
Unit 3 Looking good,feeling good
Module 2 Making discoveries
Unit 1 Tales of the unexplained
Unit 2 Wish you were here
Unit 3 Amazing people
Module 3 Broadening horizons
Unit 1 The world of our senses
Unit 2 Language
Unit 3 Back to the past
Module 4 Modern life
Unit 1 Advertising
Unit 2 Sporting events
Unit 3 Tomorrow’s world
Module 5 Balance and harmony
Unit 1 Getting along with others
Unit 2 The environment
Unit 3 Science versus nature

這個(gè)教材相當(dāng)于初中二年級(jí)水平。
牛津上海版六年級(jí)下的英語(yǔ)課程主要包括一些比較復(fù)雜的英文文章，包括小說(shuō)、傳記、科普文章等，以及語(yǔ)法和詞匯，總而言之，牛津上海版六年級(jí)下教材對(duì)應(yīng)水平大概是初中二年級(jí)，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流方面已經(jīng)可以熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)牛津上海版六年級(jí)下的教材內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的掌握已經(jīng)相當(dāng)熟練，他們可以聽(tīng)懂復(fù)雜的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，能夠運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯在口語(yǔ)和寫(xiě)作中進(jìn)行表達(dá)，能夠閱讀大量的英文書(shū)籍和文章，并且理解不同風(fēng)格和用途的寫(xiě)作形式。

六大模塊具體是人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。

其中人力資源規(guī)劃是人力資源管理的起點(diǎn)，需要根據(jù)企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃，確定人力資源管理的總體目標(biāo)，并制定相關(guān)的配套政策。另外，招聘與配置相當(dāng)于組織的血液，為組織提供營(yíng)養(yǎng)，解決組織人員配置、人崗匹配的問(wèn)題。

此外，績(jī)效管理是六大模塊的核心，是其他各模塊的主要輸入，主旨在于幫助人、提高人，并且解決組織如何用人的問(wèn)題。

人事管理注意事項(xiàng)

一般來(lái)講，初創(chuàng)期的企業(yè)，由于人員少，資金有限，就不能制訂嚴(yán)格的人力資源管理制度，對(duì)人的約束也不能太制度化。這個(gè)階段，需要領(lǐng)軍人物發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，采用人性化的管理風(fēng)格，留住人才，激勵(lì)人才，發(fā)挖人才潛力。

對(duì)于成熟的企業(yè)，由于人員相對(duì)較多，組織機(jī)構(gòu)健全，光靠領(lǐng)導(dǎo)人員個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力，已無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)全公司的協(xié)調(diào)控制，因此，這個(gè)階段，就必須要制訂比較健全且較為嚴(yán)格的制度，對(duì)員工進(jìn)行制度培訓(xùn)，增強(qiáng)執(zhí)行力，靠制度來(lái)規(guī)范、約束員工的行為，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。