初中英語課堂創(chuàng)建

初中化學課堂教學情境的創(chuàng)設是新課程理念下課堂教學的重要一環(huán).在課堂教學中教師不僅要根據(jù)教學內(nèi)容考慮三維教學目標,以及教學方法和手段的選擇與利用,而且要考慮有利于學生建構的情境創(chuàng)設.

童話寓言：瘋狂惡狗想吃掉麻雀。
鴨子幫助麻雀和惡狗搏斗。
惡狗咬了貓。貓被狗傳播了狂犬病。
得了狂犬病的貓和惡狗一起把鴨子殺死。
麻雀失去了鴨子的保護，危在旦夕。
關鍵時刻，打狗隊員過來把惡狗和貓一起打死。
理智的人類為了預防狂犬病，實現(xiàn)了禁狗令，不允許養(yǎng)狗。小鳥的生命再也不會被狗威脅了！

唱兒歌，大家一起表演

生動有趣，回味無窮

呵呵 我讀高二。這些游戲是我們外教經(jīng)常玩的。不知道對你有沒有什么幫助。
一個游戲差不多會是一節(jié)課的時間的。

1 把這個單元的生詞摘一些下來 然后組成一個方格 然后在那個方格里面找出本單元的生詞。
（幫助同學熟悉單元生詞。）

2 抄下一些單詞 讓同學在下面用幾個單詞組成一個句子。然后可以逐漸增加 比如第一次用兩個限定的單詞造句 然后第二輪用四個 第三輪用七個。等等。
（幫助邏輯能力 語法能力）

3 限定一個主題 比如說現(xiàn)在學的那個單元主要是說環(huán)境保護。就以環(huán)境為主題 把全班分組之后寫下五個或者三個或者七個與環(huán)境有關的單詞。

4 任寫一單詞 然后以這個單詞的最后一個字母 為下一個單詞的首字母 接龍。比如你出的單詞是age. 則隨機抽同學起來說一個以e開頭的單詞 如extra. 然后再從這些單詞里面選出一些來 讓同學們自我發(fā)揮寫一個故事.


…… 暫時就是這些了。有一些游戲吧太費時間了 不適合初中教學的。
你也可以選擇讓每個人同學 用英語來形容一個同學 然后讓大家猜之類的游戲。
不過這樣的話就純粹是娛樂性質(zhì)了。

1、課堂教學的主流價值是學生的學習和發(fā)展，而不是教師的才華、藝術和修養(yǎng)展示。這是當前小語教育的方向性錯誤。 2、我們的課堂教學不能矯枉過正。課堂應該是一個多元存在的生態(tài)環(huán)境這里面包含了：生本、師本、文本。這些對于教學而言，對于學生而言都很重要。 3、而這三種“本”并不能在課堂教學中平分秋色，更不可同日而語?！皫煴尽钡摹氨尽笔侵附處煹谋举|(zhì)，而不是教育的本質(zhì)；“文本”的“本”是指教材的本質(zhì)，也不是教學的根本。而只有“生本”才是課堂教學的本質(zhì)，“師本”和“文本”均在課堂教學中存在和展現(xiàn)，但只是為了“生本”服務。三者的關系應該是這樣的:立足“師本”，用好“文本”，服務“生本”。 1、充分調(diào)動學生的積極性。例如：低年級學生練習誦讀我們可以這樣做：（1）同桌合用一本書。（2）一人讀一行，如果同桌讀錯了，提醒他反復讀。（3）第二遍讀時，交換順序讀。這樣學生利用反復的方法，可以解決閱讀中的“正確”與“有感情”兩個問題。同時，我們在公開課上，往往在開始的時候利用老師的范讀和優(yōu)秀學生的范讀來引領學生朗讀。其實這在無形當中，已經(jīng)剝奪了其他孩子對于文本的從磕磕絆絆到逐步熟練輕松的認讀過程。這樣，我們無法保證每個孩子對于文本的認識。只能說，教師和優(yōu)秀學生的范讀會起到引領作用，而磨滅了其他孩子自身的領悟過程。利用這種反復誦讀的方法，教師具備了生命意識，關注到了每一個孩子的由生到熟的認知文本的過程。這就是教師關注學生個體的“原生態(tài)”，也就是學生最初的水平，而并非學生通過反復練習而表現(xiàn)出來的水平。 2、生本教育不僅需要關注全體學生狀態(tài)，更要關注個體生命的學習狀態(tài)，關注個體生命的原有的“生態(tài)位”。在充分了解學生在班級內(nèi)所處的位置后，有針對性的對學生的學習進行指導和提高。什么是“生態(tài)位”呢？“生態(tài)位”也就是個體生命在環(huán)境中所處的生存地位和可能擁有的發(fā)展空間。以關注學生“生態(tài)位”來激發(fā)學生言語生命意識，調(diào)動學生的自主動力。只有我們關注了學生的“生態(tài)位”，才能更好地關注到學生個體原生態(tài)的生命活力。 3、我們現(xiàn)在所看到的優(yōu)秀公開課，幾乎所有的特級教師都在展現(xiàn)自己的教學藝術，這對我們一線教師的常態(tài)課有著很大的不良影響。我們始終認為這樣的課堂就是我們追尋的巔峰之作，其實我們錯了。真正的好課堂一定是教師和文本對于“生本”的服務。

為了豐富孩子的課外生活，擴大孩子的知識面，增強集體的凝聚力，讓老師、學生、家長都真正參與到其中來。本周星期六下午第一節(jié)課，我班再次開展了一次非常有意義的活動：“快樂家長進課堂”。
今天一（4）班教室迎來王鴻皓寶貝的爸爸，孩子們對王叔叔并不陌生，因為德國巧克力的香味還保留在大家記憶中揮之不散，孩子們對王叔叔的到來表示很高興。我們的主題是“分享海外生活，成就未來人生”。王叔叔給孩子們介紹了如童話般一樣的德國生活并講述了自己在德國的一段經(jīng)歷，一次洗禮和一份收獲，用自己的故事潛移默化地影響孩子，教會孩子們?yōu)槿颂幨碌牡览聿⒏娼浜⒆觽儯寒攬猿殖蔀橐环N習慣時，把成功當做下次起航時，你們，距離你們的夢就更近了一步！這節(jié)課上孩子們顯得格外聽話，眼睛睜得大大的，還不時提出各種問題，課堂氣氛既活躍又融洽。不知不覺，一節(jié)課很快就下課了，所有的人都還在回味德國獨有的美，享受異國的趣聞，分享別致課堂的快樂！
正因為上次王爸爸從德國帶回巧克力并送給孩子們品嘗后，德國獨有的香甜巧克力的味道早已讓孩子們對德國充滿向往！我想孩子們其實是很好學的，很樂意接受新鮮事物，只要你懂得引導，懂得激趣。
在我心中，王鴻皓寶貝是一個非常有責任心的孩子，不管做什么事情都是非常積極主動，特別特別懂事，這次聽了王爸爸的講課我終于知道為什么寶貝如此優(yōu)秀了，這都得益于王爸爸的引導。非常感謝王爸爸今天在課堂上教會孩子獨立、自主、自強，并在孩子心中播下夢想的種子！