聽力專項(xiàng)課

丟石子、跳皮筋、彈豆子、彈玻璃珠、折紙、好多

正確答案:A 解析：《愚公移山》選自《列子》，是一篇具有樸素唯物主義和辯證法思想的寓言故事 。而B、C、D三項(xiàng)則分別描述了女媧、刑天和后羿的故事，屬于中國(guó)民俗文化 。

挺好的，可以去試試看的

上新課前要預(yù)習(xí)，然后不會(huì)的作記號(hào)，老師說的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真去聽，上課前深呼吸，放松心情，然后老師上課就認(rèn)真去聽，

上課時(shí)專心聽課=Class to concentrate on

收費(fèi)站最重要的就是服務(wù)，可以開展以服務(wù)又關(guān)的活動(dòng)啊！比如說在收費(fèi)站旁設(shè)置一個(gè)點(diǎn)，幫助一些問路的司機(jī)啊，可以準(zhǔn)備一些地圖啊，以供司機(jī)更好的找到想去的地方！可以做個(gè)表格，讓司機(jī)來評(píng)價(jià)你們這次活動(dòng)的滿意程度！

畫西湖的畫家很多，例如：黃澤金、劉大為、宋雨桂、王西京、王明明、陳佩秋等畫家都是畫過西湖的畫家，但是從來沒有聽說過有三位畫西湖的專項(xiàng)畫家，也許是我孤陋寡聞，還是本身就沒有三位畫西湖的專項(xiàng)畫家，因?yàn)槲覜]有聽說過，不知道你所說的“三位畫西湖的專項(xiàng)畫家”是從那里來的。

就是專門承但某項(xiàng)秘書工作的人員。

其他人是幫不了自己的~！上課跟著老師的思路走，老師提問什么自己跟著回答！~
不能集中精力，是因?yàn)槟阈睦镉惺?，找個(gè)值得信賴的朋友 把心事告訴他，這樣你會(huì)輕松很多的！~
1、排除一切干擾，走進(jìn)課堂就不要去想其它的事；2、集中精力，不東張西望；3、聽不懂的做個(gè)標(biāo)記，不要回頭去想；4、多舉手，爭(zhēng)取課堂上發(fā)言，越是聽不下去，越要積極參與課堂討論；5、努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書；6、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是做好課前預(yù)習(xí)，至少先看一看主要內(nèi)容。
1、除了課前的預(yù)習(xí)外，課前要認(rèn)識(shí)到這堂課的重要，因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆眨嘞脒@些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。

2、我們研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的下降往往是沖討厭某個(gè)學(xué)科老師開始的，在學(xué)校教育過程中，對(duì)老師的要求，我們同學(xué)選擇性比較小，所以無(wú)論如何，要認(rèn)識(shí)老師講課的重要性，要適應(yīng)老師的講課方式。一般說來教師都具有比學(xué)生豐富得多的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，而且常常講些書本以外的知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師還能教給學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展自己的能力，要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有老師的授課和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難就會(huì)增大，甚至學(xué)不下去。作為學(xué)生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學(xué)習(xí)，不能錯(cuò)過學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！

3、我們要抱著積極欣賞的態(tài)度去學(xué)習(xí)，排除干擾不受內(nèi)外影響。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時(shí)候，要及時(shí)糾正過來，不能任其發(fā)展。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不安靜，其它同學(xué)干擾，或外界的影響時(shí)，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽故事，沒有強(qiáng)烈的故事情節(jié)和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學(xué)知識(shí)有它的知識(shí)體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識(shí)的注意，有目的學(xué)習(xí)。

4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還應(yīng)該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動(dòng)。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會(huì)變成催睡曲，使你慢慢進(jìn)入瞌睡狀態(tài)。所以上課專心于聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進(jìn)行積極思考和對(duì)問題的探究，則會(huì)使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就是使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師說：“會(huì)聽課的同學(xué)，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個(gè)探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路?！?br/>
課堂應(yīng)該是互動(dòng)的課堂，生動(dòng)的課堂，這樣才能調(diào)動(dòng)好孩子的積極性和主動(dòng)性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會(huì)影響后面的聽課。所以細(xì)細(xì)的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點(diǎn)的解決主要靠課后的復(fù)習(xí)或向老師同學(xué)去請(qǐng)教。

5、當(dāng)然我們并不是一味的為了聽課而聽課，除了善于思維外，課堂上要善于分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至于顧此失彼，也是很重要的。有些同學(xué)只顧一字不漏地記老師講的內(nèi)容，但沒有功夫思考；有些同學(xué)僅顧聽，不愿思考一下，聽而無(wú)味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結(jié)果都會(huì)影響上課的效果。有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)善于轉(zhuǎn)移和分配注意，他聽講時(shí)還要快速地想想，當(dāng)聽到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書上沒有的材料就簡(jiǎn)要地記一下，以幫助課后復(fù)習(xí)和理解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧各方面，結(jié)果是大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。