初中初一英語上冊課文

新目標的嗎?

用金山詞霸吧。。。。

兄弟, 我也在抄。

是仁愛英語吧？ 應該沒錯，以下：

unit1 topic1 welcome to China



good (adj)好的，良好的

morning(n)早晨

welcome（interj）歡迎；（n）&（v）歡迎；（adj）受歡迎的

to（prep）到，對，向；給；在...之前（動詞不定式符號，無詞義）

China（n）中國

thank（v）謝謝，感謝，致謝（n)（只用復數）謝謝，感謝，謝意

you（pron）你；你們

hello（interj）喂；你好（表示打招呼，問候或喚起注意）

I（pron）我

am（v)是

I’m＝I am 我是

are（v)是

yes（adv）是；好；同意；（用于表示疑問，征詢等，常用升調）什么；是嗎

no（adv）不；不是 （adj）沒有，無

not（adv）不；沒

oh（interj）哦，啊

nice（adj）令人愉快的；好的；漂亮的

meet（v)相識，結識；遇見，見到

too（adv）也，還；又；太，過分；很，非常

hi（interj）喂；你好（表示打招呼，問候或喚起注意）

Miss（n）（用于對女教師的稱呼）；女士；小姐（對未婚女性的稱呼）

this（pron）&（adj）這；這個

is（v)是

Mr.＝mister（n)先生（用于男子姓氏或姓名前）

see（v)看見，看到；明白，領會；拜會

my（pron）我的（形容詞性物主代詞）

mom（mum BrE)（n）媽媽

teacher（n)老師，教師，教員

how（adv）怎樣，如何；多少；多么

do（aux）構成否定句，疑問句的助動詞，無詞義 （v)做：干；行動

afternoon（n)下午；午后

fine（adj）（身體）健康的；美好的；晴朗的

goodbye（interj）再見，再會

bye（interj）再見

evening（n)傍晚，晚上

and（conj）和；又；而

OK（adj）&（adv）（口語）好，對，不錯

later（adv）以后；后來 （adj）晚些的，遲些的



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我是一個一個從書上打下來的哦，除了音標不好意思實在打不出來外，書上的內容都在這兒了哦，希望你能滿意??！

在山的那邊
小時候，我伏在窗?？诎V想
——山那邊是什么呢？
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎？
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉，
給我的幻想打了一個零分！

媽媽，那個海呢？

在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到還依然在遠方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
次次漫濕了我枯干的心靈一······

在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信——
在不停地翻過無數座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失敗之后
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛······

兄弟, 我也在抄。

記憶

喬伊斯想在學校的報紙上寫一篇關于記憶的文章。她和她的編輯都同意以此為主題寫篇短文。

阿瑟

我知道，我們有一個短期記憶和長期記憶。當我們老了，我們的短期記憶變得更糟，但我們還記得，從很久以前的事情。

我的爺爺告訴我一個笑話。他說，'當你變老，三件事開始出錯。首先，你失去你的記憶...我不記得什么其他的兩件事情！

喬伊斯

我看到電視上一個節(jié)目介紹一個腦部受傷的男子。他不記得超任何過幾分鐘的事。

他的妻子每天都去醫(yī)院看他，她離開后幾分鐘他就忘了她的來訪。他經常對她很生氣，因為他認為她從未訪問過他。這是很可悲的。

PANSY

如果你想記住東西，你應該在你的心目描繪出它的圖片。如果圖片很愚蠢，奇怪并且多彩，你會記得更好。例如，我要記住這個詞'微笑'。一個簡單的方法就是想像有一'英里’在第一個字母和最后一個字母之間。這使它成為世界上最長的單詞！

托尼

在吉尼斯世界紀錄中，有一些驚人的記憶故事。例如，中國哈爾濱的茍楊凌可以記憶15,000個電話號碼。來自英國的Dominic 奧布萊恩在看了一次后還記得1820撲克牌正確的順序。

米莉

記憶連接到我們的感情。如果有人叫道'蜘蛛！并在你手上放個大蜘蛛，你也許會記得這個詞'蜘蛛'。如果有什么戲劇性的事情發(fā)生，我們通常會記得很清楚。例如，在美國最老的人能記住當他們聽說美國總統(tǒng)約翰肯尼迪于1963年死亡的事情時他們在哪。



終于翻譯完第一課了，要給分啊~呵呵

1、教師的語言要生動風趣，能夠吸引學生。

語言是教師傳遞知識，影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂，深入答族淺出，生動活潑，有邏輯性，才能吸引學生的注意力。

所以我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給同學唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動作，最后拿起自己已經準備好的教具，如商標，產品使用說明書或拿起學生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等用英語解釋。

所有這些，主要是讓學生感受一下英語的氣氛，喚起學生學習英語的欲望?？吹贸?，學生聽得全神貫注，每個學生都投來羨慕的目光。后來，有不少學生在作文中寫到：“我多么羨慕英語老師啊，英語講得就像一個播音員似的，如果我也能講口流利的英語多好??！“

2、明確學習英語的重要性，從而使學生主動、自覺清叢弊去學好英語。

英語是世界上使用最廣泛的語言，是國際通用語言之一。在國際政治、軍事、經濟、科技、文化、貿易、交通、運輸等領域，通常以英語為交往工具。

全世界60%的廣播節(jié)目是用英語進行的，70%以上的郵件是用英語書寫的，80%以上的網面是用英語制作的，3/4的科技資料是用英語發(fā)表的，絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。隨著我國經濟的發(fā)展，科技進步，WTO的加入，西部的開發(fā)，奧運申辦的成功，2010年世博會的舉辦等等。

幫助學生樹立學習英語的信心

教師上課時要講求語言藝術。語言藝術對調動學生學習英語的興趣，堅定學好英語的信心有著重要的作用。鑒鄭鄭于小學時各校的師資力量不均衡，以至有的學生學過英語。

迫切需要人們用英語去了解整個世界。21世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果專業(yè)技術過硬且又具備良好的外語素質，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現代化建設和國際事務中作出應有的貢獻。