小學英語第一課老師立規(guī)矩

有如下：

1、提前三分鐘進教室

老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感，有效提高課堂的效率。

2、巧用課前三分鐘

有效地用好上課前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生深厚的興趣，將學習變成一種自我需要。

3、第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢、圓滿些。

4、上課時要充滿激情

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求、努力學習的激情，從而有效調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性。

5、做一個真實的人

從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。

學生簡單互動，詢問關(guān)心假期過的怎么樣，提醒他們新的學期到來了，接下來要集中精神上課了，然后再開始講課。

小朋友們好，自己先來了自我介紹，學會暖場，一冷淡下來氣氛就覺得尷尬了，然后在與學生互動，讓他們覺得這個老師真可愛或者挺風趣的。

如果是第一次和學生見面的話，最好和孩子們一起談?wù)勑?，或做個小游戲，讓學生感覺到老師的親切，對后面的教學打下基礎(chǔ)。

角色性質(zhì)

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質(zhì)就在于幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

1、提前三分鐘進教室

老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感，有效提高課堂的效率。

2、巧用課前三分鐘

有效地用好上課前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生深厚的興趣，將學習變成一種自我需要。

3、第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢、圓滿些。

4、上課時要充滿激情

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知、努力學習的激情，從而有效調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性。

5、做一個真實的人

從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。

6、要了解你的學生

你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善意地對待學生，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功、也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。

7、給學生自由的空間

每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

8、課堂要立規(guī)矩

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間的目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。

9、給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。

1、積極與老師互動。

2、不能上課睡覺。

3、重點內(nèi)容要做筆記

4、不能影響同學聽課。

5、端正坐姿，不能離開座位。

6、衣冠端正，不能脫鞋。

7、有問題先舉手。

8、不能大聲喧嘩。

9、回答問題聲音要洪亮。

10、不能與同學交頭接耳。

開學第一課立規(guī)矩有哪些如下：

課前準備上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具盒統(tǒng)一放在桌面的左上角。候課、坐姿上課預(yù)備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然。

開與肩同寬(或并攏)，抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。鈴聲響后上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生快速立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說：同學們再見！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。

舉手發(fā)言右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。學會傾聽老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。

拓展資料：

教室〔jiào shì，Classroom〕，是教師向?qū)W生傳授課業(yè)的場所。它是一間由前面是講臺、后面是座位的大房間構(gòu)成?？恐v臺的墻上有黑板或白板，是教師講課、布置作業(yè)的地方。

后面是學生的座位。在中國，中小學的課桌布置一般有四組，每組有八至九桌，每桌坐兩個學生。部分教室配有多媒體等器械，方便學生上課。

一般多見于大學，在一些中小學也可見。這種教室面積大，容納人數(shù)多。但其最大特點是地板呈階梯狀逐漸升高，離講臺越遠，地面越高，從而座椅越高，這樣使得遠離講臺、座位靠后的學生能夠清楚地看見黑板和講臺，而不會被前排學生擋住視線。