初三英語(yǔ)短句朗讀大全
在我們朗誦詩(shī)歌的時(shí)候是否感覺到那包含的感情,那么壓抑,那么感人。以下是我推薦的朗誦稿,供大家參考。
女生朗誦稿篇一:<你是人間的四月天>
林徽因
我說你是人間的四月天;
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);
輕靈 在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙,
黃昏吹著風(fēng)的軟,星子在
無(wú)意中閃,細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕,那娉婷,你是,鮮妍
百花的冠冕你戴著,你是
天真,莊嚴(yán),你是夜夜的月圓。
雪化后那篇鵝黃,你像;新鮮
初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅
水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開,是燕
在梁間呢喃,--你是愛,是暖,
是希望,你是人間的四月天!
女生朗誦稿篇二:<你的名字>
紀(jì)弦
用了世界上最輕最輕的聲音,
輕輕地喚你的名字每夜每夜。
寫你的名字,
畫你的名字,
而夢(mèng)見的是你發(fā)光的名字:
如日,如星,你的名字。
如燈,如鉆石,你的名字。
如繽紛的火花, 如閃電,你的名字。
如原始森林的燃燒,你的名字。
刻你的名字!
刻你的名字在樹上。
刻你的名字在不凋的生命樹上。
當(dāng)這植物長(zhǎng)成了參天古木時(shí),
呵呵,多好,多好,
你的名字也大起來。
大起來了,你的名字。
亮起來了,你的名字。
于是,
輕輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。
女生朗誦稿篇三::<盼望>
其實(shí) 我盼望的
也不過就只是那一瞬
我從沒要求過 你給我
你的一生
如果能在開滿了梔子花的山坡上
與你相遇 如果能
深深地愛過一次再別離
那么 再長(zhǎng)久的一生
不也就只是 就只是
回首時(shí)
那短短的一瞬
女生朗誦稿篇四:<碧潭>
余光中
十六柄桂漿敲碎青琉璃
幾則羅曼史躲在陽(yáng)傘下
我的,沒帶來的,我的羅曼史
在河的下游
如果碧潭再玻璃些
就可以照我憂傷的側(cè)影
如果蚱蜢舟再蚱蜢些
我的憂傷就滅頂
八點(diǎn)半。吊橋還未醒
暑假剛開始,夏正年輕
大二女生的笑聲在水上飛 飛
來蜻蜓,飛去蜻蜓 飛來你。
如果你棲在我船尾
這小舟該多輕
這雙漿該憶起
誰(shuí)是西施,誰(shuí)是范蠡 那就劃去太湖,劃去洞庭
聽唐朝的猿啼 劃去潺潺的天河
看你發(fā),在神話里
就覆舟。也是美麗的交通失事了
你在彼岸織你的錦
我在此岸弄我的笛
從上個(gè)七夕,到下個(gè)七夕
?
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大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指是五個(gè)兄弟,大家叫它們“五指兄弟”。
有一天,五指兄弟突然開始打“口水仗”了。大拇指說“我是老大,因?yàn)槲易顝?qiáng)壯?!笔持覆粷M地說:“哼!又矮又胖的東西,你看清楚了,我這身材可是最標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)壯,應(yīng)該我是老大!”中指冷笑道:“我是最高的一個(gè),我才是老大?!睙o(wú)名指說:“我是無(wú)名的,我是老大?!毙∧粗笟鈶嵉卣f:“我是最勤勞的,我才是。”
正當(dāng)它們爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí),手掌說話了:“其實(shí)你們都很重要,少了一個(gè)就不完美了”,五指兄弟聽后終于不爭(zhēng)了。
秋天的詩(shī)
秋天到,秋天到
秋天到了瓜果飄香
蘋果樹上結(jié)愛心
香蕉樹上掛月亮
西瓜地里藏皮球
停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要;另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要;再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要;同時(shí),也可給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地,幫助聽者理解文章含義,加深印象。停頓包括生理停頓、語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。
1.生理停頓
生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要,在不影響語(yǔ)義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意,生理停頓,不要妨礙語(yǔ)意表達(dá),不割裂語(yǔ)法結(jié)構(gòu);
2.語(yǔ)法停頓
語(yǔ)法停頓是反映一句話里面的語(yǔ)法關(guān)系的,在書面語(yǔ)言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來說,語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)后的停頓比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng);分號(hào)、冒號(hào)后的停頓比逗號(hào)長(zhǎng);逗號(hào)后的停頓比頓號(hào)長(zhǎng);段落之間的停頓則長(zhǎng)于句子停頓的時(shí)間。
3.強(qiáng)調(diào)停頓
為了強(qiáng)調(diào)某一事物,突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情,而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓,或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓,這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品,深刻體會(huì)其內(nèi)在含義來安排的。例如:
遵義會(huì)議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)中所犯的“左傾機(jī)會(huì)主義性質(zhì)”的嚴(yán)重的原則錯(cuò)誤,團(tuán)結(jié)了│黨和紅軍,使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長(zhǎng)征,轉(zhuǎn)到了│抗日的前沿陣地,執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。
“遵義會(huì)議”之后沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但是為了突出“遵義會(huì)議”的地位,強(qiáng)調(diào)“遵義會(huì)議”在我黨歷史上的偉大意義,就應(yīng)有一個(gè)停頓,而且比下面的其它強(qiáng)調(diào)停頓時(shí)間要長(zhǎng)一些。“糾正了”、“團(tuán)結(jié)了”、“使得”、“轉(zhuǎn)到了”、“執(zhí)行了”這些詞語(yǔ)后面也沒有標(biāo)點(diǎn),但為清楚顯示“遵義會(huì)議”的偉大歷史意義,應(yīng)用停頓,句中劃“║”和“│”的都表示強(qiáng)調(diào)停頓。
如果不仔細(xì)揣度作品而任意作強(qiáng)調(diào)停頓,容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。例如賀敬之《雷鋒之歌)中的一句:“來呵!讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧!”有人在“三條”之后略作停頓,就會(huì)給聽眾造成“三條手臂”的錯(cuò)覺,影響理解的正確性。
(二)重音
重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。
1.語(yǔ)法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),而把句子的某些部分重讀的,叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定,常見的規(guī)律是:
①一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀;
②動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀;
③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀;
④名詞前的定語(yǔ)常重讀;
⑤有些代詞也常重讀;
如果一句活里成分較多,重讀也就不止一處,往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分。如:
我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息!
快把那爐火燒得通紅。
值得注意的是,語(yǔ)法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng),只是同語(yǔ)句的其他部分相比較,讀得比較重一些罷了。
2.強(qiáng)調(diào)重音
強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音,目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律,而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話,強(qiáng)調(diào)重音不同,表達(dá)的意思也往往不同,
初中生大聲朗讀對(duì)自己的口語(yǔ),還有普通話是否標(biāo)準(zhǔn)都有幫助的,很不錯(cuò)!我以前初中時(shí)候都會(huì)經(jīng)常大聲朗讀的
《不忘初心,方得始終》讀后感,來自滬江網(wǎng)友:凌茜對(duì)婚姻中雙方情緒的分析是到位的,人是情緒的動(dòng)物,在婚姻中,也許平??梢杂袟l有理地承認(rèn)對(duì)錯(cuò),但當(dāng)情緒以來,理智常被拋到九霄云外,很難客觀看待事實(shí)。這樣也就會(huì)陳芝麻爛谷子的事都會(huì)翻出來指責(zé)對(duì)方。恰如我批評(píng)閨女時(shí)順帶著把之前的事找出來,她說“以前的事是以前的,就說這一刻的!”沒有看過如此哲理性書的女兒都尚且懂得為人處事的道理,難道我這所謂讀了三十多年書的人都做不到嗎?如今看到凌茜的書讓我再次重新審視情緒在婚姻中的重要性!正是由于人生是不可重復(fù)的,婚姻也是不可重復(fù)的,所以我們需要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、聽從別人正確的建議才能夠?qū)⒅叩酶?!婚姻的道路不可能永遠(yuǎn)是坦途,必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)令人無(wú)奈的困境。比如物質(zhì)方面、人際方面。沉溺在對(duì)婚姻的絕望中自怨自艾很容易,但卻無(wú)法解決問題,唯有將困難轉(zhuǎn)化為力量,因?yàn)榛橐鲋械暮芏嗍虑闊o(wú)非就是一個(gè)門檻,跨過去就是一個(gè)門,跨不過去就是一道檻。不忘初心,方得始終!在婚姻中學(xué)會(huì)做一個(gè)溫暖的人……
不忘初心,方得始終的讀后感,來自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友:凌茜的《不忘初心,方得始終》,大多以一個(gè)“情”字為主線,愛情婚姻,原本就是這世界上最平常卻又最復(fù)雜的事情,它有千般形態(tài),它有萬(wàn)種風(fēng)情。愛或不愛,都是幸福,也是苦惱,即便已擁有了愛或婚姻,如何進(jìn)行又絕非一勞永逸。所以愛情也是課堂,讓我們?cè)谌松胁坏貌凰妓髋c學(xué)習(xí)。其實(shí)愛情的面貌都非常相似,可是相似之外總還有它們自己的模樣,所以我們讀文章時(shí),常常會(huì)覺得這些愛情故事似乎在哪里見過,但是真正的好文章卻是,總能寫出不一樣的況味,凌茜的愛情隨筆正是如此。她的書,我是一口氣地讀完,但是讀完卻又久久不愿放下,放在手邊連續(xù)又讀了幾遍,就像是一遍并不能吃透它的滋味,非要再細(xì)細(xì)地品才得真味。以前也曾讀過許多類似的隨筆感悟書籍,讀時(shí)也覺得很有道理,可是卻怎么也提不起興致再讀。我把她的書與別人的書比較了一下,大約明白了其中的分別。也許是因?yàn)榕砸暯堑牟町惻c女性文字特有的婉約,凌莤的文字不羅嗦,這便讓故事讀起來多了一絲流暢,她女性的視角分析,卻又有難得的理性,感悟心得又總是恰到好處,留給讀者自己思考的余地,我想也許就是這幾點(diǎn),讓我決定把這本書放在顯眼處愿意細(xì)品的緣故吧……
詩(shī)歌朗誦的開場(chǎng)白簡(jiǎn)短的有:詩(shī)歌是人類文化的瑰寶。詩(shī)歌是人類智慧的積淀。詩(shī)歌像蔚藍(lán)的大海,她蘊(yùn)積深厚而壯闊波瀾。詩(shī)歌像巍峨的高山,她深邃凝重而意境深遠(yuǎn)。
那一首首閃爍著智慧的經(jīng)典,讓我們的靈魂得到洗禮。那一篇篇散發(fā)著馥郁的篇章,讓我們的人格得到歷練今天,讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典、感受經(jīng)典。做一個(gè)儒雅、睿智的君子少年。
伴隨著冬日溫暖的陽(yáng)光,我們迎來了這一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。今天,我們相聚在這里,享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂,享受這段美好時(shí)光。
今天,我們相聚在這里,一起走進(jìn)詩(shī)情畫意之中。今天,我們相聚在這里,敞開你的心扉,釋放你的激情。今天,我們相聚在這里,這里將成為詩(shī)歌的海洋,讓快樂響徹云霄。
朗讀時(shí),有些句子較短,按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng),結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜,句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但為了表達(dá)清楚意思,中途也可以作些短暫的停頓。重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。
重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的,能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。應(yīng)試者在朗讀時(shí),適當(dāng)掌握朗讀的快慢,可以造成作品的情緒和氣氛,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。
語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化,其中以結(jié)尾的升降變化最為重要,一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí),如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化,語(yǔ)音就有了動(dòng)聽的腔調(diào),聽起來便具有音樂美,也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。
適合朗讀的短文:
1、《我愿意是急流》——裴多菲
我愿意是急流,是山里的小河,在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過……只要我的愛人是一條小魚,在我的浪花中,快樂地游來游去。我愿意是荒林,在河流的兩岸,對(duì)一陣陣的狂風(fēng),勇敢地作戰(zhàn)……
只要豎豎我的愛人,是一只小鳥,在我的稠密的樹枝間做窠,鳴叫。我愿意是廢墟,在峻峭的山巖上,這靜默的毀,并山閉不使我懊喪……
2、《春天吹著口哨》——?jiǎng)⒄壳?/p>
沿著開花的土地,春天吹著口哨; 從柳樹上摘一片嫩葉,從杏樹上掐一朵小花,在河里浸一浸,在風(fēng)中搖一搖;于是,歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn),他鼓動(dòng)著小葉子快成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄,哨音順著孩子的手,順著風(fēng)箏線,升到云層中去了......
3、《金色花》——泰戈?duì)?(現(xiàn)代)
假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響......
朗誦:
朗誦者要逗纖裂有一定的表演技能:如正確處理語(yǔ)言的斷和連(停頓),輕和重(重讀),揚(yáng)和抑(語(yǔ)調(diào))等等,不僅使語(yǔ)言生動(dòng)、形象,還能使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和音樂性。
除此之外,還要有端莊的儀態(tài)、豐富的表情、優(yōu)美的語(yǔ)音。朗誦者也可以適當(dāng)化點(diǎn)妝,朗誦時(shí)也可以運(yùn)用燈光布景,可以進(jìn)行配樂等等。
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