快速提高六級(jí)聽(tīng)力的方式

聽(tīng)力的基礎(chǔ)是詞匯，所以熟練掌握詞匯是聽(tīng)力水平提高必不可少的環(huán)節(jié)，明確跟您說(shuō):不可能回避掉!所以您一定要像上面給您的建議，將CET4/6詞匯都爛熟于心。在此基礎(chǔ)之上有一個(gè)小的技巧:所謂“跳過(guò)”，通常指“跳過(guò)”名詞，也就是聽(tīng)到陌生的名詞是不影響解題的。所以如果您在聽(tīng)力過(guò)程中聽(tīng)到了生詞，馬上就能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷其詞性，如果是名詞，不管它既可。但如果是動(dòng)詞或者表示態(tài)度的形容詞，這時(shí)候就要小心了，這很可能就是考點(diǎn)。如果實(shí)在不知道是什么詞，補(bǔ)救方法就是結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行感情色彩的推測(cè)，也可以認(rèn)為是“跳”的一種方法，但是我必須負(fù)責(zé)任地說(shuō)明:推測(cè)永遠(yuǎn)有錯(cuò)誤的可能性。所以要提高聽(tīng)力分?jǐn)?shù)，確實(shí)需要突破詞匯這一關(guān)。

對(duì)于聽(tīng)力真題的正確使用方法:

首先，嚴(yán)格按照CET6考試的形式，用真題來(lái)?？肌６腋油扑]的是，把這個(gè)聽(tīng)力部分融入到自己整個(gè)的模擬練習(xí)中，也就是掐好時(shí)間，完完整整地做一套歷年真題。如果沒(méi)有大塊完整時(shí)間，那么至少也要嚴(yán)格完成聽(tīng)力部分。如果不逼迫自己身臨其境，臨場(chǎng)暈菜的幾率是很高的。平時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，上了場(chǎng)才能正常發(fā)揮。

其次，核對(duì)過(guò)答案之后，對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行反思總結(jié)。這不是一句空話。一定要了解自己為什么做錯(cuò)題目。

再次，重做錯(cuò)題。這一步?jīng)]什么好解釋的，錯(cuò)了就再來(lái)，反復(fù)聽(tīng)反復(fù)做，直到正確為止

最后，將真題題目進(jìn)行反復(fù)精聽(tīng)。把mp3下到手機(jī)里，不論走路，還是吃飯，或者是逛商場(chǎng)……你都可以隨時(shí)聽(tīng)

最后祝你成功!

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啟發(fā)式提問(wèn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興銀手趣,活缺衫躍學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生智力都鋒扮嫌具有積極作用。我在《思想政治課》教學(xué)中,采用以下六種提問(wèn)形式,收到了良好效果。

啟發(fā)式提問(wèn)的六種形式：過(guò)度式提問(wèn)、誘導(dǎo)式提問(wèn)、比較式提問(wèn)、情景式提問(wèn)、迂回式提問(wèn)、

夸謬式提問(wèn)。

一、 提問(wèn)必須有針對(duì)性叢悶豎和罩困啟發(fā)性
有針對(duì)性和啟發(fā)性是提問(wèn)的必需要求。提問(wèn)要針對(duì)一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)，要為完成教育活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)。
二、提問(wèn)的語(yǔ)言要適合幼兒的年齡特點(diǎn)
學(xué)前兒童思維和言語(yǔ)的發(fā)展是緊密聯(lián)系的，兒童的思維和兒童的言語(yǔ)同時(shí)發(fā)生的，兒童言語(yǔ)的發(fā)展直接影響著思維的發(fā)展。
三、問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律
教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，必須符合幼兒思維的形式與規(guī)律。設(shè)計(jì)出一系列由淺入深的問(wèn)題，問(wèn)題之間要有著嚴(yán)密的邏輯性。
四、提問(wèn)時(shí)要遵循因人而異的原則
幼兒園集體教學(xué)中的提問(wèn)，要考慮不同層次的幼兒，設(shè)計(jì)不同的層次問(wèn)題。難度和靈活性較大的問(wèn)題要問(wèn)能力較強(qiáng)的幼兒，他們經(jīng)過(guò)思考回答，滲大有助于啟發(fā)全體幼兒的思維；
五、不妨換一種方式提問(wèn)
六、提問(wèn)要靈活應(yīng)變

1.直接問(wèn)題、封閉式問(wèn)題。想就特定問(wèn)題找出明確的答案時(shí)，直接問(wèn)題是最常采用的問(wèn)題模式。由于只有一個(gè)明確的答案，因此回答時(shí)無(wú)法多說(shuō)什么。
2.兩極問(wèn)題或是非問(wèn)題?？梢哉f(shuō)是直接問(wèn)題的一種，可以快速有效獲取明確的答案。
3.引導(dǎo)性問(wèn)題 事先預(yù)設(shè)好答案。銷售人員常用這種方法。他們常準(zhǔn)備好一連串這樣的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)顧客，最后讓顧客接受他們的想法或產(chǎn)品。
4.暗示性問(wèn)題 誘導(dǎo)對(duì)方表達(dá)心中真正的感受和意見(jiàn)，也可用來(lái)觀察對(duì)方在壓力下的反應(yīng)。
5.開(kāi)放式問(wèn)題 可以了解對(duì)方的態(tài)度、信念和動(dòng)力。還可看出對(duì)方整理想法、組織內(nèi)容以及在沒(méi)有引導(dǎo)或提示之下進(jìn)行表達(dá)的能力。
6.提示性問(wèn)題及鏡像式問(wèn)題 有時(shí)對(duì)方腦中一片空白，這樣可以保證交流順暢。但有時(shí)候易張冠李戴。

單速不能換擋，六速有六個(gè)檔位

多聽(tīng)多做題，平常沒(méi)事的時(shí)候可以放一些六級(jí)聽(tīng)力原文出來(lái)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

按G鍵啊 啊啊啊啊

刷本打裝備升級(jí)

是美式英語(yǔ)
1. 逐題聽(tīng)一遍后做題，對(duì)答案，把錯(cuò)題標(biāo)注出來(lái)。
2. 針對(duì)錯(cuò)題，再挺一遍，看是否能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。
3. 參照聽(tīng)力原文聽(tīng)，在原文中勾畫(huà)出當(dāng)時(shí)聽(tīng)模糊的、沒(méi)有聽(tīng)到導(dǎo)致做錯(cuò)的。
單詞、短語(yǔ)、句子轉(zhuǎn)折的摘到專門的本子中，以便之后隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。
4. 看著聽(tīng)力原文，暫停逐句跟讀。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

車次 類型 始發(fā)站 出發(fā)站 開(kāi)車時(shí)間 目的站 到達(dá)時(shí)間 用時(shí) 里程 終點(diǎn)站 硬座 軟座 硬臥中 軟臥下
K75/K78 空調(diào)快速 吉林 沈陽(yáng)北 23:45 寧波 第3日05:12 29小時(shí)27分 2388 寧波 257 411 452 720