小學(xué)英語高段糾錯(cuò)改錯(cuò)方案

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文案和小說簡(jiǎn)介很相似但文案和簡(jiǎn)介又不一樣。
簡(jiǎn)介是把故事劇情用最簡(jiǎn)單的話明明白白地告訴讀者。
文案則能看出作者的文字，語言風(fēng)格，故事感情。是散文化詩(shī)歌化更加像序的簡(jiǎn)介。而且從文案中是可以看出，本文的大致風(fēng)格是輕快或是悲傷，現(xiàn)在的讀者也會(huì)在閱讀前，先看一下文案，會(huì)比文章簡(jiǎn)介更直觀。文案也是作者吸引讀者的一種手段。

例如下列小說文案：
路從今夜白》作者：墨舞碧歌
男女主角：顧夜白、路悠言
關(guān)鍵詞：
都市言情 心臟病 四年 愛恨
文案：時(shí)光飛渡，他與她畢業(yè)已數(shù)載，可是關(guān)于他們的故事，卻始終在G大校園靜靜流傳，劃破夜空，穿過流年。版本迥異，亦不一而足。然而，有一點(diǎn)可考據(jù)的是，平凡的她當(dāng)年負(fù)了被稱為美術(shù)系天才的他，而他，卻用情若斯，為她幾乎葬身火海，為她放棄保薦外國(guó)深造的機(jī)會(huì)。數(shù)年后，狹路相逢，他事業(yè)大成，攜手新歡，笑看紅塵。她亦笑得云淡風(fēng)清。只是，無人知曉，露珠從分離那夜就開始泛白，而她的思念亦早已在彼時(shí)泛濫成災(zāi)……

《執(zhí)子之手，將子拖走》作者：天下無病
男女主角：宇文睿、阿藍(lán)
關(guān)鍵詞：架空穿越 冷幽默 腹黑 裝傻……
文案：我是個(gè)公主，而且是個(gè)呆公主。我生在皇宮，可我的相貌就如地里那蘿卜白菜一樣普通。一年四季，我的表情總是呆滯著，眼睛里含著一片迷茫?？善鋵?shí)……我知道這個(gè)宮里的秘密，包括她的，他的，還有他們的。我就這么悠哉愜意的在宮里生活著，我堅(jiān)信我會(huì)一直這么傻下去。在父皇把屬于云彌的那份藏寶圖給我之后，我終是明白，沾上利益的生活，注定無法平靜……
…

no matter who通常只能引導(dǎo)狀語從句，而不能引導(dǎo)名詞性從句。而 whoever 既可引導(dǎo)名詞性從句(= anyone that)也可引導(dǎo)狀語從句(=no matter who),應(yīng)改為：
I'm afraid whoever has read this book will not read it a second time.

引導(dǎo)狀語從句(兩者可換用)：
不管是誰打電話來，都說我出去了。
正：Whoever phones，tell them I’m out.
正：No matter who phones，tell them I’m out.
不管是誰這樣說，那都是錯(cuò)的。
正：Whoever says so，it is wrong.
正：No matter who says so，it is wrong.

1.清晨，妖傲是什么啊，一個(gè)驕傲吧
2凝聚不太對(duì)，改成夾雜
3改為：請(qǐng)讓我?guī)е憷@著校園走一圈，領(lǐng)略她的風(fēng)韻與內(nèi)涵。

指出來別人的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)沒有讓別人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤有效果
最好能好好想想，是不是老師真的錯(cuò)了
人家畢竟是你老是的嗎
樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于堅(jiān)持真理確實(shí)很難得
我建議你能委婉的告訴老師你的想法，不要太激烈
如果真的是老師錯(cuò)了，那怕你不講出來，但自己一定要知道什么是對(duì)的

蓬蓽生輝
罄竹難書
共商國(guó)是
一抔黃土

《少年包拯學(xué)斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》
王獻(xiàn)之，字子敬，是東晉大書法家書——圣王羲之的第七個(gè)兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻(xiàn)之三四歲的時(shí)候，母親就教他背詩(shī)誦詩(shī)，到五六歲的時(shí)候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩(shī)來。和他的哥哥王凝之相比，越發(fā)顯得機(jī)警聰敏，而且還特別喜歡習(xí)字。王獻(xiàn)之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個(gè)大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒有念過，但是他聰穎過人，勤學(xué)好問，終于成為建立明朝的開國(guó)皇帝。

《柳公權(quán)戒驕成名》
柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個(gè)沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書法大家。

《匡衡鑿壁偷光》
西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》
這個(gè)故事講述了，屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

《王十朋苦學(xué)書法》
王十朋從小聰穎過人，文思敏捷，可是書法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書法。終于，寶印叔叔的指點(diǎn)下，他終于悟到了書法真諦，成為一名大書法家和文學(xué)家。

《王羲之吃墨》
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老，長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈(zèng)，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

《司馬光警枕勵(lì)志》
司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

上周對(duì)孩子們的進(jìn)行了評(píng)估，這自己在批改的過程中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)因?yàn)榉磸?fù)在夯實(shí)，只有極個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的孩子失分較多，更多的孩子差距出現(xiàn)在曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯(cuò)題，是否認(rèn)真對(duì)待上。做作業(yè)也好考試也罷，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，如何對(duì)待出現(xiàn)的錯(cuò)誤將決定了下次孩子的起點(diǎn)。我們首先要明白寫作業(yè)的最終目的，都是為了查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向。認(rèn)真完成作業(yè)需要花費(fèi)80%的時(shí)間，糾正錯(cuò)誤則需要20%的時(shí)間。大多數(shù)孩子都關(guān)注到了前80%，而忽略了后20%。而殊不知拉開差距的往往是20%的糾錯(cuò)。關(guān)于糾錯(cuò)，如果大家認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的讀讀、記記、背背，那是我們根本沒有攻克糾錯(cuò)這個(gè)難題。既然出錯(cuò)，一定有出錯(cuò)的原因，針對(duì)不同的出錯(cuò)原因，則應(yīng)列出相應(yīng)的糾錯(cuò)方法。曾經(jīng)讀過一篇文章，上面這樣講到：出現(xiàn)錯(cuò)誤有可能是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，有可能是做題不嚴(yán)謹(jǐn)，有可能是易錯(cuò)點(diǎn)，有可能是知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，有可能是理解力跟不上……就一個(gè)簡(jiǎn)單的分析錯(cuò)誤原因都有這么多種情況，我們還能說簡(jiǎn)單的糾糾錯(cuò)就可以了？只要搞清楚原因，我們才能夠?qū)ΠY下藥。而且有的錯(cuò)誤，我們會(huì)一而再，再而三的出錯(cuò)。針對(duì)這種頑固性的錯(cuò)誤，有人給出這樣的對(duì)策：當(dāng)孩子一道題反復(fù)出錯(cuò)時(shí)，在遇到時(shí)一定要說出當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的原因。這樣孩子才能夠真正避免犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然關(guān)于糾正錯(cuò)誤還有很多好的方法，只要適用孩子，能夠讓孩子真正的避免錯(cuò)誤，對(duì)孩子來講就是最佳的糾錯(cuò)方法。

就是做事情方法不對(duì)，需要用正確的方法，這個(gè)過程就叫做糾錯(cuò)。糾錯(cuò)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生了錯(cuò)誤的方法或行為來實(shí)現(xiàn)的。沒有發(fā)生錯(cuò)就不有糾錯(cuò)。