詞匯課小學(xué)英語(yǔ)教資

3600多個(gè),加上初中已掌握的單詞,總計(jì)6000左右.

你....還是自己搜集吧，順便也做做閱讀

要看你這一個(gè)月是怎么學(xué)的,如果天天都有幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間的話就學(xué)課本,從課本中記單詞記得牢,而且可以了解詞的用法;如果時(shí)間不是很多的話，就狂背英語(yǔ)詞匯手冊(cè)，有一點(diǎn)可以肯定的就是它的效果不好，不過(guò)可以混個(gè)眼熟。

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高中英語(yǔ)詞匯課怎么上？這個(gè)問(wèn)題要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要根據(jù)教師的實(shí)際情況，我認(rèn)為最重要的是讓孩子多積累，而且能夠張開(kāi)口。

人力資源管理術(shù)語(yǔ)（匯總）

HR常用公式的匯總:
1.新進(jìn)員工比率＝已轉(zhuǎn)正員工數(shù)/在職總?cè)藬?shù)
2.補(bǔ)充員工比率＝為離職缺口補(bǔ)充的人數(shù)/在職總?cè)藬?shù)
3. 離職率（主動(dòng)離職率/淘汰率＝離職人數(shù)/在職總?cè)藬?shù)=離職人數(shù)/(期初人數(shù)+錄用人 數(shù))×100％
4.異動(dòng)率＝異動(dòng)人數(shù)/在職總?cè)藬?shù)
5.人事費(fèi)用率＝（人均人工成本*總?cè)藬?shù)）/同期銷(xiāo)售收入總數(shù)
6.招聘達(dá)成率=（報(bào)到人數(shù)+待報(bào)到人數(shù)）/（計(jì)劃增補(bǔ)人數(shù)+臨時(shí)增補(bǔ)人數(shù)） 7.人員編制管控率=每月編制人數(shù)/在職人數(shù)
8.人員流動(dòng)率=（員工進(jìn)入率+離職率）/2
9.離職率=離職人數(shù)/（（期初人數(shù)+期末人數(shù)）/2） 10.員工進(jìn)入率=報(bào)到人數(shù)/期初人數(shù)
員工當(dāng)月應(yīng)得薪資的計(jì)算方程式為: 1、每天工資=月固定工資/ 21.75天
2、當(dāng)月應(yīng)得工資=每天工資x當(dāng)月有效工作天x當(dāng)月實(shí)際工作天數(shù)調(diào)整比例 3、當(dāng)月應(yīng)工作天數(shù) = 當(dāng)月自然日天數(shù)-當(dāng)月休息日天數(shù) 4、當(dāng)月有效工作日 = 當(dāng)月應(yīng)工作天數(shù)-全無(wú)薪假期
5、當(dāng)月實(shí)際工作天數(shù)調(diào)整比列 = 21.75天/當(dāng)月應(yīng)工作天數(shù): 作為生產(chǎn)型企業(yè)，還會(huì)要算到勞動(dòng)生產(chǎn)率： 1、勞動(dòng)生產(chǎn)率=銷(xiāo)售收入/總?cè)藬?shù)
成本效用評(píng)估：
1、總成本效用=錄用人數(shù)/招聘總成本
2、招募成本效用=應(yīng)聘人數(shù)/招募期間的費(fèi)用 3、選拔成本效用=被選中人數(shù)/選拔期間的費(fèi)用
4、人員錄用效用=正式錄用人數(shù)/錄用期間的費(fèi)用!
5、招聘收益成本比=所有新員工為組織創(chuàng)造的價(jià)值/招聘總成本
數(shù)量評(píng)估：
1、錄用比=錄用人數(shù)/應(yīng)聘人數(shù)*100%
2、招聘完成比=錄用人數(shù)/計(jì)劃招聘人數(shù)*100% 3、應(yīng)聘比=應(yīng)聘人數(shù)/計(jì)劃招聘人數(shù)*100%
4、工資計(jì)算=月工資/21.75*實(shí)際工作天數(shù)（不計(jì)算周六日） 5、加班率：總加班時(shí)間/總出勤時(shí)間! 6、直接間接人員比例：直接人員/間接人員

一、 人力資源基礎(chǔ)性工作術(shù)語(yǔ)
1、 職位分析
是對(duì)職位信息進(jìn)行收集、整理、分析與綜合，其成果主要包括兩種：一種是職位說(shuō)明書(shū)；另一種為職位分析報(bào)告。
2、 職位說(shuō)明書(shū)
主要包括兩個(gè)部分：一是職位描述，主要對(duì)職位的工作內(nèi)容進(jìn)行概括，包括職位設(shè)置的目的、基本職責(zé)、組織圖、業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、工作權(quán)限等內(nèi)容；二是職位的任職資格要求，主要對(duì)任職人員的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行概括，包括該職位的行為標(biāo)準(zhǔn)，勝任職位所需的知識(shí)、技能、能力、個(gè)性特征以及對(duì)人員的培訓(xùn)需求等內(nèi)容。職位說(shuō)明書(shū)的這兩個(gè)部分并非簡(jiǎn)單的羅列，而是通過(guò)客觀的內(nèi)在邏輯形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。
3、 職位分析報(bào)告
是對(duì)職位分析過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的組織與管理上的問(wèn)題和矛盾的闡述，以及為這些矛盾和問(wèn)題提供解決方案。具體包括：組織結(jié)構(gòu)與職位設(shè)置中的問(wèn)題與解決方案、流程設(shè)計(jì)與流程運(yùn)行中的問(wèn)題與解決方案、組織權(quán)責(zé)體系中的問(wèn)題與解決方案、工作方式和方法中的問(wèn)題與解決方案、人力資源管理中的問(wèn)題與解決方案。
4、 工作要素
是指工作中不能再繼續(xù)分解的最小活動(dòng)單位，工作要素是形成職責(zé)的信息來(lái)源和分析基礎(chǔ)，并不直接體現(xiàn)在職位說(shuō)明書(shū)之中。例如，接聽(tīng)電話。
5、 任務(wù)
是指為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的一系列工作要素，是職位分析的基本單位，是對(duì)工作職責(zé)的進(jìn)一步分解。例如，回答客戶的電話咨詢。 6、 職責(zé)細(xì)分
職責(zé)細(xì)分既可以作為職位分析中完成職責(zé)的主要步驟而成為職責(zé)描述的基礎(chǔ)，也可以以履行程序或“小職責(zé)”的身份出現(xiàn)在職位說(shuō)明書(shū)中。例如，處理客戶的電話咨詢與投訴。
7、 職責(zé)
是指為了在某個(gè)關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的系列任務(wù)的集合，它常常用任職者的行動(dòng)加上行動(dòng)的目標(biāo)來(lái)加以表達(dá)。例如，維護(hù)客戶關(guān)系，以保持和提升公司在客戶心目中的形象。
8、 權(quán)限
是指為了保證職責(zé)的有效履行，任職者必須具備的，對(duì)某事項(xiàng)進(jìn)行決策的范圍和程度。它常常用“具有批準(zhǔn)??事項(xiàng)的權(quán)限”來(lái)進(jìn)行表達(dá)。例如，具有批準(zhǔn)預(yù)算外5000元以內(nèi)的禮品費(fèi)支出的權(quán)限。
9、 任職資格
是指為了保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，任職者必須具備的知識(shí)、技能、能力和個(gè)性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作技能、能力加以表達(dá)。
10、業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)
是指與職位的工作職責(zé)相對(duì)應(yīng)的對(duì)職責(zé)完成的質(zhì)量與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。例如：人力資源經(jīng)理的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)包括員工滿意度、空崗率、培訓(xùn)計(jì)劃完成率等。
11、 職位
是指承擔(dān)一系列工作職責(zé)的某一任職者所對(duì)應(yīng)的組織位置，它是組織的基本構(gòu)成單位，職位與任職者是一一對(duì)應(yīng)的。如果存在職位空缺，那么職位數(shù)量將多于任職者人數(shù)。例如銷(xiāo)售部經(jīng)理周平。
12、 職務(wù)
是指組織中承擔(dān)相同或相似職責(zé)或工作內(nèi)容的若干職位的總和。例如，銷(xiāo)售部經(jīng)理。
13、職級(jí)
是指工作責(zé)任大小、工作復(fù)雜性與難度以及對(duì)任職者的能力水平要求近似的一組職位的總和，它常常與管理層級(jí)相聯(lián)系。比如，部門(mén)副經(jīng)理就是一個(gè)職級(jí)。
14、 職位族
根據(jù)工作內(nèi)容、任職資格或者對(duì)組織的貢獻(xiàn)的相似形而劃分為同一組的職位。職位族的劃分常常建立在職位分類(lèi)的基礎(chǔ)上。例如：管理職位族、生產(chǎn)職位族、營(yíng)銷(xiāo)職位族等。
15、人均勞效率
即人均勞動(dòng)效率=稅前銷(xiāo)售額/總?cè)藬?shù)
16、勞動(dòng)定額
是在一定的生產(chǎn)技術(shù)，組織條件下為生產(chǎn)一定量的產(chǎn)品或完成一定的工作，所規(guī)定的勞動(dòng)消耗量的標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)定額有工時(shí)定額和產(chǎn)量定額兩種形式。

匯報(bào)和講課的區(qū)別
受眾不同，匯報(bào)一般是下級(jí)向上級(jí)，講課是師者對(duì)求知者

一、熟悉音標(biāo)，不會(huì)可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)
二、理解中文意思，注意詞性
三、拓展詞匯，多背誦單詞

一、熟悉音標(biāo)，不會(huì)可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)
二、理解中文意思，注意詞性
三、拓展詞匯，多背誦單詞

應(yīng)該先給學(xué)生一個(gè)大概的方向，否則，學(xué)生漫無(wú)目的的讀書(shū)，給你上課帶來(lái)不小的麻煩。然后要事先選擇幾個(gè)典型進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣，上課過(guò)程能更好地把握在你的手中。讀書(shū)匯報(bào)最好能有學(xué)生的感想，做到學(xué)以致用才是讀書(shū)的目的呀。
剛開(kāi)始的，別追求出彩，一步步踩塌實(shí)了才好，希望你成為一個(gè)好老師。