小學(xué)英語(yǔ)月考后采取措施

你好，很高興為你解答，答案如下：

你應(yīng)該采取措施不讓孩子們說(shuō)話。
You should take steps to keep the children talking.
希望我的回答對(duì)你有幫助。

因地制宜
【解釋】：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
【出自】：漢·趙曄《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“夫筑城郭，立倉(cāng)庫(kù)，因地制宜，豈有天氣之?dāng)?shù)以威鄰國(guó)者乎？”

誘惑他?呃，這個(gè)要看什么情況了。你家小孩子一般喜歡什么？他不聽(tīng)話就用那東西壓壓他。反正一個(gè)字：打。是行不通的。呵呵呵，還有你說(shuō)的那個(gè)孕婦？什么意思？是肚子里的小孩不聽(tīng)話？

一錢(qián)如命
發(fā)音 yī qián rú mìng
釋義 一個(gè)錢(qián)看得象性命那樣重。比喻極端吝嗇。
近義詞 愛(ài)財(cái)如命

首先人口過(guò)剩

自助進(jìn)餐是一種愉悅的、還給幼兒自主權(quán)的進(jìn)餐方式, 是一日生活中的重要的環(huán)節(jié)。但在自助進(jìn)餐中幼兒存在的許多用餐行為和習(xí)慣問(wèn)題往往會(huì)被教師忽略。本文針對(duì)大班幼兒自主進(jìn)餐的行為, 探究幼兒在培養(yǎng)自主進(jìn)餐過(guò)程中存在的問(wèn)題與策略, 希望通過(guò)不斷的實(shí)踐, 讓大班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣得到一定的發(fā)展, 養(yǎng)成正確文明的就餐習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：

自主; 自主進(jìn)餐; 策略;

近幾年來(lái)，隨著教育理念的不斷推進(jìn)，“自主”一詞想必已人人知曉。如何自助，如何實(shí)施，讓幼兒有效的自主進(jìn)餐是幼兒園保育工作的重要環(huán)節(jié)，它直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。因此，我們?cè)谶@方面做了很多的工作，在實(shí)踐中也總結(jié)出很多好的方法，促使幼兒真正地在幼兒園快樂(lè)自主的進(jìn)餐。

幼兒自主進(jìn)餐指的是幼兒在根據(jù)自己的喜好與食量盛取不等量的飯、菜、湯，并進(jìn)行就餐，且就餐結(jié)束后，幼兒自行整理自己的就餐工具。在選擇食物的時(shí)候是完全根據(jù)自己的意愿的，而不是被動(dòng)的?！吨改稀分兄赋鲆囵B(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，教師不能因幼兒做不好而包辦代替。因此，進(jìn)餐活動(dòng)就要體現(xiàn)人本化，不能強(qiáng)制食物的數(shù)量，而是要保證幼兒最終攝取食物的質(zhì)量。但在自主活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也出現(xiàn)了相當(dāng)多的問(wèn)題，如挑食偏食、吃飯時(shí)聊天、吃飯速度快慢差異大等問(wèn)題困擾著家長(zhǎng)和幼兒園的老師們。

一、大班幼兒自主進(jìn)餐中存在問(wèn)題及原因

1. 偏食挑食。

挑食，指只吃自己喜好的食物，對(duì)于不喜歡或從來(lái)沒(méi)吃過(guò)的食物就不吃。偏食，指孩子愛(ài)吃某些食品，而不吃另一些食品。這是一種不良的飲食習(xí)慣，是幼兒吃飯中的普遍現(xiàn)象。

(1) 家庭的原因。部分家長(zhǎng)自己本身就是偏食挑食的，潛移默化地影響了幼兒的吃飯習(xí)慣。如今社會(huì)，幼兒通常都會(huì)出現(xiàn)這兩種問(wèn)題，一種是由于攝入的營(yíng)養(yǎng)不均衡，導(dǎo)致幼兒的營(yíng)養(yǎng)不良，身體抵抗力下降，易生??；還有一種就是由于幼兒攝入的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)肥胖癥。

(2) 大班幼兒自身的原因。隨著自主進(jìn)餐理念的實(shí)施，更加放大了幼兒在選擇飯菜的不好習(xí)慣。大班幼兒隨著年齡的增加，自主性越來(lái)越強(qiáng)，部分大班幼兒對(duì)自己喜歡的菜，盛的很多，不喜歡的菜只盛一點(diǎn)點(diǎn)或是一點(diǎn)兒都不盛。這一現(xiàn)象也嚴(yán)重導(dǎo)致了大班幼兒營(yíng)養(yǎng)的缺失。

(3) 教師不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)。有些老師會(huì)催促幼兒“趕快吃”，而且這樣的話經(jīng)常說(shuō)，這是非常不利于幼兒的健康的。細(xì)嚼慢咽，讓食物充分咀嚼后再使用，可以減輕消化系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，從而減輕身體的負(fù)擔(dān)。過(guò)多這樣的話語(yǔ)在心智逐漸成熟的大班幼兒的心理上造成了一定的壓力，只想盡快地把食物吃完。

2. 進(jìn)餐時(shí)注意力不集中、吃飯速度快慢差異大。

(1) 家庭原因。很多家長(zhǎng)為了讓幼兒能安穩(wěn)地吃飯，每次都給孩子玩具，讓他邊吃邊玩，或讓他看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片?；蛘咴诩依镞M(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)一邊喂孩子一邊不停地與孩子在交流，讓幼兒養(yǎng)成了邊吃飯邊說(shuō)話的習(xí)慣。所以，在幼兒園里吃飯時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性地與旁邊的幼兒講話，這樣不良的進(jìn)餐習(xí)慣不僅影響了自己吃飯的速度，還影響了其他小朋友吃飯的速度。

(2) 大班幼兒情緒問(wèn)題。幼兒進(jìn)餐時(shí)容易受情緒影響。比如在吃飯之前，他與其他小朋友發(fā)生了不愉快的事情，也可能運(yùn)動(dòng)量過(guò)多，身體比較累，或者在吃飯前他做了一件錯(cuò)事被老師批評(píng)了，他的心里很不開(kāi)心，也就影響了他吃飯的情緒。

(3) 大班幼兒吃飯常規(guī)從小沒(méi)有培養(yǎng)好。在中班的時(shí)候幼兒在還不清楚吃飯規(guī)矩和吃飯常規(guī)不良好的情況下，到了大班時(shí)期自主進(jìn)餐方式的推進(jìn)，導(dǎo)致幼兒進(jìn)餐的過(guò)程中，做一些小動(dòng)作，導(dǎo)致不小心把湯弄撒了或者把飯弄翻了，并使得別的幼兒把注意力都集中到他身上，然后吃飯的時(shí)候就會(huì)注意力不集中。

二、針對(duì)大班幼兒自主進(jìn)餐問(wèn)題提出的對(duì)策

1. 幫助大班幼兒營(yíng)造輕松的環(huán)境。

教師在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候放一些輕音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的氛圍，讓他們能夠更放輕松地進(jìn)行進(jìn)餐，感覺(jué)在幼兒園有如在家里一樣，這樣愉快輕松的狀態(tài)，會(huì)讓他們更好地完成進(jìn)餐任務(wù)。

2. 進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)。

教師可組織幾次關(guān)于如何進(jìn)餐的教育活動(dòng)，并以圖片的形式貼在活動(dòng)室制定的地方，以便在每次進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒該如何去做。幼兒只有在一次又一次按照進(jìn)餐規(guī)則完成進(jìn)餐任務(wù)，才能培養(yǎng)更好地進(jìn)餐常規(guī)。

3. 榜樣的作用。

大班的幼兒好勝心也是相當(dāng)強(qiáng)的，如將挑食的幼兒放到不挑食的幼兒身邊，會(huì)感染他，將吃飯不認(rèn)真愛(ài)說(shuō)話的幼兒放到吃飯認(rèn)真不說(shuō)話的幼兒身邊，讓他感受到他們的氛圍，在潛移默化中學(xué)習(xí)。

4. 激勵(lì)的力量。

一句口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，一次小值日生的機(jī)會(huì)等等，這些對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)都是非常重要的精神獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到意想不到的作用。比如，教師先觀察今天幼兒們進(jìn)餐的情況，然后選擇表現(xiàn)好的幼兒來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)等，以此來(lái)激勵(lì)大班幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

5. 激發(fā)食欲。

大班幼兒進(jìn)餐的欲望受餐前的思想活動(dòng)影響，尤其是進(jìn)餐前愉快的心情。當(dāng)然，經(jīng)常變化的菜譜，色香味俱全的食物，更能激發(fā)大班幼兒進(jìn)餐的熱情，也保持了大班幼兒的新鮮感。比如，在進(jìn)餐前，老師刻意讓孩子們先看一看今天吃的飯和菜，說(shuō)一說(shuō)這些菜的名稱，再聞一聞這些菜的味道，以此來(lái)激發(fā)起孩子們對(duì)食物的興趣，并樂(lè)意去接受這些菜。

6. 家園合作。

教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流幼兒在園、在家進(jìn)餐情況，對(duì)幼兒進(jìn)餐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予關(guān)注，針對(duì)大班幼兒進(jìn)餐情況給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)性建議，進(jìn)行家園合作，保持家園同步、一致。

子奇是誰(shuí)?。?/div>