類似初中英語助手的軟件

跟你在一起，我無法獲得安全感，你無法保護我，反而讓我牽腸掛肚，是我的薄弱環(huán)節(jié)，是我的軟肋。

所以這一個星期以來，胖子在神圣陣營可初戀這件小事歌曲 初戀這件小事所有歌曲以說過得很舒坦，哪怕身在敵對陣營的地盤上面他也像是在黑堊暗陣營一樣沒什么分別。

這一個星期面時間里，胖子干得最多的初戀這件小事歌曲 初戀這件小事所有歌曲事情，那就是幫神圣陣營的玩家們打造裝備。

三百個金幣的打造費用胖子自然不初戀這件小事歌曲 初戀這件小事所有歌曲可能降低的，不過由于他發(fā)布的消息，導致有不少玩家聯系他的時候，將擊殺截圖附上了，這才給了一點優(yōu)惠。

陶藝是一個藝術，今天，我們就打開了這扇藝術的大門，自己親手制作陶瓷。
中國是陶瓷古國，說起陶瓷，外國人就會想到中國。陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產生和演化，使陶瓷器物產生美的形式。同是注重造型與裝飾的有機結合，通過人們敏銳的靈感和創(chuàng)新意識，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韌美以及表現活力，這樣就出現了全新陶藝形態(tài)，為智慧的人所掌握、發(fā)展、創(chuàng)新。任何藝術發(fā)展到一定階段，都會形成完整的技巧。
今天一早，我們就開車來到了運河廣場的“陶一天”，一進去都是各式各樣的精美的陶瓷，有杯子，有風鈴，有“蛋糕”，還有很多可愛的掛件。我和弟弟找了一個位置坐了下來，一位老師讓我們從窗臺上挑選一個自己喜歡的陶瓷。我左看看右看看，眼睛都看花了。終于，我在窗子的一個角落發(fā)現了一個可愛的小兔子風鈴。我把它拿了下來，愛不釋手。我告訴老師我要做這個風鈴，老師就拿來了一塊陶泥，坐在我旁邊，教我怎么做這個小兔子風鈴。我先把一塊陶泥拍成圓形，然后把兩小塊陶泥搓成比較粗的“棍子”，但老師卻說我做的不好看。老師教我，首先搓成一個圓柱體，然后把其中一個長方形的面輕輕拍平，最后用工具掏出一個橢圓形，一個兔子耳朵就完成了。接下來，老師又教我怎么把耳朵貼到頭上。第一步：把要粘貼的地方刮毛。第二步：把泥漿涂到刮毛的地方。第三步：使勁把耳朵和頭貼起來。第四步：用手把多余的泥漿抹平，使耳朵和頭連接在一起。在貼的時候一定要用勁，不然燒的時候會掉下來的。我用同樣的方式把手和身體貼在一起。當我正要把身體和頭貼在一起的時候，老師說：“不要貼在一起，拿去那邊用吹風機吹干?！蔽乙活^霧水的把兔子拿去吹風，吹到一半時老師讓我挖洞，我這才想起來我做的是風鈴，就乖乖的開始“挖洞”。把身體挖穿，頭只要挖一半就可以了。最后，只要把頭和身子貼在一起就ok了。
下面，我就可以去上色了?！岸?.....畫什么表情好呢？”我苦苦思考著。我想了好一會兒，才想出一副可愛的表情。我連忙畫了上去，生怕自己等一會兒忘了。我給小兔子穿上了一件小衣服后把耳朵涂上白色的顏料，一只可愛的小兔兔就跳了出來。我用吹風機吹干，交給老師，老師用一根細棍子從頭的正中心戳下去，這樣就可以把鈴鐺穿過去了。
唔……還要等到下下個星期才能拿風鈴呢，今天，我領悟了陶藝中的藝術，也知道做陶是很不容易的。

網上看到閩匠根雕

1、適當運動，適當運動的話，有助于初三學生調整身體的緊繃感，緩解神經壓迫感。比如慢跑，做一些不是很累的體力活。當你的運動持續(xù)到出一身汗時，整個人都輕松了，那些緊張到窒息的感覺就被趕跑了。所以，當初三學生感覺壓力山大時不妨適當運動，釋放掉那些阻礙你奔跑的心理壓力。
2、調身，坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個部分都完全放松。若你體會不到放松的感覺，可以在吸氣后憋住，讓全身每個部分都用勁:攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會這種緊張的感覺，然后邊呼氣邊放松所有的肌肉，體會輕松的快感。
3、積極自我暗示，教初三孩子學會積極自我暗示，比如默念“我能行!有什么了不起，不過如此而已!”、“我相信自己!那些考題已經重復很多遍了，再大的困難也不放棄，能挺過去!”、“不管考得怎樣，我盡了最大的努力就無怨無悔了!”等話語，通過自我暗示提高自信心。
4、調整心態(tài)，剛上初三，孩子們一時無法適應緊繃的學習氛圍，看到周圍同學都在奮力學習，常常會感到壓力倍增，心情焦慮，嚴重的還會影響學習狀態(tài)，導致成績下滑。
5、家長們要遵循“宜靜不宜動”的原則，不能給孩子過大的壓力，而是要安撫他們。家長們可以帶孩子去看音樂劇，或者陪孩子一起練字，偶爾也一起打打羽毛球放松一下，這樣才能有效地幫助孩子調節(jié)心理優(yōu)化情緒，讓孩子更快地適應新環(huán)境!
6、不要給孩子過大的壓力，父母需要根據孩子的實際能力，制訂一個合理的日標。平時要多關注孩了的進步，對孩子多表揚。還要給孩子創(chuàng)造，一個和諧的家庭環(huán)境等，這些都可以減輕孩。了的心理壓力，使孩子輕松地生活、學習。
7、保證家庭環(huán)境的安穩(wěn)，一個家庭環(huán)境安穩(wěn)與否，很大程度上之間影響到孩子的性格，甚至一生。特別是面臨中考的孩子，本身就處在青春期，性格過于敏感，又加上中考的壓力，作為家長，不只是給孩子好吃好喝，更要給孩子一個安穩(wěn)。

世上不是沒有美，只是缺少美的發(fā)現罷了。生活就是如此。
我是一個基督教徒，在今天去守禮拜時，我便又見到了一件：一個70高齡的老奶奶拖著疲憊的身子給為數不少的人做針灸。她也是一個基督徒，一個有著幾十年行醫(yī)經驗的老中醫(yī)?；蛟S一兩次不算什么，但難能可貴的是她堅持了幾十年免費診療，從工具到藥材全是她準備的。例如艾草便是她親手采摘晾曬處理的。你可以想象一下，一個老人在大太陽底下弓著身子在采藥。。。

　　【幫助別人的一件事作文】

　　我是五年級的學生，我有一雙炯炯有神的眼睛，長長的睫毛，高高的鼻梁。長得高高的個子，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。我是樂于助人的女孩。

　　記得有一次，我在馬路邊看到一個老人，那個老人面容憔悴，看起來是很久沒有吃東西了。我看到如此場面，心里覺得很不是滋味，便想走上去看看老人究竟怎么了。我去問了問老人，老人聲音聽起來低沉，說了一句：“小朋友，我年老了，走路時不小心摔了一跤，手受傷了，沒有什么大礙的，你不用擔心。”我聽了后，很擔心地問：“怎么可能呢?老人你看你摔得這么重，手一定很痛，我怎能不擔心呢?”然后老人說了她的遭遇。我明白事情后非常同情這位無助的老人，便把老人帶到家里。我先用清水幫老人洗傷口，隨后給老人用藥，給老人擦臉、洗腳…我又給這位老人拿了一些好吃的東西，幫老人充饑。老人吃完后看起來臉色好多了。我便讓老人留宿在我家一晚上。

　　第二天，老人說她想出去外面散散心，我在家反正也沒有什么事做，老人老了，行走也不方便，我便答應老人陪她出去走走。老人邊走邊說：“其實小朋友，我很感謝你對我如此的照顧，一般人一定沒有你這么樂于助人，這么熱心去幫助別人。這事我一定要重重表揚你”我很謙虛地說：“老人，你不用這么客氣，這些都是人人都應該做的!俗話說：“尊老愛幼”我們都應該去為老人做這些事情，這是本分?！?/p>

　　瞧!這就是我，一個樂于助人的我!

　　【樂于助人的我作文】

　　Hi,大家好。My name is Xiao MuLei,我今年已經12歲了，在鎮(zhèn)六小學五年級七班讀書。留著短發(fā)，耳朵像一個C型的彎道，一個中等個子。在班上還是數學組長呢!因為那一次，所以讓我變成了一個樂于助人的人。

　　就在那一次，我剛剛放學，路過商場，看見有一個雙腿殘疾老奶奶剛從商場出來，一只手拿拐杖一只手拿著菜，走路一拐一拐的。我便走了過去，跟她老人家：“老奶奶，我?guī)湍恪！崩夏棠虩釡I盈眶的說：“孩子，不用了，你還得回家呢?！蔽艺f：“還是讓我來幫你吧?！闭f著從老奶奶手里拿了菜，扶著她穿過了小區(qū)和馬路，到了老奶奶家門口，老奶奶請我到她家去玩，我連忙說：“不用不用，我還得寫作業(yè)呢?！闭f著便跑回了家。

　　還有一次，下著大雨。我撐著雨傘站在雨中等哥哥。這時候我看見路邊有一個蹲在哭的小弟弟，我走過去將他扶起來，我問他為什么在這里?他回答說：“我和媽媽出來買鞋子走散了?！彼麄牡乜拗?/p>

　　這時，我想：一個母親找不到自己的孩子，肯定急壞了。于是，我決定帶他去找他那位媽媽。到了最后終找到了，阿姨還夸了我?guī)拙淠亍?/p> 　　【幫助別人的作文】

　　我們已經是三年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢?這樣的一次機會以終于來了。

　　那是一次我坐公共汽車回家的路上發(fā)生的事。公共汽車來了，車還沒停穩(wěn)，一伙人就挨挨擠擠的爭著上車。我不想這樣，我就在一旁等，大家都上去了，我才上車。我一上車，還好，還有座位。我剛想坐下來的時候，后面上來一個老奶奶，她環(huán)顧了四周，我也隨著她的目光向四周掃視了一遍，原來已經沒座位了。我決定給她讓個座。于是我對老奶奶說：“奶奶，來，坐這兒吧”。說完我站起，走到了一旁。老奶奶說：“孩子啊，還是你坐吧。”我連忙說：“還是您坐吧,我站著就可以了,我的腳有力著呢”。就這樣老奶奶坐到了我的座位上。當時我覺得很是快樂，一顆心也終于放下，因為我當時心里還壞壞的想過難道我想做一次好事的愿望都實現不了嗎?這時突然聽見后面一個小女孩的媽媽好象在對她的孩子說：“你看小姐姐多懂事，要向姐姐學習啊!”我聽了，仿佛自己真的長大了，我能給予別人幫助了，心里別提有多開心。

　　從這件事后，我真的很快樂，因為我學會了幫助別人。知道原來幫助別人是件讓人快樂的事，媽媽說的助人為樂，可能就是這個道理吧。

讀《樂于助人》有感



在暑假里，我看了許多有意義的書籍，如:《作文大全》、魯訊的《納喊》、《格林童話》等等。其中《樂于助人》這本書是最讓我印象深刻的，讓我久久不能平靜下來，因為它告訴了我一個人生道理……



書中說到有一位一年級的小學生因小時侯摔倒雙腳而成了殘疾人,因此上學也成了問題,每次都需要媽媽來送他上學,這種情景讓一位高年級的學生真叫可憐，他同情這位小學生，答應每天上學放學都接他，讓他有這安全感。日日夜夜這樣堅持著，讓班上的一些同學感動著，于是大家都齊心同力一起陪同著這位殘疾同學上學(放學)，沒多久，大家都團結得同情手足……



雖然這篇文章有點短，但是它有含義的。關于這種事例，其實在我們身邊時時刻刻都有的:有一次，我跟媽媽準備去郊游。一上到公共汽車里，呀!車上都擠滿了人，沒辦法，我只好跟媽媽站著了。車上又沒過多久，就上來了一個殘疾人，只見他一拐一拐的，行動很不方便，這讓人真叫心痛。車上的小屏幕寫道:“請乘客們注意，看見有不方便的人大家一定要讓座給他們，希望大家能獻出一點愛心，謝謝合作!”可是，做在車上的年輕人都當作耳邊風，一點也不聽，有時不方便的人站在正做著的年輕人旁，他們也當作看不見，故把頭扭過窗邊，有的裝著看書，看不到……哼!現在的人怎么了，居然為一點方便卻望了身邊的可憐人了嗎?這也太不講理了吧!我越看越不順眼，如果我正在做著，我定會把這個座位讓給社會上的可憐人，決不會像剛才所見的只故自己而不同情身邊的每個需要幫助的人。



我們做人也要講究的嘛!其實每個人都很希望方便，但方便得來，也要看看周圍需要你幫忙的人啊!所以我們做人就一定要獻出你的一份愛心出來，把愛心獻給你們周圍需要的可憐人，給他們一些溫暖，讓他們感覺得這個社會上，還有許許多多的好人，說明這個社會是充滿著飽暖的!朋友，你是否會這么做嗎?你是否會幫助他們呢?如果沒有，就從現在開始吧，多去樂于助人，獻出你的愛心出來給予給那些殘疾人吧!讓咱們的世界變得越來越好!

在這個世上，有許多人在別人需要幫助的時候，會伸出他們的雙手。我也曾幫助過別人，記憶最深刻的是我在上一年級的時候發(fā)生的一件事情：

　　上一年級的時候，下課了，我們常常跑到教學樓旁邊的草坪上玩。有一天，我們像往常一樣在草坪上玩，玩著玩著，上課鈴聲響了，我們爭先恐后地向教室跑去，突然，葉芯妤摔了一跤，緊接著，丁煜洋摔到了她的背上，丁煜洋連聲“對不起”都沒說，就爬了起來，跑到教室里去了。這時，葉芯妤才慢慢地爬了起來，嘴里還叫著“哎喲！哎喲！”我關切地問她：“怎么了？”葉芯妤彎著腰，摸著她的右手背說：“這邊痛?！蔽?guī)退屑毜乜戳丝?，擦破了一層皮，還有點紅紅的，流了一點點血。我扶著她，慢慢地走回教室，坐到座位上之后，我接了點冷水敷在她的右手背上，然后，拿了一張餐巾紙，包在她的右手背上，這讓她感覺舒服多了，又活躍了起來，在這節(jié)體育課上，我和她又唱又跳，玩得可開心了！

　　幫助別人讓我感到很快樂，還交了一個朋友！

這樣的話。。。
個人建議和A絕交
這個朋友不值得交
和B道歉
解釋清楚這件事也和A有關
如果要付
可以付一半的錢
畢竟你也有一些責任