微課英語(yǔ)小學(xué)接力版

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，特點(diǎn)是沒(méi)有復(fù)雜的課程體系。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系，也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒(méi)有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱(chēng)之為“碎片化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。

微課類(lèi)型可分為課前復(fù)習(xí)類(lèi)、新課導(dǎo)入類(lèi)、知識(shí)理解類(lèi)、練習(xí)鞏固類(lèi)、小結(jié)拓展類(lèi)。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類(lèi)型有：說(shuō)課類(lèi)、班會(huì)課類(lèi)、實(shí)踐課類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)等。

應(yīng)機(jī)接物的微言意思是一種始終明白自己在對(duì)外界世物的交接過(guò)程中保持的那種心態(tài)。

1、應(yīng)機(jī)接物是一種始終明白自己在對(duì)外界世物的交接過(guò)程中保持的那種心態(tài)，既不隨景流轉(zhuǎn)而迷失，又不執(zhí)著于我見(jiàn)，法執(zhí)而去試途改變別人。

2、好為人師是中國(guó)人的通病。對(duì)待事物和人，如果對(duì)方己具備被點(diǎn)化的時(shí)機(jī)，則應(yīng)予以及時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)，使其走上修行大道。

3、若時(shí)機(jī)來(lái)熟，則自己要和光同塵，與他們打成一片，以待時(shí)機(jī)。應(yīng)機(jī)接物，就是隨應(yīng)機(jī)緣、接處萬(wàn)物通常在禪的文字中，就是以一顆明心見(jiàn)性的覺(jué)悟之心，隨應(yīng)機(jī)鋒接引萬(wàn)物。

應(yīng)機(jī)接物的微言的含義：

1、語(yǔ)言文字本身沒(méi)有什么固定的內(nèi)涵特征描述和定義和外延指向的具體事物，只是為了方便交流而約定俗成。

2、關(guān)于語(yǔ)言文字的本質(zhì)，經(jīng)典有諸如假名安立唯假施設(shè)等的描述，于是很多人就拿這些描述來(lái)解釋《金剛經(jīng)》，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理。

3、但是這些認(rèn)知只是世間法而已，屬于語(yǔ)義學(xué)的范疇，并非佛法的真實(shí)義，不然那些語(yǔ)義學(xué)家早就成大禪師了。

4、雖然確實(shí)有金子埋在地下，但這么講沒(méi)用，你要把它找出來(lái)才算，必須把泥土和其他雜質(zhì)全部剔除掉，因?yàn)橹挥羞@樣才能體現(xiàn)金子與眾不同的價(jià)值。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

“微課”的主要特點(diǎn)：

（1）教學(xué)時(shí)間較短；

（2）教學(xué)內(nèi)容較少；

（3）資源容量較?。?br/>

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。

微課的特征有:

1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話(huà)外音。

2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。

4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。

5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。

8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。

9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。