小學(xué)生聽力訓(xùn)練漢語

(1)聽寫前練習(xí)來加強信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞(帶上搭配讀哦);或者做一個復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。

(3)要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。

(4)寫完后，要學(xué)生互相檢查錯誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時，學(xué)生可以有機會再看一遍剛聽寫的漢字;同時，在看的過程中他們會更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。(教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評分，同時要注意考慮學(xué)生的自尊心)

(5)可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時的筆畫和筆順。

(6)在學(xué)習(xí)繁難字的時候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

電影《窈窕淑女》。

（1）聽寫前練習(xí)來加強信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞（帶上搭配讀哦）
（2）或者做一個復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。
（3）要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。
（4）寫完后，要學(xué)生互相檢查錯誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時，學(xué)生可以有機會再看一遍剛聽寫的漢字；同時，在看的過程中他們會更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。（教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評分，同時要注意考慮學(xué)生的自尊心）
（5）可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時的筆畫和筆順。
（6）在學(xué)習(xí)繁難字的時候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

黑暗的天使，拿走不謝

No pain no gain. There is no short cut. To improve oral English, one has to practice, and practice hard.

問我哥,他是特工!

　?。?）聽寫前練習(xí)來加強信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞（帶上搭配讀哦）；或者做一個復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。
　?。?）要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。
　　（4）寫完后，要學(xué)生互相檢查錯誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時，學(xué)生可以有機會再看一遍剛聽寫的漢字；同時，在看的過程中他們會更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。（教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評分，同時要注意考慮學(xué)生的自尊心）
　?。?）可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時的筆畫和筆順。
　?。?）在學(xué)習(xí)繁難字的時候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

漢諾塔是一種益智游戲，在這以前我從沒有接觸過。年輕的教練面帶微笑端著模具，告訴我們游戲的規(guī)則，然后又以迅雷不及掩耳之勢給我們演示了一下，漢諾塔就從數(shù)字1移到了數(shù)字3，把我看得云里霧里，而此時我們藍(lán)隊的隊長和政委就已經(jīng)湊到一起琢磨開了。

看著他倆一步一步的擺弄，我的腦袋就開始發(fā)懵，然后眼前就是小時候我和弟弟走“華容道”的畫面，弟弟的小腦袋琢磨一會就順利的走出了“華容道”，可是輪到我走了，那就是迷宮，我永遠(yuǎn)也走不出的迷宮，母親笑罵：“榆木腦袋”。“董姐，你走這步別忘了”，政委韓丹提醒著我。就在我云游的片刻，他倆已經(jīng)琢磨出步驟，開始排兵布陣了。

我們藍(lán)隊有11個人，每人每次只能走1步，然后整個團隊用最短的時間完成。隊長讓我們每人都記住自己應(yīng)走的步驟。看著他來回挪動的手，我的腦袋頓時混醬醬的，心想：“我的娘啊！我這能不能記住了，可不能給團隊抹黑啊”！教練只給了我們10分鐘練的時間，隊長交代了我們每人該走的步驟。于是我們迅速拍好隊，開始模擬訓(xùn)練。這時我才發(fā)現(xiàn)其實整個團隊中和我一樣不愛思考看到這種類型的游戲就眼暈的人大有人在。甚至有的隊員還把自己該走的步驟記到手機里。

可是這個方法太慢，一邊看手機一邊挪怎么也不如記在心里來得快。隊長讓每個隊員記住3步然后就開始輪流把自己的三步，一步一步的務(wù)必放的準(zhǔn)確無誤。我的大腦高速運轉(zhuǎn)，這次絕對是強制記憶。一輪下來我沒有出錯，二輪下來沒有出錯，終于第三輪開始決賽，我的大腦高速運轉(zhuǎn)。心里默念“別出錯別出錯”。天佑努力的孩子，這三步我真真的記在了腦袋里，這項活動也在我們藍(lán)隊的努力下取得第一名。大家興奮的擁抱，早已忘了剛才高度緊張還有些發(fā)暈的大腦。

漢諾塔雖說是益智游戲，但卻充分展現(xiàn)了團隊合作的重要性，還有團隊就應(yīng)該一個聲音喊到底，聽話照做，才能成功。“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”。一個團隊想要發(fā)展壯大，只有緊密團結(jié)成一個整體，才可能真正的戰(zhàn)無不勝、攻無不克。

首 先 是 學(xué)習(xí) 母 語，其次 是 學(xué) 習(xí)外 語 ， 在孩 子 的開 發(fā) 期學(xué) 習(xí) 語言， 效 果 很好