小學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練拼音

一年級(jí)完整拼音句子訓(xùn)練如下。

1、ā yí zài xǐ wà zi。阿姨在洗襪子。mai mei ài hē bái kāi shuǐ。妹妹愛(ài)喝白開(kāi)或李中水。tiān duì dì，yǔ duì fēnɡ，dà lù duì chánɡ kōnɡ。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。

2、wánɡ huá mǎi le ɡuì huā mǎi huánɡ ɡuā。王華買(mǎi)了桂花買(mǎi)黃瓜。 mèi mei sǎo dì。妹妹掃地。xiǎo māo zài wán qiú。小貓玩球。yīn miáo zài xǐ shǒu juàn .茵苗在洗手帕。

拼音簡(jiǎn)介：

1、拼音是一種漢字音標(biāo)符擾拿號(hào)，用于標(biāo)示漢字的讀音。它的發(fā)明和推廣，極大地方便了漢字的學(xué)習(xí)和使用。拼音的發(fā)明歷史可以追溯到明代，但是真正被廣泛使用和普及，是在20世紀(jì)50年代。

2、現(xiàn)在的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)，是由中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家們?cè)?0世紀(jì)50年代通過(guò)搜集和整理大量的語(yǔ)音材料，并進(jìn)行歸納和總結(jié)，最終形成的。在中國(guó)，拼音已經(jīng)成為了學(xué)前教育的重要組成部分，被應(yīng)用到了漢字教學(xué)和閱讀中，并在衫山國(guó)際交流中被廣泛使用。同時(shí)，拼音也是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化不可或缺的一部分。

關(guān)于一年級(jí)拼音拼讀訓(xùn)練如下：

本課包括五部分內(nèi)容： 第一部分是四個(gè)聲母 zh、ch、sh、r 及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，用織毛衣的織提示 zh、zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。

刺猬和小男孩在吃東西，吃提示 ch、chi 的音，刺猬與靠背椅提示 ch 的形。用獅子的獅和老師的師提示 sh、shi 的音，獅子與靠背椅提示 sh 的形。用紅日的'日提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。? 拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。?

聲母 zh、ch、sh、r 的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。認(rèn)讀字詞，，是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書(shū)了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車(chē)。? 一首兒歌。? zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r 的發(fā)音是難點(diǎn)。

拼讀是漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)，孩子會(huì)拼讀了才可能借助拼音識(shí)字和閱讀。針對(duì)孩子當(dāng)天的練習(xí)情況，在相應(yīng)位置畫(huà)勾并簽字。多練習(xí)拼讀，孩子每天都會(huì)有新的進(jìn)步！

兒童拼音拼讀訓(xùn)練如下：

1.基礎(chǔ)發(fā)音練習(xí)：首先，要確保兒童能夠準(zhǔn)確發(fā)出單個(gè)字母的發(fā)音。例如，讓他們練習(xí)發(fā)a、o、e等音。然后，可以逐漸引入一些簡(jiǎn)單的拼音，如“ba”、“pa”等。

2.拼音卡片：制作一些拼音卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)拼音，包括聲母和韻母。讓兒童看卡片并讀出拼音，這樣可以幫助他們記憶和識(shí)別不同的拼音。

3.拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如拼寫(xiě)比賽、拼音填空等。這些游戲可以幫助兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)拼音。

4.朗讀練習(xí)：讓兒童大聲朗讀一些簡(jiǎn)單的拼音短語(yǔ)或短句，以提高他們的拼讀能力。在朗讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。

5.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：逐漸引入聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓兒童聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的拼音短語(yǔ)或短句，并寫(xiě)下他們聽(tīng)到的內(nèi)容。這可以幫助他們將拼音與漢字聯(lián)系起來(lái)。

6.音節(jié)分解：讓兒童學(xué)習(xí)如何將一個(gè)完整的音節(jié)分解成聲母和韻母。這個(gè)技能可以幫助他們更好地理解拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

7.聲調(diào)訓(xùn)練：在拼音中，每個(gè)字的發(fā)音都有不同的聲調(diào)。讓兒童練習(xí)在不同的語(yǔ)境中使用不同的聲調(diào)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.鼓勵(lì)和肯定：在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，給予兒童足夠的鼓勵(lì)和肯定，讓他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

拓展資料：

幼兒學(xué)拼音要從學(xué)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)開(kāi)始，再到簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的練習(xí)，然后是完整句子的練習(xí)，難度依次遞增。在這個(gè)過(guò)程中，借助書(shū)本會(huì)比較有用。

幼兒學(xué)拼音時(shí)，除了通過(guò)對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的反復(fù)朗讀，加強(qiáng)孩子對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)之外，也要反復(fù)進(jìn)行拼讀識(shí)字訓(xùn)練。只有這樣，孩子才會(huì)記得牢，而不會(huì)轉(zhuǎn)頭就忘記拼音知識(shí)。

ai ei ui 拼音訓(xùn)練拼讀:

一、ai的拼讀(挨在一起aiaiai)：

zh-ai-zhai摘菜? ?n-ai-nai?奶粉? ?m-ai-mai麥田? b-ai-bai白菜? w-ai-wai歪了? t--ai--tai太陽(yáng)? I-ai-lai來(lái)了? d--ai--dai?發(fā)呆

二、ei的拼讀(誒呦誒呦eieiei)：

f-ei-fei飛機(jī)? p-ei-pei陪伴? n-ei-nei內(nèi)容? w-ei-wei危險(xiǎn)? h-ei-hei黑色? z-ei-zei?小賊? l-ei-lei眼淚

三、ui的拼讀(圍巾圍巾uiuiui)：

ch-ui-chui吹泡泡? h-ui-hui?開(kāi)會(huì)? k-ui-kui葵花? g-ui-gui烏龜? sh-ui-shui開(kāi)水? t-ui-tui推

k--ai--kai?開(kāi)門(mén)? b-ei-bei?杯子? m-ei-mei美麗? f-ei-fei肥胖? z-u-zui嘴巴? r-ui-rui花蕊

ai ei ui 拼音訓(xùn)練拼讀如下：

一、讀熟帶調(diào)復(fù)韻母和單韻母。

uf?di?i?ei?6?di?a?ediu

二、熟讀下列音節(jié)。

ei di?a?ediu??bai?dai?gai?hai?zhai?cai??fei?bei?pei?mei?lei?nei??dui?tui?cui?rui?chui?sui?

三、熟讀下列帶調(diào)音節(jié)。

dui?mei?hu?ddi?fei?hdi?pdi?tai?ndi?nei?mdi?wai?zhu?chdi?di?sdi?bei??guai?kudi?shuai?huai?chudi?ei?pei??nei?gu1?kui?hui?Zui?shui?cul?

拼音，是拼讀音節(jié)的過(guò)程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！逼匆魰r(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：

聲母n及零聲母與開(kāi)口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。

聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開(kāi)口呼、合口呼相拼。

聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

開(kāi)口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系。

撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。

幼兒園拼音拼讀訓(xùn)練內(nèi)容如下：

1、幼兒學(xué)拼音，首先要學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

幼兒學(xué)拼音要從學(xué)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)開(kāi)始，再到簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的練習(xí)，然后是完整句子的練習(xí)，難度依次遞增。在這個(gè)過(guò)程中，借助書(shū)本會(huì)比較有用。

卓/越/巧/問(wèn)/教/育在教孩子學(xué)拼音時(shí)會(huì)用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會(huì)拼讀》，它一共有兩冊(cè)，分為讀、拼、練、認(rèn)四大模塊，通過(guò)故事和拼讀的方式，讓孩子由淺到深地學(xué)習(xí)拼音和漢字。

課程中采用音、形、意多種拼音學(xué)習(xí)方法，漢字與拼音、圖片相結(jié)合，讓孩子在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到有效識(shí)字的目的。

2、幼兒學(xué)拼音，還要進(jìn)行讀寫(xiě)拼寫(xiě)訓(xùn)練。

幼兒學(xué)拼音時(shí)，除了通過(guò)對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的反復(fù)朗讀，加強(qiáng)孩子對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)之外，也要反復(fù)進(jìn)行拼讀識(shí)字訓(xùn)練。只有這樣，孩子才會(huì)記得牢，而不會(huì)轉(zhuǎn)頭就忘記拼音知識(shí)。

拼音是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)）漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定。

該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。1958年2月11日的全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布該方案。