聽力障礙個(gè)案小學(xué)生

典型的兒童學(xué)習(xí)障礙有別于我們通常講的學(xué)習(xí)困難，后者可能由多種先天或后天不良的原因所造成。而這里所說的學(xué)習(xí)障礙意思相對狹窄，一般指那些智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面出現(xiàn)一種或一種以上的學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)。醫(yī)學(xué)界傾向認(rèn)為這類兒童所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)困難與其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能失調(diào)有關(guān)。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，這類兒童并不存在盲、聾、啞或智力低下(個(gè)別智力水平在臨界狀態(tài))，而且接受著正常普通的教育，或還可能伴有一些情緒問題和行為問題。你可以去競思問問，他們那好像有相關(guān)的輔導(dǎo)課程。

自戀的人一般都存在幻想，總覺得大家都在注視他，喜歡他，認(rèn)知功能差，極度敵視他人，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，忽略自己的缺點(diǎn)，過分自傲，也會有人際關(guān)系差等。

? ? ? 二十多歲,之前醫(yī)院診斷結(jié)果是雙相,經(jīng)過一定治療,媽媽陪著他來到我們中心，希望小東能夠重獲身、心健康，消除殘余的癥狀.來的時(shí)候小東滿臉寫滿恐懼，他說害怕周圍的環(huán)境，只要有超過3個(gè)人的場所他就非常緊張.這也是他想要解決的一個(gè)癥狀之一 ,小東害怕的背后,有著怎樣的故事呢?

? ? ? ?經(jīng)過了解我們發(fā)現(xiàn),他這種狀態(tài)從十歲時(shí)家里的一次變故開始.

????? 小東在10歲那年，父母因感情不和離婚了，父親離開了這個(gè)家庭,爸爸的突然離開讓原本活潑開朗的小東頓時(shí)傻了眼，他受不了這個(gè)家庭的變故，他感覺自己的家庭不完整了,就好像自己不完整了,自己比小伙伴們少了點(diǎn)什么,他傷心、害怕、又憤怒,他變得極度低落和自卑，那個(gè)時(shí)候，他去學(xué)校，他感到同學(xué)們給他的全是嘲笑的眼神，同學(xué)們圍在一起說悄悄話，他總感覺別人可能在談?wù)撍?“父母離婚了”。從那之后，小東常常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，誰也不敢相信，他感到仿佛自己缺少了一半，不再完整。但是好在還有媽媽,他與媽媽相依為命.

?????? 禍不單行? ，在“孤獨(dú)悲傷”中的小東又一次面對一個(gè)突如其來的打擊：自己唯一的支撐，母親沒有任何前兆和溝通的前提下，再婚了。此時(shí)的小東再也沒有站起來，他陷入了自己的困境中，無法自拔，他感到全世界都拋棄了他。無依無靠的他整日做噩夢、失眠、抑郁加躁狂，他整個(gè)人都變得失控。同時(shí)他開始跟人相處時(shí)感覺緊張,尤其是人多的時(shí)候.

????? 小東也開始自己加工這些經(jīng)歷,在他的內(nèi)心,他感覺,離婚是不光彩的事情,爸爸離開代表他不愛自己,母親也拋棄了自己,仿佛自己是被世界和人群遺棄的孤兒.

??????? 我們在潛意識層面對爸媽這兩次事件,以及經(jīng)歷同學(xué)嘲笑的記憶，做了療愈,痛苦卸下之后,探討了過去認(rèn)為的不光彩,以及爸爸媽媽的愛,他認(rèn)識到,父母做出了自己的選擇,但爸媽還是愛他的,是自己的情緒把自己跟世界隔離了.

? ? ? 打擊、缺失、嘲笑造成了小東對人的敏感和害怕.同時(shí)我們也看到,在孩子早期,父母作為他最重要的人對孩子造成的影響.

? ? ?父母離異對孩子的溝通需要注意方式，尤其是懂事和青春期期間的孩子，如5到15歲的孩子，他們本來就是極其敏感，對父母的愛的依賴程度還很大，這個(gè)時(shí)候，無論父親，還是母親，在作出任何決定之前，都應(yīng)該盡量的與孩子多溝通，讓孩子理解自己仍然是被愛的。不應(yīng)用忽略的方式給孩子帶來傷害。離異，本來也不是父母的錯(cuò)，婚姻的路上本來就有很多不可預(yù)知的事情，但是父母對于孩子的行為往往造成對孩子極大的傷害，本案例中的小東就是在父母的離異中反復(fù)被忽略，感覺到被欺騙和拋棄。一直從那一時(shí)刻起就無法建立起與世界的安全感和信任，導(dǎo)致成年后的人際恐懼。

請問你是哪一種

聽力有些障礙

應(yīng)該不影響上體育課

可以配個(gè)助聽器

或者讓老師安排自己在前面坐

1、營造一個(gè)好的家庭氛圍

當(dāng)小孩有交流障礙的時(shí)候，可能是因?yàn)樾『⒑ε陆涣?，比如說父母愛吵架或者打架，家庭不和睦，喜歡使用暴力解決問題。都有可能會使小孩不喜歡交流，所以一定要讓小孩在一個(gè)有愛的環(huán)境當(dāng)中成長，才能夠讓小孩有安全感，更喜歡與人交流。

2、多接觸陌生人

在平時(shí)的時(shí)候一定要多帶小孩外出，多接觸不同的陌生人，教小孩最起碼的辨別能力，千萬不可以讓小孩獨(dú)自待在陌生的環(huán)境當(dāng)中，這樣也會使小孩留下陰影，從而不愿與人交流。

3、與幼兒園老師多接觸

對于有交流障礙的小孩來說，在上幼兒園的時(shí)候，家長一定要和老師說一下小孩的狀況，讓老師多觀察小孩的表現(xiàn)，看小孩在幼兒園能不能夠正常的交流，如果很長時(shí)間還是不與人交流玩耍的話，一定要引起重視，可以通過與老師的配合，盡量的打開小孩的內(nèi)心。

每一個(gè)小孩在成長的過程當(dāng)中都可能會遇到一些問題，尤其是初次做父母的，并不知道如何教育小孩，為了避免小孩存在交流障礙，在生活當(dāng)中一定要注意要讓小孩多接觸外人，讓小孩在一個(gè)有愛的環(huán)境當(dāng)中長大，盡量的與小孩多在一起玩耍，避免經(jīng)常的用命令的語氣和小孩說話，如果小孩在家里面喜歡交流的話，在外面也會更愿意與其他人交流。

一般的說法就是方便殘障人士的所有設(shè)施，如臺階旁的斜坡和扶手等等……就是方便殘障人士的所有設(shè)施，如臺階旁的斜坡和扶手等等……

既然是會叫爸爸媽媽， 這就不是啞巴，這有可能是因?yàn)槟X發(fā)育不良導(dǎo)致的，你可以做一下顱腦磁共振看看，明確是否是有腦發(fā)育不良，如果檢查有問題，可以應(yīng)用營養(yǎng)神經(jīng)藥物，比如神經(jīng)節(jié)苷脂，小鼠神經(jīng)生長因子等，另外可以進(jìn)行高壓氧治療。

好，兒童受到強(qiáng)烈精神創(chuàng)傷，如父母離異，親人死亡、升學(xué)未成等生活事件誘發(fā)精神分裂癥者較為常見，而且心理社會因素對于病程的延續(xù)及預(yù)后也有重要影響本癥患兒病前性格多為內(nèi)向，在性格偏異或不健全基礎(chǔ)上，受到環(huán)境因素的影響，增加發(fā)病的危險(xiǎn)性。