鶴山8年級(jí)上冊(cè)英語作業(yè)

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鶴鶴老師。鶴鶴講國學(xué)是跟著和何老師讀國學(xué)，鶴鶴老師，麻省理工學(xué)院比較媒體研究碩士，英國語言文學(xué)和外交學(xué)雙學(xué)士，兒童閱讀與寫作倡導(dǎo)者。

丹頂鶴羽色素樸純潔，體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗，在《詩經(jīng)

亮亮折了30只紙鶴，聰聰折了10只紙鶴，亮亮比聰聰多折30-10=20（只）。把20平分20÷2=10（只），亮亮給聰聰10只，他們的紙鶴就一樣多了。
答：亮亮給聰聰10只紙鶴，他們的只數(shù)就相同了。

中國古代常把鶴作為長壽的象征，還把離開塵世比做“駕鶴西歸”,鶴作為一種吉祥的靈鳥，更是與神仙相伴。
故有駕鶴西游、駕鶴仙游、駕鶴西歸、駕鶴成仙等對(duì)于死的婉轉(zhuǎn)說法。道教比較喜歡鶴，所以這個(gè)詞語應(yīng)該是來自道教。

鶴 hè〈形〉比喻白色 [white]。如:鶴發(fā)(白發(fā),發(fā)白如鶴羽);鶴素(白鶴);鶴首(白頭);鶴發(fā)松姿(白頭松姿。形容人雖老猶健)

呃……沒有不同吧~~
一個(gè)是白天的鶴?一個(gè)是晚上的鶴?恩?不同就在這……