五年級(jí)下冊(cè)秋天的英語(yǔ)

故事是這樣的：詩(shī)人張籍在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)正客居洛陽(yáng)城，當(dāng)時(shí)剛好是秋季。望著眼前樹(shù)葉黃落，百卉凋零，一切凄涼搖落的景象，作客他鄉(xiāng)的張籍免不了要勾起獨(dú)在異鄉(xiāng)的凄寂情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情?？墒?，洛陽(yáng)城距張籍的家鄉(xiāng)相隔數(shù)千里，當(dāng)時(shí)的交通又不便利，再加上其他一些原因，張籍不能立刻返鄉(xiāng)，他只好通過(guò)寫(xiě)封家書(shū)來(lái)寄托自己的思鄉(xiāng)之情。這使張籍本來(lái)已經(jīng)很強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情中又增添了幾分欲歸而不能的惆悵，思緒變得復(fù)雜多端。思鄉(xiāng)情切，他心中涌起萬(wàn)種情緒，覺(jué)得有說(shuō)不盡、寫(xiě)不完的話(huà)，而一時(shí)間又不知從何說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。張籍感到無(wú)從下筆，但又已經(jīng)托人幫忙捎信，無(wú)暇再多加考慮。深厚豐富的情意難以表達(dá)，再加上時(shí)間匆匆，他覺(jué)得這封包含著千言萬(wàn)語(yǔ)的信還是不盡人意，好像還有什么重要的內(nèi)容沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去。于是在捎信人將要出發(fā)的時(shí)候，又匆匆拆開(kāi)信封，驗(yàn)證一下自己的疑惑和擔(dān)心，補(bǔ)上幾句未說(shuō)盡的話(huà)，唯恐遺漏了一句。最后才將這封充滿(mǎn)著思鄉(xiāng)情感的信送去遠(yuǎn)方。

讀完以后我覺(jué)得，一年四季，每個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，給人帶來(lái)的感覺(jué)是完全不一樣的，我們生活在這么美好的環(huán)境中，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的生活。

秋游，是孩子們的期盼。

我們我們舟漁幼兒園的孩子們和他們的爸爸;媽媽熱熱鬧鬧地，高高興興地來(lái)到了青青世界進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—秋游。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

材料準(zhǔn)備:

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶

活動(dòng)內(nèi)容:

1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀(guān)察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。

(4) 聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。

(二) 出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三) 游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了? )

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

(四) 結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。