旅游非遺英語作文高中生

2017年10月20日下午，青島一中校園內(nèi)熱鬧非凡，十幾位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人齊聚于此，與青島一中師生一起展開了一段別開生面的傳統(tǒng)曲藝之旅，共同慶祝十九大勝利召開，歡慶偉大時代的到來。

演出中，膠東大鼓、山東快書、茂腔、墜琴、變臉、相聲、京劇、黃梅戲等戲曲、曲藝形式先后出場，享有極高聲譽的藝術(shù)家們紛紛亮相：如兩次獲得“文華獎”的得主、被譽為“山東第一小生”的龔魯陽老師，膠東大鼓創(chuàng)始人梁前光先生的女兒梁金華老師等，都拿出了自己的看家絕活，為師生們奉獻(xiàn)了一個個經(jīng)典唱段，一個個精彩節(jié)目，引來滿堂喝彩。各位藝術(shù)家還和現(xiàn)場師生積極互動，表演川劇變臉的單立劍老師直接走進(jìn)觀眾席，讓師生近距離的感受變臉這門略帶神秘色彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。

龔魯陽老師還邀請學(xué)生上臺，一起合作了一曲《夫妻雙雙把家還》，把傳統(tǒng)曲藝的美和精髓展現(xiàn)給年輕的一代。許多學(xué)生是第一次接觸茂腔、墜琴藝術(shù)，看到張梅香、賀長煜兩位老師的演出，同學(xué)們眼中放射出新奇的光芒。山東快書和相聲表演則引得全場捧腹大笑，歡聲笑語不斷。

藝術(shù)家們對傳統(tǒng)藝術(shù)的呵護和熱愛讓我們深受感動，他們對黨和國家的深情讓我們備受鼓舞。這份感動和鼓舞，給了青島一中藝術(shù)發(fā)展前進(jìn)的動力，一中校園內(nèi)必將播撒藝術(shù)之花，結(jié)出藝術(shù)的碩果。

少年非遺說故事推薦：

“自從軒轅降伏了惡龍后，縉云風(fēng)調(diào)雨順，百姓五谷豐登，日子一天比一天好。軒轅也成了老百姓心中的英雄和至高無上的‘神’……”縉云縣新區(qū)實驗幼兒園教育集團總園中二班林家安小朋友為大家講述縉云非遺故事《軒轅斬惡龍》。

“倉頡深受啟發(fā)：一個足印代表一種事物。他爬山涉水，不恥下問，把看到的各種事物都按其特征表示出來。依類象形，始創(chuàng)文字，人們把祭祀倉頡的日子定為下谷子雨的那天，也就是現(xiàn)在的‘谷雨節(jié)’。”請聽縉云縣新區(qū)實驗幼兒園教育集團總園中二班的潛奕嘉小朋友講述二十四節(jié)氣故事《雨生百谷》。

“索面制作有和面、餳面、壓片、切條、打條、上筷、上架、拉面、曬面等工序，全流程手工制作。加入適量的食鹽，等面坯熟透了，索面才能拉得又細(xì)又長……”縉云縣新區(qū)實驗幼兒園教育集團總園中二班范呂心小朋友講述縉云非遺故事《一根索面救太祖》。小朋友們，聽了我的講述，是不是想來下嘗一嘗香噴噴的縉云索面呀？

“隨著天空中的一聲響雷，大地上火光一閃，冒出了一條晶瑩美麗的神龍。這神龍就是玉柱龍?？匆娪裰堯v空躍上一百丈，人們齊聲呼喚道‘玉柱龍，玉柱龍！’……”來自縉云縣新區(qū)實驗幼兒園教育集團總園中二班的張展昕小朋友講述縉云民間故事《玉柱峰的傳說》。

“命石匠打造了這么一樣?xùn)|西:蛤蟆的嘴、青娃的腳、獅子的身體，三不像四不像的東西送回家鄉(xiāng)，安放在八士門前，取名為‘稀罕’?！?來自縉云縣新區(qū)實驗幼兒園教育集團總園中二班的金李盼小朋友講述縉云民間故事《醉美縉云?稀罕河陽》。

拿多了去了

非遺進(jìn)校園的意義：

1、落實立德樹人，提升學(xué)生道德素養(yǎng)和人文情懷

非遺課程進(jìn)校園，能有效的拓展學(xué)校教育的廣度和深度，是當(dāng)今教育發(fā)展的目標(biāo)所向，是學(xué)校開展豐富教育活動的保障，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是改變學(xué)生德育教育工作的重要方式。

學(xué)校非遺課程的開設(shè)使枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩和靈活生動，既讓學(xué)生體會到了非遺項目絕佳的技藝，也傳承了偉大神圣的民族精神，是德育、美育內(nèi)容的重要來源。

學(xué)生通過課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生內(nèi)心的文化底蘊，更重要的是提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)和人文情懷，讓他們學(xué)會了做人。因此，非遺課程是學(xué)校教育不可缺少的成分，非遺課程進(jìn)校園的施行有利于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，進(jìn)一步落實“立德樹人”的育人根本任務(wù)。

2、樹立文化自信和增強學(xué)校軟實力

非遺文化是祖先留給人類的共同財富，它的傳承與創(chuàng)新發(fā)展是一項“功在當(dāng)代、利在千秋”的宏圖偉業(yè)。非遺文化進(jìn)校園則是當(dāng)前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、保護以及實踐工作中的一項重要舉措，是將非遺文化融入基礎(chǔ)教育，

培養(yǎng)學(xué)生文化自信、樹立民族自豪感，實現(xiàn)文化育人的重要方式。非遺文化進(jìn)校園的應(yīng)用價值主要在于“立德樹人”，對于踐行社會主義核心價值觀具有重要作用，也是學(xué)生個性發(fā)展的有利平臺。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅是一個民族生生不息的根脈，更是傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長的精髓。

當(dāng)前，這些流傳下來的文化精粹，也面臨著如何保護、如何傳承的現(xiàn)實問題。在眾多的探索途徑中，讓非遺文化走進(jìn)孩子，讓他們感知并感悟這些文化瑰寶，不失為一種創(chuàng)新，也是一種傳承。