高中生閱讀純英語名著

劇情描述發(fā)生



于1870年代紐約上流社會的三角戀情。



年輕的律師紐倫訂婚前夕認(rèn)識了未婚妻湄自歐洲歸來的表姊艾蘭，并對其產(chǎn)生了無法抗拒的愛慕之情。艾蘭歐洲有樁不幸的婚姻，正訴求離婚，此舉在當(dāng)時保守偽善的社會中，是件人人唯恐之不及的丑聞。紐倫基于親屬關(guān)系為她爭取應(yīng)有權(quán)益，倆人也展開一段受制傳統(tǒng)禮教的感情糾葛。



備受壓力的紐倫最后仍和門當(dāng)戶對的未婚妻結(jié)婚生子，艾蘭則毅然遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。然而在紐倫看似順利平穩(wěn)的一生中，卻不免感到些許遺憾.......。

在《西游記》這部小說中，包含著許多職場上的道理和人情世故，所以說他并不是一部單純的神話小說，而是結(jié)合了許多現(xiàn)實的題材。小時候看《西游記》的時候并沒有什么感想，只知道這么多妖魔鬼怪都被孫悟空打跑了，長大以后再看才發(fā)現(xiàn)了許多端倪，才發(fā)現(xiàn)他和現(xiàn)實中的事情如此相似。

在《西游記》中有靠山的妖精，最后全部被自己的靠山收走了，回到了天庭以后，繼續(xù)過著自由自在如魚得水的生活，根本不受以前事情的影響。在《西游記》前幾集中有一個鯉魚精要吃唐僧肉，旁邊兒還有一個女妖精，可能是鯉魚精的情人吧，等到孫悟空來了以后，直接把女妖精打死了，正準(zhǔn)備打鯉魚精的時候觀音菩薩卻出現(xiàn)了，她對孫悟空說這是我的失誤，讓我把它收回去管教吧，于是鯉魚精就逃過了一死，從此在觀音座下繼續(xù)修煉。

在《西游記》中沒有靠山的妖精，全部被打死了。這不正對應(yīng)著職場中的位置嗎，如果你在這家公司中有靠山，那你就能夠永久的生存下去，即使在基層犯了些許的錯誤，上層也能把你撈上去，讓你繼續(xù)過著美好的生活，可是如果沒有靠山，那下場就慘了。

可見《西游記》的作者已經(jīng)參透了人生的真諦，才能寫出這樣精彩的小說，一眼看上去并沒有多大的感覺，可是看第二次的時候就能看出其中的奧秘。

自己去找答案吧，始終是自己，管別人做什么

1.有的古典名著是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了計謀、軍事的運(yùn)用；成功的秘訣；社會的規(guī)律；而且任何年代都適用。所以想成功，想揚(yáng)名立世的人士都會選擇看《三國演義》《孫子兵法》……

3.有的名著本身文筆就很好，并有勵志作用，看后使人們振奮，堅強(qiáng)的，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點(diǎn)的又在當(dāng)時特別創(chuàng)新的，后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》

5.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書五經(jīng)《論語》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等

6.悠閑時看某些有情節(jié)的名著，可以陶冶性情，提高寫作水平，開闊視野

7.可以了解文學(xué)常識與各方面的知識,增長見識與眼光;

讀文學(xué)名著，可以開闊我們的視野，這是我們在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識，文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來的精神瑰寶，我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥恚俏易x名著后的夢想，有一種想當(dāng)文學(xué)家的渴望，是它們使我的精神世界得到了升華。

中考名著復(fù)習(xí)方法談



一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。



熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備，少做或者不做無用功，直接把精力放在需考的內(nèi)容上，復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。



下面我們來學(xué)習(xí)考綱:



前面為考綱原文，括號內(nèi)的字為老師的分析。



考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識。(給一個文段要知道它選自的作品、作家、國別、體裁)



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題--19.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家 的小說《 》。--考的就是常識。



考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題--20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。--考的就是情節(jié)。



考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點(diǎn)，有時可能是語言特點(diǎn)，但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)



如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受。--21.請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點(diǎn)。--注意規(guī)范性，先說特點(diǎn)，然后舉例進(jìn)行簡略分析。



考綱33.能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示，談看法，自由見解題)



如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段，有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法，談感受。



二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。



那么，對于一篇名著，如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。



1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。



如:《童年》的作者是高爾基，他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外，還有《在人間》《我的大學(xué)》?！锻辍返闹魅斯前⒘紊?。



2.把握主要內(nèi)容。(梗概，重要情節(jié))



如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。



如果還細(xì)一點(diǎn)，大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微，比這個要詳細(xì)一些，也更有效一些。



3.多讀精彩片斷。



如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。



4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:



①阿廖沙:堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。



②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。



③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。



④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。



5.把握主題思想。



小說主要是表現(xiàn)社會生活的，一篇小說一定有他的社會價值，有它的寫作意圖，這是需要我們在閱讀中必須讀出來的，否則等于沒讀。



如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看)，另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁，智者見智。



還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看--這部小說使我在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。



6.了解藝術(shù)特色。



所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。



如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是--基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是--就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

宋公明三打祝家莊



魯達(dá)的性格特點(diǎn)

天孤星花和尚魯智深(1)愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇:他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口;等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)慷慨大方，重義疏財:與金家父女沒有任何關(guān)系，但當(dāng)傾聽完金家父女的控訴后，馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺得不夠時，便向旁邊的李忠求助銀兩，當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。

(3)率直粗獷，勇而有謀，粗中有細(xì):為了保證金氏父女能平安的離開，魯達(dá)竟在店門口“坐了兩個時辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身?！?在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時候，不是不問青紅皂白就動手，而是采取先激后打的策略，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動，直到后來不慎失手打死鄭屠，他也是隨機(jī)應(yīng)變，遇險不驚:“這廝詐死，灑家和你慢慢理會?！薄耙活^罵，一頭大踏步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。



平生機(jī)巧聰明，曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。投奔梁山時看出王倫不容，用計使林沖火并王倫。宋江在潯陽樓題反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時，派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。晁蓋曾頭市兵敗后，吳用又假扮算命先生，在盧俊義家寫下藏頭反詩，將盧俊義也暫時騙上山。盧俊義回去后被陷害，最終判處斬，石秀劫法場亦身陷北京城，吳用及時出計，先發(fā)無頭帖子穩(wěn)局勢，又差時遷火燒大名府，并救出玉麒麟盧俊義、拼命三郎石秀。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。



評價: 1 起義軍中的知識分子的代表，梁山起義軍的軍師、戰(zhàn)略家，人民智慧的化身。

2 結(jié)交廣泛，廣納賢才，知人善用。

3 具有政治家的遠(yuǎn)見卓識，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。

4 對梁山盡忠，對朋友重義。

5 足智多謀,能利用別人的優(yōu)點(diǎn),以達(dá)成自己的目標(biāo)

【答案】
【小題1】冰心（2分）?《繁星》（2分）
【小題2】表達(dá)對母親的愛（2分）三個方面內(nèi)容：一是對母親與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考與感悟。（4分）
【答案解析】【小題1】試題分析：這首小詩選自我國著名女詩人冰心寫的詩集《繁星》，這首小詩是詩人在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文學(xué)及名著知識考查的能力。
點(diǎn)評：這類題目要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是名著里主要的知識點(diǎn)，如文學(xué)常識等要記牢。
【小題2】試題分析：“母親啊，你是那春光嗎？”把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大，根據(jù)”母愛的偉大“來概括作品的主題為“母愛”。詩集《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎郏濏炄祟愔異?，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎郏蔀楸慕K生創(chuàng)作的永恒主題。
考點(diǎn)：本題考查考生名著閱讀能力。
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累，不僅要積累作家作品，作者原名，寫作背景，還要閱讀作品，了解作品中的人物、情節(jié)、主題及寫法特點(diǎn)，能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治?。教材中的名著?dǎo)讀部分也是同學(xué)們應(yīng)該重奇跡讀的內(nèi)容。

中考名著復(fù)習(xí)方法談





一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。



熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備，少做或者不做無用功，直接把精力放在需考的內(nèi)容上，復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。



下面我們來學(xué)習(xí)考綱：



前面為考綱原文，括號內(nèi)的字為老師的分析。



考綱30．了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識。（給一個文段要知道它選自的作品、作家、國別、體裁）



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題——19．以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家的小說《》?！嫉木褪浅ＷR。







考綱31．了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。（大致內(nèi)容與情節(jié)。）



如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題——20．A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”?！嫉木褪乔楣?jié)。







考綱32．初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語段作簡要分析。（有時可能是藝術(shù)特點(diǎn)，有時可能是語言特點(diǎn)，但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。）



如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受?！?1．請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點(diǎn)?！⒁庖?guī)范性，先說特點(diǎn)，然后舉例進(jìn)行簡略分析。







考綱33．能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。（談啟示，談看法，自由見解題）



如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段，有這樣一題：請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么？——這就是談看法，談感受。







二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。



那么，對于一篇名著，如何對其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識儲備呢？下面以名著《童年》為例為說明。



1．了解基本常識。它包含的內(nèi)容為：作家、作品、主人公、國別。



如：《童年》的作者是高爾基，他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外，還有《在人間》《我的大學(xué)》。《童年》的主人公是阿廖沙。



2．把握主要內(nèi)容。（梗概，重要情節(jié)）



如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。



如果還細(xì)一點(diǎn)，大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微，比這個要詳細(xì)一些，也更有效一些。







3．多讀精彩片斷。



如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。







4．把握人物特點(diǎn)。（性格？）



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下：



①阿廖沙：堅強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心。



②外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。



③外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。



④小茨岡：樂觀純樸；老工人格里戈里：正直；“好事情”：獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子。







5．把握主題思想。



小說主要是表現(xiàn)社會生活的，一篇小說一定有他的社會價值，有它的寫作意圖，這是需要我們在閱讀中必須讀出來的，否則等于沒讀。



如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的（這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看），另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，具有史詩的價值。還有哪些意圖呢？可以仁者見仁，智者見智。



還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢？我寫一個示例給你看——這部小說使我在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。







6．了解藝術(shù)特色。



所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。



如《童年》這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是——基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉；小說以一個小孩的眼光來描述。于是——就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。

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