英語啟蒙階段課堂如何激發(fā)興趣

課堂中宴培激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要抓住學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂中采用多表揚，多鼓勵，這樣就能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即使有一點點的進步，也要去表揚他們，使孩子樹伏高立自信心，這樣孩子就學(xué)習(xí)就感興趣，就會愛上學(xué)習(xí)的，我作晌廳唯為老師就是這樣做的

　　教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要具有主持人的語言表達(dá)能力，風(fēng)采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學(xué)中引入生動的場景、風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
　　教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上引入生動的場景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。

　初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識的系統(tǒng)性，又增加了實用性和趣味性。我在教學(xué)中主要從以下六個方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時，要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課題的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時，我是這樣引入的：當(dāng)我們行走在馬路上看見紅燈停，看見綠燈行。請問在進行這一動作時，主要是人體哪個系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學(xué)生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個復(fù)雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生好動、好奇心強，喜歡探索。教學(xué)活動和教學(xué)提問符合他們的興趣和動機，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講人體骨骼時,我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫上相關(guān)骨的名稱。上課時，我在講臺上放一架人體骨骼模型，讓一大個男生穿上白色實驗服，另找其他學(xué)生一邊說出骨骼名稱一邊在實驗服上貼出整個骨骼，最后由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完全沉浸在對人體骨骼的拆裝這個活動中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細(xì)胞核是遺傳信息庫”時，介紹了同學(xué)們都很感興趣的克隆羊，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對世界會有什么影響呢？再如，在講“動物與人類的關(guān)系”時，通過仿生學(xué)如模仿蜻蜓飛行制造出飛機，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機、圖象識別機，模仿蒼蠅的嗅覺器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對熱敏感性制成響尾蛇導(dǎo)彈的導(dǎo)航追蹤系統(tǒng)等事例來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)中通過設(shè)計豐富多彩的活動，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在實踐和體驗中獨立思考，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為非中考科目，學(xué)生學(xué)得輕松，樂學(xué)、愛學(xué)。

可以先做個摸底調(diào)研，看看目前年齡段的學(xué)生比較喜歡什么類型的歌曲，喜歡那些歌手。然后結(jié)合要講解的內(nèi)容，以學(xué)生最喜歡的又最符合課題的歌曲做例子。

比方講流行歌曲中的“中國風(fēng)”，可以用周杰倫的《青花瓷》《菊花臺》《東風(fēng)破》一類，可以講作曲中的曲風(fēng)、樂器、編曲，作詞中的意境、用詞、押韻。

1.課堂開場可以先設(shè)問:大家喜歡什么歌曲?收集代表答案。

2.提問:誰是班上的歌神/麥霸/超女/快男?由大家推舉出幾位公認(rèn)唱歌比較好的同學(xué)上臺演唱。最好是準(zhǔn)備筆記本電腦，投影儀，音響等，如果有網(wǎng)絡(luò)，直接在線搜索歌曲伴奏。沒有網(wǎng)絡(luò)則讓同學(xué)自己提供歌曲(U盤，手機)。

這個可能比較復(fù)雜。首先考慮到學(xué)生可能會放不開，可以事先和班上文藝骨干通好氣，讓他們帶頭上場打開氣氛。也可以自己先SHOW一下。然后設(shè)置評委，可以讓組長擔(dān)任。唱過之后打分點評。

3.言歸正傳，講流行音樂發(fā)展啊，分類啊什么的，這個要看你自己準(zhǔn)備講什么課題了。

4.結(jié)合前面同學(xué)演唱，讓他們將自己演唱的，喜歡的歌曲比照課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)言。

5.教師對發(fā)言評判總結(jié)，課程結(jié)束。

6.可以準(zhǔn)備些小獎勵，將給課堂表現(xiàn)突出的同學(xué)。如榮譽:最佳演唱，最具人氣等。也可以酌情輔以物質(zhì)獎勵:如學(xué)習(xí)用具，鑰匙扣等。

”。這個話題，是一個如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的問題。這首先要從任課教師如何有效地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、如何有效地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談起。 一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)中，教師要善于質(zhì)疑。富有啟發(fā)的提問，會引起學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。
課堂教學(xué)中,提問有發(fā)展學(xué)生思維能力、向?qū)W生強調(diào)要點、給學(xué)生表達(dá)機會、了解學(xué)生心理活動過程和掌握知識的反饋等多種功能，因此在備課時要重視教學(xué)過程的設(shè)問，質(zhì)疑及其反饋，要圍繞教學(xué)目的、重點、難點精心設(shè)計，進行有目的、有趣味、有啟發(fā)性的提問，對促進學(xué)生思維會有很大的作用，也會收到良好的教學(xué)效果。 古人常說“讀書無疑者，須教有疑”。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，常常從“疑”、“趣”、“情”上考慮。 所謂“疑”即結(jié)合學(xué)生造成一個疑點或懸念，以激發(fā)動機，使之成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力； 所謂“趣”即是增加趣味，以活躍思維； 所謂“情”即用生動活潑的情節(jié)或故事感染學(xué)生，引起共鳴，使師生共同進入角色。比如在講統(tǒng)計初步“樣本與樣本容量”時可以設(shè)計這樣的問題：有一個燈泡制造公司的老板為檢測他們廠生產(chǎn)的200萬只燈泡的使用壽命，讓員工想辦法，有一個員工提出把所有燈泡拿出來試驗并測算平均壽命，如果你是老板，你會同意嗎？同學(xué)們當(dāng)然不同意，那么你有什么方法呢？讓學(xué)生的求知欲、好奇心融為一體，使學(xué)生智力得到了充分的開發(fā)和培養(yǎng)。
二、以情引趣，激活思維 一些人認(rèn)為，文科的教學(xué)才是講情的，才能以情引趣，數(shù)學(xué)教學(xué)則難以做到。其實數(shù)學(xué)教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\用情景，也會收到更好的教學(xué)效果。
例如在講解“黃金分割”時，我們從老師站在講臺的位置的1/3處，發(fā)問學(xué)生，老師為什么不站在講臺的中間，在舞臺上報幕員、獨唱員或劇中的主要人物也一般不站在中央而是站在偏左或右1/3處，窗的玻璃是正方形嗎？質(zhì)疑讓學(xué)生引起對問題探討的興趣，再講解理由、因為他們都選擇的同一點正是黃金分割點。那么為什么叫黃金分割點呢？意思是說，這樣分割一條線段，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)以及文化藝術(shù)等方面都有著像黃金一樣極其寶貴的應(yīng)用。生活中，常常應(yīng)用到它如桌凳門窗、電視機等為了協(xié)調(diào)與悅目，也都用“黃金分割”的比例來劃分尺寸，另在機械、建筑等方面應(yīng)用也較廣泛，然后再講解什么是“黃金分割”。
這樣，采取形象的描述，先從生活中提出一些富有啟發(fā)性的問題，可以激起學(xué)生思考和強烈的求知欲。 三、拓展知識，引導(dǎo)思路 引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的助推器，具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的巨大力量，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能在學(xué)習(xí)中形成“憤”、“悱”狀態(tài)，才能一心專注，樂此不疲。
例如在講“概率”時，我們可以補充一個故事，從前有一個聰明而又非常頑皮的小朋友在和他的哥哥派誰去婆婆家作客時，他為了確保自己去，設(shè)了一個游戲，在兩張相同的紙上寫上“不去”，然后讓哥哥選，結(jié)果哥哥拿了一張后，他要求哥哥打開一看是“不去”，便說哥哥輸，你認(rèn)為他合理嗎？那么怎樣才能公平呢？如果是三個人，誰先拿、誰后拿一樣嗎？學(xué)生聽了議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，就連一些原來不動腦子的學(xué)生也積極開動“機器”設(shè)計游戲和思考問題，他們都想得到一個正確的答案，這時老師抓住學(xué)生的迫切心理及時引導(dǎo)他們進入新課。
黃華數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為一種重要的教學(xué)方式，被廣大的教師和教育工作者所認(rèn)同，除了它代表一種先進的教學(xué)理念之外，還因為它順應(yīng)了時代的發(fā)展和社會的需要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只重視訓(xùn)練學(xué)生解答已經(jīng)提出的問題，并要求學(xué)生按一定的解題模式去反復(fù)強化訓(xùn)練，而忽視了如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題、去探索解決非常規(guī)問題，從而嚴(yán)重地影響了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在推進新課程的過程中如何創(chuàng)設(shè)一個高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、深入地思考數(shù)學(xué)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提高，是我們不容回避的問題。

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這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認(rèn)識周圍的世界。具體做法是，創(chuàng)造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗、認(rèn)識它們
1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識世界的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應(yīng)得到提高。 先鍛煉他們分析、歸類的能力?？梢宰尯⒆訌囊恍┩婢呋蚣揖咧姓J(rèn)出某種東西來，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。三歲后可以讓孩子做簡單的積木拼湊游戲了。培養(yǎng)孩子的想象力，也是從游戲開始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲，如用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺，用勺子給它喂飯等。這些可以使孩子展開想象的翅膀。孩子更大一些，可以先給他們講童話或小故事，豐富他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)幼兒的注意力 有些幼兒思維靈活但有意注意較差。表現(xiàn)在以下幾方面： 1、較情緒化，對自己感興趣的事情注意力較集中，不感興趣的事情不能有意。 2、不懂什么時候該注意力集中。 有意注意差，不但會影響幼兒的活動狀況，久而久之，也會影響幼兒的活動興趣，對幼兒將來的學(xué)習(xí)也是非常大的阻礙。幼兒注意力的問題是我們迫在眉睫、急需解決的問題。因此，我們把“尋找培養(yǎng)幼兒注意力的有效方法” 以一個班級小課題的形式提出來進行探索實踐。 首先，我們通過組織幼兒討論，使幼兒知道什么時候該注意力集中。其次，初步培養(yǎng)幼兒的傾聽意識，使幼兒會傾聽別人講話。第三，要求幼兒在聽老師講話的時候眼睛要看著老師停止一切小動作。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒的有意注意逐步提高，我們又進一步制定了措施。 1、在座位安排上以三豎排的形式拉近老師與幼兒的距離。 2、活動時多提問多提示。 3、加強對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)，督促幼兒能夠集中注意學(xué)習(xí)。 4、加強幼兒與家長的聯(lián)系，形成家園一致教育。 5、進一步增強教學(xué)活動的多樣性。 6、提高對幼兒體溫的頻率，增強幼兒的緊迫感和任務(wù)意識。 7、多利用小組活動的形式多與幼兒交流。 8、增強對個別幼兒的指導(dǎo)。 現(xiàn)在絕大多數(shù)的幼兒有意識的有注意，課堂常規(guī)穩(wěn)定了；活動效率提高了；幼兒的學(xué)習(xí)興趣增加了。 三、下一步打算： 1、我們嘗試創(chuàng)造性的工作。 2、在美術(shù)活動中進一步提高幼兒的繪畫技能，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫。