初二英語一課一案

baidu 一下

你不能自己想呀

教育單位要求英語課講英語向級機構投訴

只給選擇的 聽力就不給了
P1 DBECA
P3 BCADACBBCB
P4 BEDAC
P6 BBADACCCABBCABCCD
P8 FTFFFT
P9 ABCACC
P10 BDCBCA
P11 BACED
P13 BACCCBACBA
P14 BACDBC

八榮八恥"就可以拉,我們學校的就是,
還可以用什么像樂于助人,團結同學什么的

將下列句子改為祈使句。
1 YOU SHOULD LISTEN CAREFULLY IN CKASS

一.作者寫蟬，采用先抑后揚的寫法，抑在蟬知知不休的叫聲讓人心煩，揚在蟬在泥土中等了許多年才等來一個夏天的生命，而蟬卻是那樣熱衷生命、為生命歌唱，讓人肅然起敬。一抑一揚表達了作者對蟬的生命觀的肯定與贊美。







二.1.想起秋風的顏色，就想到蟬短暫的生命結束了，而蟬卻能熱愛生命，盡其所能地去體現(xiàn)生命的意義，就不覺讓人忘卻了它的知知不休給人們帶來的煩惱，而讓人對它的“生命價值觀”油然而生敬意。



2.寫出了作者受貝殼生命的啟示所引起的感慨：珍惜生命，讓生命更充實、更有意義，留下的痕跡才會更美。



3作者由微小的生命——貝殼聯(lián)想到了自己的生命，敘述了珍愛生命、創(chuàng)造生命價值的感慨。





三.相同之處：1.都是由一個小小的“物”引發(fā)了對生命的一些感想。2.對于生命的理解，都比較積極、認真。3.對于“物”的描寫細致入微，筆觸清柔而自然。



不同之處：1【蟬】是先抑后揚，【貝殼】是直入主題。2.【蟬】對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都積極面對，好好地活；【貝殼】的感悟是要把自己能做的事情做得更細致、更仔細、更加地一絲不茍。3.【蟬】的作者對于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命的意義中，并沒有直接表達；【貝殼】則明確提出了自己要做事的想法，表達了要留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。

課題課教學設計表 選題名稱 設計一些地板的平面鑲嵌圖 授課對象 全體學生 課時 1課時 選題中所包含的數(shù)學知識 1、 先由三角形內角和，再順勢推廣到多邊形內角和公式的計算，最后將內角和公式應用于鑲嵌. 2、 正多邊形的有關性質，每個內角度數(shù)的。