愛奇藝啟蒙英語慢速兒歌

用適合低齡（一般指2-6歲）兒童身心發(fā)展規(guī)律的手段、方法，引領(lǐng)兒童進行凃鴉、畫畫、手工、哼唱、律動、觀賞、聆聽等，使低齡兒童在愉快的玩耍中進行藝術(shù)、審美活動，增強兒童對藝術(shù)的感知力和表達力，且不以呈現(xiàn)結(jié)果為單一評判標準。是一個從播種到不斷沐浴陽光雨露，慢慢發(fā)芽的過程。玩的美，玩得美。
藝術(shù)啟蒙對兒童今后學習、工作及創(chuàng)造力的培養(yǎng)意義重大，也是兒童未來生活幸福指數(shù)提高的金鑰匙。

在針對全國的家長們進行關(guān)于孩子藝術(shù)創(chuàng)作的調(diào)研結(jié)果顯示，超過90%的家長選擇讓孩子學習畫畫，其中有很多家長不知道該如何啟蒙孩子。
我們一起認識藝術(shù)啟蒙、了解孩子的藝術(shù)行為，學會引領(lǐng)孩子進行藝術(shù)創(chuàng)作的“秘法”。

秘法一：培養(yǎng)兒童繪畫的自信心。
兒童學畫需要多鼓勵，使他感到有能力畫好?？梢园阉嫷幂^好的畫挑出來，掛在墻上，讓大家觀賞。孩子看到自己的圖畫被大人理解，受到重視，相信自己能畫好的自信心就會越來越足，越來越喜歡繪畫。
秘法二：父母的陪伴，可以養(yǎng)成孩子對藝術(shù)的專注力
孩子生來就有創(chuàng)作的本能，無論是涂鴉還臨摹，都是TA表達內(nèi)心世界的方式。鼓勵孩子拿起畫筆，鼓勵孩子嘗試不同的創(chuàng)作媒材，鼓勵孩子進行平面的繪畫、立體的雕琢，爸媽應該鼓勵孩子和陪伴孩子一起創(chuàng)想，實現(xiàn)創(chuàng)意。
秘法三：提供安全有趣的創(chuàng)作環(huán)境與材料——讓孩子健康的玩耍
孩提時代，對事務的專注度及持續(xù)注意時間較短，因此需要通過提供多種媒材，讓孩子對創(chuàng)作工具及材料本身產(chǎn)生足夠的興趣，在探索媒材的過程中產(chǎn)生創(chuàng)意的樂趣。
秘法四：專業(yè)老師的引導——不要限制孩子的想象力
我們不用告訴孩子如何畫，畫什么，但是需要為孩子提供專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)作想象素材。我們可以為孩子講述生動的故事，可以讓孩子身臨其境扮演有趣的角色，可以帶領(lǐng)孩子參觀畫展。當孩子對一切有了感受，就會用TA的方式創(chuàng)造出自己的藝術(shù)場面。
秘法五：經(jīng)常為兒童提供新鮮的生活體驗。
新鮮的生活體驗可以激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。家長經(jīng)常帶孩子到室外進行各種活動，不僅可以豐富兒童的生活，增長知識，還可以鍛煉孩子觀察、記憶能力，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的愿望。
秘法六：經(jīng)常給兒童嘗試新的繪畫工具
兒童只使用一種工具，總畫一種類型的畫，容易產(chǎn)生厭倦情緒。調(diào)換繪畫工具可使孩子感到新鮮有趣。常用彩色水筆作畫的兒童，一旦讓他試著用毛筆蘸顏料作畫，就會對繪畫產(chǎn)生新的更大的興趣。

正確 對

可以多和孩子在生活中去玩耍，也可以看孩子的興趣愛好，孩子的特長，觀察孩子的一舉一動，可以給孩子報一個興趣班，才會讓孩子有一個非常不錯的啟蒙和學習。

關(guān)于孩子的英語啟蒙，家長要重視孩子的英語啟蒙教育，因為孩子從小就開始學習英語，對于以后的英語學習會有很大幫助，所以說孩子要進行英語啟蒙學習，家長應該怎么對孩子英語啟蒙？在這里就來告訴大家，家長可以這樣給孩子英語啟蒙學習。

1.?培養(yǎng)孩子學習英語興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學習的。英語啟蒙是家長在孩子還比較小的時候教導孩子實現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學習最后達到英語水平提高的過程。家長會對孩子的英語學習起到一個引導作用，能夠幫助到孩子學習英語。

2.?親子互動教學

英語啟蒙學習的時候，家長就可以和孩子玩英語游戲，調(diào)動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學習，最好還有完整的句子學習，幫助記憶。

3.?提供語言環(huán)境

學習英語語言環(huán)境很重要，不管是學習哪方面的內(nèi)容，學習氛圍很重要，學習英語是同樣的道理。家長可以適當?shù)媒o孩子提供英語學習環(huán)境，一種方法就是利用英語學習光碟讓孩子學習；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，孩子學習語言需要一個環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學習

這時候家長可以給孩子放一些英語動畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語歌曲，也可以說是英語童謠，是一種以兒童為主要對象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡單，同時又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。

教師數(shù)量，講解深度。
1、幼兒耐心差，幼兒音樂啟蒙需要專門老師進行專春褲門指導，而音樂啟蒙早睜不需要專門老師專門指點。
2、幼兒音樂的音樂更加簡單，不需要進行更多深度音樂介紹。而音樂啟蒙則需要進行對深度音樂的解析。
3、音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯,它不僅陸森歲能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童,不具備驗證科學知識的能力時,只能簡單使他們記住結(jié)果而應用科學知識,這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙.
2. 開導蒙昧,使之明白事理.
3. 使初學者得到基本的、入門的知識.

1.培養(yǎng)孩子的健康意識。少兒在小的時候，往往不太清楚何為干凈，何為臟，什么東西可以吃，什么東西不可以吃，往往抓住什么東西就往嘴里送。尤其是寶寶長牙齒的時候，可能是牙癢，喜歡拿東西去磨牙，一不留神，筷子啊，鉛筆啊，也不管干凈危險，就往嘴里送，更有甚者，把紐扣硬幣塞到嘴里，一不小心還會發(fā)生危險，所謂病從口入，少兒的抵抗能力本來就很弱，如果飲食或行為不注意，很容易就會拉肚子，身體不適。我們可以有針對性培養(yǎng)寶寶的健康意識，注意寶寶的行為，讓寶寶知道手臟了就要洗的這種思想意識，寶寶少生病媽媽就少擔心，寶寶快樂的健康成長是父母最大的心愿. 2.培養(yǎng)孩子的安全意識。少兒的成長是一個由無知到認知再到熟知的過程，寶寶小的時候，是不知天高地厚的，更不知何為安全，何為危險，對什么東西都非常的好奇，看到什么東西都喜歡去摸一下，碰一下，這是寶寶的本能的反應，有時可能令人防不勝防。我們可以有意識的去關(guān)注寶寶的行為，通過與寶寶的互動中讓寶寶明白什么東西是危險的，是不可以隨便用手去摸的，不然會痛的，會傷害到自己的，使寶寶下次遇到危險時，能夠有主動的避讓而遠離的思想意識，更好的自我保護。 3.和孩子做互動游戲。如果注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)，寶寶從會說會走路開始，就表現(xiàn)的非常的好動，說話還不太清楚時，就呀呀的叫不停，剛開始有點會走了，就會手扶著東西要到處走，可以說孩子天生就喜歡好動，我們做父母的可以善加引導，與寶寶做些互動的小游戲，可以畫畫，玩足球，吹氣球，捉迷藏等等，可以無形中培養(yǎng)孩子的動手能力，讓寶寶在玩游戲中體驗樂趣 4.培養(yǎng)孩子的興趣。家里可以買些兒童圖畫，兒童讀物，也可以備些畫畫用的蠟筆，偶爾可以拿出來給寶寶看圖講故事，培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，通過生動有趣的圖片讓寶寶認知，打開想象的空間。家里也可以放些兒童視頻，或偶爾打開少兒頻道，有動畫，有音樂，還有舞蹈，在不知不覺中激發(fā)寶寶的大腦細胞，可在潛意識里培養(yǎng)寶寶的興趣和愛好 5.孩子的言行。在孩子的整個成長過程中，幼兒時期是孩子的思想意識萌發(fā)期，稍加注意和引導，對兒童的智力發(fā)育有非常大的幫助。父母要時刻注意孩子的舉動，然后善加引導，及時糾正。寶寶從呀呀說語開始，我們就可以試著激發(fā)寶寶的能量，增強互動， 隨著寶寶的成長，言行舉止有不當?shù)牡胤?，我們及時指出，并善加引誘，積極引導，讓寶寶潛意識里知道何為對何為錯，在潛移默化中讓寶寶的言行舉止朝正確的更好的方向發(fā)展 6.父母的言行。從寶寶學會吃飯學會走路的時候，父母的一言一行在某種程度上已經(jīng)對寶寶產(chǎn)生深遠的影響。如果你留意觀察，你會發(fā)現(xiàn)，在寶寶還不會講話時，你的一個不友好的眼神或是手勢，寶寶馬上就會產(chǎn)生回應，會害怕的往父母懷里鉆，還有膽怯的可能會哭。小寶寶雖然不會講話，可是往往已經(jīng)有辨別好壞的思想意識了，何況大點的兒童，那更會在潛意識里模仿大人的言行，如果父母言行不注意，小孩說話和做事很容易就會模仿父母的行為，因為在小孩的眼里，父母是最可以信任的，做父母的在孩子面前怎能不注意言行呢? 7.家庭和睦的環(huán)境。一個溫馨和睦的家庭環(huán)境，對少兒的健康成長是至關(guān)重要的，在潛意識里會給寶寶種上一顆愛的種子，隨著種子的發(fā)芽成長，將指引著寶寶朝有愛心友善有情有義的健康方向發(fā)展。而如果生活在一個有家暴的環(huán)境里的少兒，家庭里的血風腥雨的陰影會深深的烙印在腦海里，導致孩子朝著要么生性膽怯，要么有暴力傾向的方向發(fā)展。因此家庭的和睦環(huán)境是健康心靈的最佳土壤，為了孩子能有顆健康的心靈，做父母的怎能不給孩子營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境呢？

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結(jié)果而應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙。
2. 開導蒙昧，使之明白事理。
3. 使初學者得到基本的、入門的知識。