津門壹卷三年級下冊英語聽力

津津有味造句三年級下冊介紹如下：

【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津。

造句如下：?

(1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡??！

(2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。

(3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。

(4) “桑?！备腥ち?，它頭朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。

(5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。

(6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。

(7) 他正津津有味地讀著一本小說。

(8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。

(9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學們聽得津津有味。

(10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。

(11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。

(12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。

(13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。

(14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。

(15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。

津津有味造句三年級下冊介紹如下：

【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味磨灶同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津瞎空扮。

造句如下：?

(1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真虧蠢有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡??！

(2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。

(3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。

(4) “桑?！备腥ち?，它頭朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。

(5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。

(6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。

(7) 他正津津有味地讀著一本小說。

(8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。

(9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學們聽得津津有味。

(10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。

(11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。

(12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。

(13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。

(14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。

(15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。

成長手冊卷首語寫法如下：

人的一生是偉大的，人的成長過程是漫長的，人一生的經(jīng)歷是豐富而又精彩的。這里記載了我學習與發(fā)展的過程，展示了我取得的最佳成果，還有對自己發(fā)展水平的評估。

成長檔案，我忠實的朋友。翻開它，就是翻開了我的成長歷程。我每一次的努力，我每一次取得的成果，我的感想，我的體驗，我的感悟，都歷歷在目。翻開它，就是翻開了我的輝煌歷程。我每一次取得的小成就，我每一次的`勞動成果，我的喜悅，我的自豪，都溢于言表。

翻開它，就是翻開了我的警示目錄。每一次對我的發(fā)展有借鑒意義的錯誤，從中我應該吸取的教訓，都告誡我，什么是錯，什么是對。成長檔案，一個多么有意義的伙伴，它伴隨我的成長的每一步。成長檔案，一個多么令我自豪的場所，它給了我人生發(fā)展的信心。成長檔案，一面多么明亮的鏡子，它告訴我，我的今后向著什么方向發(fā)展。

為期刊就社會的熱點問題，針砭時弊、鞭辟入里的提出自己的觀點，讓讀者很快感受到刊物的觀點、主題，是期刊的主體思想的體現(xiàn)。可以增添人性的關懷，一段產(chǎn)業(yè)感言或者流行車評，題材內(nèi)容涉及廣泛。

可以借助他人祝福和鼓勵的話語，用在首語之中。比如：長輩對孩子的期待、老師對學生的點評、朋友對自己的看法等等。這些都是可以應用在首語之中。自己摘抄的優(yōu)美語句或者名人名言。根據(jù)自己的思想去選擇，內(nèi)容要貼合小學時光的一切，和自己對未來生活的期盼。

將小學成長旅途中，收獲的心得和對未來生活的期盼，寫在首語之中。這個要總結自己的言語，讓他人看見自己成長紀念冊的時候眼前一亮。