初中英語閱讀研討

研閱與閱研的區(qū)別：研閱的意思是指研究閱讀，重點在閱讀了解內容，對內容有一個基本把握。研究的意思是研討探究，重點在深入研究內容的本質，思想內涵，必要時聯(lián)系實際加強對有關問題的認識。如果涉及到自己的具體工作，就要對下一步如何貫徹執(zhí)行提出對策建議和具體措施。研閱只要了解大概，研究要比研閱深入得多。

研閱與閱研

公文擬辦意見用語要精準，應根據是收文還是發(fā)文，是閱知性公文還是批辦性公文，來文單位與本單位的關系等不同情況，選擇合適的用語。擬辦意見是在公文處理過程中對應由哪位領導審批、哪一部門承辦以及承辦過程中可能涉及的事項提出的初步處理意見。

擬辦意見一般由建議內容和呈領導審批兩部分組成。比如：建議將此件轉××單位牽頭商××部門研辦，呈××審示(或批示)。常用的建議用語有“建議將此件轉××單位研辦”“擬請××部門提出意見”等。

常用的呈批用語有“閱示”、“閱改”、“閱知”、“閱研”、“閱處”、“研閱”等。這些用語受詞語含義。使用主體和公文性質等要素影響，存在細微差別，需要區(qū)分以下情況分別對應使用。

研討主題主要是，與你本專業(yè)相關的，主要研究項目和研究課題，以及討論的一些最關鍵的問題。

探討主題是平行研究的重要分支，著重研究同一主題、母題、題游兄材、人物形象、意象等在不同民族文學中的流行與演變情況，源于德國民俗學，代表人物有德國的弗倫澤爾等。

公社教育方法是蘇聯(lián)學校教育方法之一。旨在培養(yǎng)學生的集體主義精神和創(chuàng)造能力。教育科學院院士、圣彼得堡國立赫爾岑師范學院教授伊萬諾夫自 1959 年起御攜通過創(chuàng)辦并主持“少年伏龍芝人公社”、“馬卡連柯公社”等總結提出。?

特點：教育者不是純口頭說教，鎮(zhèn)磨伏而是引導受教育者（年幼同志）平等地一道參加有利于人民、社會，具有國家意義的實際活動——完成集體性的、創(chuàng)造性的具體事項。

在從調查、準備到實施、總結的整個過程中，都把領導工作與受教育者的自治、教育與自我教育、同志式尊重與要求緊密結合起來，形成統(tǒng)一的集體，最終達到培養(yǎng)目的。

具體內容包括：

1、分學科式教學活動

學科課程是指以科學為中心的課程，即道將有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科學或學科，并將這些知識傳授給兒童，以達到教育的目的。幼兒園的學科課程具有啟發(fā)性。對于新教師來說，掌握學科教學的方法仍然是組織教學活動的基礎，在有了一定的實踐經驗后，可以進行整合、整合和靈活運用。

2、綜合主題活動

綜合專題活動以次級主題為基礎。主題整合活動主要指圍繞某一主題組織課程，打破學科或領域的界限，將學習內容整合到一個新的體系中。綜合性專題活動的特點是學科之間建立自然、有機的聯(lián)系。教學內容可以以某一學科的知識為基礎，滲透到其他學科的知識體系中，也可以是基于幼兒興趣的一系列有益活動。

3、按領域分類的活動

幼兒園的教育內容全面，具有啟發(fā)性，可分為健康、語言、社會、科學和藝術五個領域。各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

簡介：

幼兒園的定期訓練教育是指在幼兒園的一日生活中，對幼兒的規(guī)則、行為習慣和思想道德品質的訓練教育過程，貫穿于幼兒園的日常生活之中。

常規(guī)培養(yǎng)和教育過程中，教師應注意兒童思想道德教育的滲透，如指導孩子與同齡人相處友好，知道如何禮貌的人，知道如何照顧公共財產，學會等待，輪流以及關心和同情他人，讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的道德品質。