福建高考英語學(xué)科評估報告

評估學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容如下：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對學(xué)習(xí)重要性的認同、對學(xué)習(xí)目標的追求、對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。端正好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步。也是最重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。

二、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)目標。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)學(xué)生具有勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)精神，有較強的專業(yè)意識，有明確的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程前提下，掌握專業(yè)應(yīng)用技能，促進德、智、體、美全面發(fā)展。

三、考風(fēng)考紀和校園文化環(huán)境。

考風(fēng)考紀是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生、教師對考試認識和態(tài)度的集中反映，也是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)狀況的綜合展示。嚴明考試紀律是保證考試公平的基礎(chǔ)，良好的考風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要標志?？荚嚥粌H是對知識掌握程度的檢驗，更是對品德的一次考驗。

校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重載體， 校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了導(dǎo)向和激勵的功能。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素。

1.學(xué)生因素。無論是小學(xué)生，中學(xué)生還是已經(jīng)成年的大學(xué)生，都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮積極分子的作用，讓他們?yōu)榇蠹覙淞⒑玫牡湫?，這樣大家就會因你追我趕，搞好自己的學(xué)習(xí)，與此同時也就會營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然成功。

2.教師因素。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)。教師如何在課堂上和課余時帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場激烈的戰(zhàn)爭。

3.學(xué)校因素。學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細的規(guī)章制度，并且要重于實施。學(xué)校因素決定了這場戰(zhàn)爭究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。

重大錯報風(fēng)險的評估有以下五個過程：

1、構(gòu)造重大錯報風(fēng)險因素集及其子集；

2、構(gòu)造重大錯報風(fēng)險因素權(quán)重集；

3、構(gòu)造評語集；

4、確定單因素評價矩陣；

5、確定綜合模糊評價模型。

重大錯報風(fēng)險是財務(wù)報表在審計前存在重大錯報的可能性，是企業(yè)的風(fēng)險，不受注冊會計師的控制。注冊會計師只能通過實施風(fēng)險評估程序來正確評估重大錯報風(fēng)險，并根據(jù)評估的財務(wù)報表層次和各類交易、賬戶余額和披露認定兩個層次的重大錯報風(fēng)險分別采取應(yīng)對措施。

知識拓展

重大錯報風(fēng)險是指財務(wù)報表在審計前存在重大錯報的可能性。重大錯報風(fēng)險是企業(yè)的風(fēng)險，不受注冊會計師的控制。注冊會計師只能通過實施風(fēng)險評估程序來正確評估重大錯報風(fēng)險，并根據(jù)評估的財務(wù)報表層次和各類交易、賬戶余額和披露認定兩個層次的重大錯報風(fēng)險分別采取應(yīng)對措施。

內(nèi)容

《中國注冊會計師審計準則第1101號——財務(wù)報表審計的目標和一般原則》第十六條指出：“被審計單位在實施戰(zhàn)略以實現(xiàn)其目標的過程中可能面臨各種經(jīng)營風(fēng)險，注冊會計師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注可能影響財務(wù)報表的經(jīng)營風(fēng)險。”

因此，界定經(jīng)營風(fēng)險等影響重大錯報風(fēng)險的因素，是評估重大錯報風(fēng)險的前提。經(jīng)營風(fēng)險=戰(zhàn)略風(fēng)險X經(jīng)營流程風(fēng)險。來自外部環(huán)境的威脅一般稱為戰(zhàn)略風(fēng)險，來自企業(yè)內(nèi)部各經(jīng)營流程的風(fēng)險可稱為經(jīng)營流程風(fēng)險。

重大錯報風(fēng)險=戰(zhàn)略風(fēng)險×經(jīng)營流程風(fēng)險×控制風(fēng)險×?xí)嬶L(fēng)險

即重大錯報風(fēng)險由戰(zhàn)略風(fēng)險、經(jīng)營流程風(fēng)險、控制風(fēng)險和會計風(fēng)險組成。

理解

審計是由國家授權(quán)或接受委托的專職機構(gòu)和人員，依照國家法規(guī)、審計準則和會計理論，運用專門的方法，對被審計單位的財政、經(jīng)營管理活動及相關(guān)資料的真實性、合規(guī)性、效益性進行審查和監(jiān)督，評價經(jīng)濟責(zé)任，鑒證經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用以維護財經(jīng)法紀、改善經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益的一項獨立性的經(jīng)濟監(jiān)督活動。

第四輪學(xué)科評估結(jié)果如下：

浙江大學(xué)有39個學(xué)科是A檔，排名第一，清華大學(xué)有37個學(xué)科是A檔排名第二，北京大學(xué)有35個學(xué)科是A檔排名第三；可在A+學(xué)科數(shù)量上，清北各有21個學(xué)科是A+學(xué)科，在數(shù)量上是第一名。

臨床專業(yè)學(xué)科是A+學(xué)科的有兩所高校上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)；公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實力比較強悍的A+學(xué)科高校是南京醫(yī)科大學(xué)和華中科技大學(xué)；中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合A+高校是北京中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)。

學(xué)科評估方法

按“學(xué)科整體水平得分迅渣笑”的位次百分位，將前70%的學(xué)科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～畝含5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。

按照“自愿申請、免費參評”原則，采用“客觀評價與主觀評價相結(jié)合”的方式進行。

自2002年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心開展首輪學(xué)科評估以來，參評高校和學(xué)科的數(shù)量越來越多，關(guān)注度和影響力越來越高，管理部門對此的依賴性也越來越強。對即將到來的第五輪學(xué)科評估，各高校重視程度不言而喻。

如今，隨著《第五輪學(xué)科評估工作方案》（以下簡稱《評估方案》）的正式公布，第五輪學(xué)科評估的“靴子”終于“落地”了。

以第五輪學(xué)科評估所處的重要地位和實施時機梁前，說它是國家學(xué)科建設(shè)成果的一次檢驗并不為過。

同時，它更是對評估主辦方智慧與能力、責(zé)任與勇氣的一次大考。

1.善惡在一念之間 是指善惡是可以互相轉(zhuǎn)化的。

一念回機，懸崖勒馬是可以做到的，而為善也不要沾沾自喜，執(zhí)著于所做的好事。2.悲歡貧富，世間榮華只是幻影。此身此生如白駒之過隙 ，一閃即逝世。正如白樂天詩中所說：蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。黃粱一夢的小伙子在夢中過了幾十年，醒來的時候，飯還沒好呢？

十七大召開前夕，顧海良代表主編的《從“三個代表”重要思想到科學(xué)發(fā)展觀》一書剛出版面世，參加完十七大后，他主持的“馬克思主義中國化新成果多學(xué)科參與研究”課題又將開題。 顧海良代表說，關(guān)注民生是十七大報告的一條主線，從政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)到生態(tài)建設(shè)，報告始終充滿著人文關(guān)懷，貫穿著“立黨為公、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念。理解十七大報告，人文關(guān)懷是學(xué)者不可或缺的視角。
2010年北京高考報名人數(shù)下降了20%，而上海已經(jīng)連續(xù)3年出現(xiàn)報名人數(shù)不足的情況。隨著計劃生育政策的推進，我國加快了進入老齡化社會的腳步。數(shù)據(jù)顯示，未來10年中國18歲~22歲的人口將減少約4000萬人。相應(yīng)的，生源減少會加劇高校的競爭和淘汰，沒有特色或經(jīng)營不善的學(xué)校會陷入困境。 隨著出生人口基數(shù)的下降，特別是隨著18歲到22歲適齡大學(xué)生青年數(shù)量的減少，某些高校，特別是某些民辦學(xué)校和獨立學(xué)院離破產(chǎn)可能不遙遠了。
顧海良建議，教育主管部門應(yīng)高度重視國民教育體系高校的規(guī)模數(shù)量和結(jié)構(gòu)布局問題。

KK音標是國際音標的一種，DJ音標也是其中的一種。KK音標跟兩位美國語言學(xué)者J.S.Kenyan和T.A.Knott有關(guān)。他們根據(jù)IPA所編的描述美國英語的發(fā)音辭典（APronouncingDictionaryofAmericanEnglish1944,1953）里所用的發(fā)音符號，就是一般通稱的KK音標。而DJ音標跟英國語音學(xué)家DanielJones有關(guān)。他根據(jù)IPA編了一本英國英語的發(fā)音辭典EnglishPronouncingDictionary（第1版至第12版，最后一版的出版時間為1963）。有人誤認為國際音標就是注英國音的音標，而KK是標美國音的。這種說法把國際音標說成好像只能用來標英國音，而且把KK音標認為不是國際音標。其實這是不正確的。國際音標，如其名，是設(shè)計來標注國際各種語言的發(fā)音的，很多語言學(xué)家把國際音標做局部修改以標記他們所研究的語言，所以國際音標也有很多種。KK音標是國際音標的一種，DJ音標也是其中的一種?？墒堑搅爽F(xiàn)在，這二種標準都已經(jīng)過時落伍了。英國另一位語音學(xué)家A.C.Gimson（他是DanielJones的學(xué)生，英國倫敦大學(xué)的語音學(xué)教授），將英國英語的辭典發(fā)音做了一番修正（第13版，1977；第14版，1988），使它更能代表實際發(fā)音。