拒絕疲態(tài)沖刺高考英語(yǔ)作文

你說(shuō)被拒絕久了，是中毀拒絕的談宏人不再拒絕了，還是被拒絕的人不再提了呢？?jī)烧叨加斜痪芙^的人，覺(jué)得很不好意思，就不提賣侍備了，拒絕的人也不想再給別人添麻煩，為難他人

這位知友，現(xiàn)在孩子絕大多數(shù)都以自我為中心、獨(dú)占性強(qiáng)。幼兒園里經(jīng)常能看到這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。幼兒的這些行為都是自我中心化的外在表現(xiàn)。為了使今后的孩子自身行為適應(yīng)社會(huì)需要，以及美德的培養(yǎng)，我們應(yīng)積極幫寶寶學(xué)會(huì)“與人分享”，消退孩子以自我為中心的心態(tài)，促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。
讓寶寶學(xué)會(huì)分享，但拒絕同樣重要

分享可以避免孩子成為自私的人，培養(yǎng)孩子大方的品格。但分享絕對(duì)不能強(qiáng)迫，如果強(qiáng)迫了就會(huì)導(dǎo)致孩子混淆了分享和占有之間的意思。我們得讓孩子知道如果一個(gè)玩具不是他的，那么他要征得玩具主人的同意之后才能拿來(lái)玩耍。如果當(dāng)孩子自己的玩具別人沒(méi)有征得他的同意，那么孩子對(duì)玩具的所有權(quán)就不再有任何的意義。
我們希望孩子學(xué)會(huì)分享，但絕對(duì)不是強(qiáng)迫！我們已經(jīng)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，不斷的鼓勵(lì)他們分享，幫助孩子培養(yǎng)積極的情緒和同理心，這樣才能讓孩子愿意與人分享。

在教孩子學(xué)會(huì)分享的同時(shí)，也要教孩子學(xué)會(huì)拒絕。寶寶自己的東西，如果他不愿意跟別人分享，誰(shuí)也不能強(qiáng)迫他，我們不能為了成全別人的孩子，而傷害自己的寶貝。

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，作為父母，我們千萬(wàn)不能期望孩子在很短的時(shí)間內(nèi)，變得又懂事又大方。在對(duì)孩子抱有任何期望的時(shí)候，一定要結(jié)合孩子自身的年齡，既讓他學(xué)會(huì)分享，也要學(xué)會(huì)拒絕。

1、希望你找一個(gè)比我更合適的人。
2、有幸讓先生著迷，但遺憾未曾心動(dòng)。
3、你有你的人生，我有我的旅途，在前方還有等待你的人。
4、心有所屬，但不是你。
5、我會(huì)遇到我的星星，你也會(huì)擁有你的月亮。
6、我始終不是那個(gè)你值得奔赴的人。
7、你人挺好的,可我的性格不合適你,我也覺(jué)得你不錯(cuò),相信以后會(huì)找到比我更好的,讓我們還做朋友吧。
8、和你一起挺開(kāi)心的,但是我一直都是把你當(dāng)朋友。
9、我不值得你喜歡,有更好的人在等著你呢。
10、我覺(jué)得我需要更多一點(diǎn)的空間。(我不太想看到你啦)

拒絕語(yǔ)言的前提是認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的要求。首先，認(rèn)真傾聽(tīng)可以使對(duì)方感覺(jué)受到尊重，能夠促使雙方在友好的氣氛中交流。如果對(duì)表達(dá)者的講話漫不經(jīng)心、毫無(wú)反應(yīng)，這是對(duì)表達(dá)者的極不尊重，這樣的人不可能與對(duì)方建立起良好的關(guān)系。其次，傾聽(tīng)可以使你獲得對(duì)他人更多的了解。特別是初次見(jiàn)面時(shí)，彼此不熟悉，你對(duì)對(duì)方或者對(duì)方需求的了解只有靠聆聽(tīng)。只有你認(rèn)真聽(tīng)明白的了別人想干什么，你才能有自己的對(duì)策。而拒絕的語(yǔ)言技巧是在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，采取如下的一些方法。

1. 可以通過(guò)誘導(dǎo)對(duì)方，讓其自我否定來(lái)達(dá)到目的。在拒絕別人時(shí)，采用幽默的方式往往能使對(duì)方對(duì)我方的委婉回絕心領(lǐng)神會(huì)，從而避免了尷尬，一般能收到較理想的效果。有一個(gè)小故事：1972年美蘇剛簽署了限制戰(zhàn)略武器的協(xié)定，一位美國(guó)記者就問(wèn)基辛格：“我們有多少潛艇導(dǎo)彈在配置分導(dǎo)式多彈頭？有多少‘民兵’導(dǎo)彈在配置分導(dǎo)式多彈頭？”基辛格答道：“我不確切知道正在配置分導(dǎo)式多彈頭的‘民兵’導(dǎo)彈有多少。至于潛艇，我的苦處是，數(shù)目我是知道的，但我不知道是不是保密。”記者說(shuō)：“不是保密的?！被粮裾f(shuō)：“不是保密的嗎？那你說(shuō)是多少呢？”記者愣了一下，笑了。
2. 可以通過(guò)延時(shí)來(lái)拒絕別人。當(dāng)別人向我們提出請(qǐng)求時(shí)，如果我們能做到，就可以答應(yīng)別人，但如果你感到這一請(qǐng)求超出了我們的能力范圍時(shí)，我們當(dāng)然可以回絕：“不行，這個(gè)忙我?guī)筒涣?！”但是你用延時(shí)拒絕的方法“嗯，我想想辦法，能不能辦成我一定盡快給你一個(gè)回音，你看怎么樣？”如果過(guò)兩天再打電話表示自己無(wú)能為力，那至少你不是“一口回絕”你是已經(jīng)盡心盡力了。有時(shí)候，被拒絕的人耿耿于懷的往往是別人回絕時(shí)的態(tài)度，是盛氣凌人、官腔十足，或是漫不經(jīng)心。若是別人已經(jīng)盡心竭力，即使事情沒(méi)有辦成，也不至于牢騷滿腹了。如果我們能注意到這一點(diǎn)，在人際關(guān)系處理中，我們就能夠更加的穿梭自如了。
3. 可以通過(guò)假設(shè)的方式拒絕別人。有些時(shí)候，別人的請(qǐng)求你無(wú)法辦到時(shí)，你還可以用假設(shè)的方法，虛擬出一個(gè)按他的要求可能產(chǎn)生的后果，這樣的后果是他所不能接受的。這樣，就等于拒絕了他。據(jù)說(shuō)，文學(xué)家蕭伯納曾被一位電影明星追求。這位明星向他求婚說(shuō)：“如果我們倆結(jié)合，將來(lái)生的孩子頭腦像你而長(zhǎng)相像我，那豈不是件美事！”蕭伯納沒(méi)有正面回絕而是做了一個(gè)假設(shè)：“要是我們結(jié)合，將來(lái)生的孩子頭腦像你而長(zhǎng)相像我，那豈不是太慘了嗎？”這位明星當(dāng)然不會(huì)接受這樣的假設(shè)而只能接受拒絕。但這種拒絕不是由拒絕者說(shuō)出來(lái)的，而是在拒絕者假設(shè)的引導(dǎo)和啟發(fā)下，又被拒絕者自己得出的結(jié)論，因此不至于引起不快。
4. 自嘲式拒絕。生活中常會(huì)遇到這樣的情況，別人因?yàn)槟愕拿麣饣虻匚幌蚰闾岢稣?qǐng)求或邀請(qǐng)，并不是你本身符合這種條件，這時(shí)直接拒絕了別人，可能會(huì)使大家很沒(méi)面子，非常掃興。這時(shí)不妨在自己身上找一個(gè)與之相關(guān)的缺陷或借口，用風(fēng)趣的語(yǔ)言自我嘲諷一番，向?qū)Ψ桨凳咀约翰磺樵敢膊贿m合答應(yīng)其請(qǐng)求。
5. 我們?cè)诰芙^別人的時(shí)候也要表示理解。這樣可以讓別人感受到我們確實(shí)了解了他的問(wèn)題和要求，并對(duì)他的要求有了解。但經(jīng)過(guò)說(shuō)明，我們確實(shí)沒(méi)辦法幫忙。這樣的理解是十分重要的。可以讓別人感受到，你是站在他那一邊的，是支持他的。
6. 在拒絕別人的時(shí)候，我們可以設(shè)身處地，闡明后果。遇到別人的請(qǐng)求，如果確有困難，但為了不傷害對(duì)方，我們可以站在對(duì)方的位置思考問(wèn)題，幫助其分析利弊得失，然后以維護(hù)對(duì)方利益為出發(fā)點(diǎn)，提醒對(duì)方，如果愿望實(shí)現(xiàn)會(huì)給其帶來(lái)什么樣的危害。對(duì)方在領(lǐng)悟后，便能心平氣和地接受你的意見(jiàn)，撤回自己的請(qǐng)求。
總之，中國(guó)人是喜歡講人情的，由于你的某種地位與聲譽(yù)以及一些特權(quán)，別人或巴結(jié)于你，或求助于你，或違反你的意愿時(shí)都需要你勇敢的說(shuō)“不”。當(dāng)這個(gè)字難以出口時(shí)，不妨先認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的訴求，確實(shí)難以辦到的前提下，試一試上述的幾個(gè)技巧，使你的拒絕變得讓人易于接受吧。
有時(shí)候我們把人際關(guān)系看得過(guò)重，而以不情愿的方式來(lái)討好或依順別人。存在有虛榮心理，自己本身沒(méi)這個(gè)能力，卻生怕別人看低自己，只好痛苦地硬撐著。首先要實(shí)事求是，有多少能力辦多少事。我們做任何事都要考慮自己的承受力，過(guò)度關(guān)注會(huì)造成不必要的心理緊張，給自己的健康造成損害。最后，如實(shí)在磨不開(kāi)面子，也可采用發(fā)短信、寫信，請(qǐng)別人轉(zhuǎn)告等形式拒絕，這樣可以暫時(shí)緩沖尷尬局面。