成考學位英語高考嗎

本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷。

（一）莎莉文老師的教育藝術。安妮·莎莉文于1887年3月3日走進作者海倫·凱勒的生活中，從此改變了畢明海倫·凱勒的人生。作者寫道：“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中?！薄暗诙煸绯浚蛭睦蠋煄业剿姆块g，給了我一個洋娃娃?！睆奈恼碌臄⑹鲋形覀儾浑y知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關愛。當“我玩了一會兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫?！边@里，我們初步懂得了莎莉文老師的教育方法和良苦用心，送給海倫的這個洋娃娃，真是巧妙極了，既是老師對小海倫的愛心表達，更是用來啟迪小海倫智慧的“道具”。

但是，教育一個6歲的盲聾啞兒童談何容易，其艱難程度恐怕超出常人的想像。不用說關于一個“doll”最基本的概念需要多少次練習，就是“杯”和“水”的區(qū)別也難以“說”清。文中寫道：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把二者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”當莎莉文老師丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞時，“我”卻把布娃娃摔到地上。對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式——或者在尋找讓“我”樂意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊后，便領著“我”到外面暖和的陽光里去了。

她倆“散步”來到井房——這時的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機。在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’——‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些?！泵っ@啞人只有通過觸覺來感知事物，當“water”從海倫的手中流過的時候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個詞，時機抓得多么準確，教學方法多么巧妙。果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч?，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！笨梢哉f，莎莉文用“水”啟開了海倫智慧和情感的大門?！八弊尯愑腿欢笾挠?，用新奇的眼光看待每一樣東西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受。

莎莉文老師還善于引導海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機會讓海倫走進自然，親近自然。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。對這一段經歷的回憶，作者是用詩一樣的語言把它呈現(xiàn)在我們的眼前，閱讀這一段，我們會情不自禁地朗誦起來，去體會莎莉文小姐的教育藝術：“繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻土播種。我們在河邊溫軟改穗的草地上坐下，開始了人生新的課程?！蛭男〗阆冉虝覐哪谴謮训臉淠?，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。她把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結成愉快的伙伴?！鄙踔?，莎莉文小姐幫助海倫坐到樹上，甚至兩人在野外就餐。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。

關于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事。但是，莎莉文不僅極其藝術地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。當“我”在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師，莎莉文立即予以感情的回報；當我不愿意接受別核數(shù)卜人親吻的表達時，莎莉文則用胳膊輕輕地摟著“我”，并在“我”手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。由此進行著關于“愛”字的問答和探討。當“我”問“愛是什么”，莎莉文并沒有直接回答，我們試想一下，對于一個感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文并沒回避，而是“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里?！鄙蛭睦蠋熛纫尯惛惺艿健皭邸?，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。盡管這種解釋并沒有讓海倫完全明白，但實際上已引導海倫對“愛”字有所感悟，所以，海倫才相繼問道：“愛就是花的香味嗎？”“愛是不是太陽？”一般看來，海倫能對“愛”有這樣的感受已經很可貴了，但是莎莉文并沒有給予認同。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術。她要引導海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領悟到抽象的概念”。她不希望對“愛”理解得太具體，她想通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。所以，當海倫再一次問到“愛是不是太陽”，莎莉文老師在海倫的已有認識的基礎上給予升華：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！鄙蛭膶Α皭邸弊髁硕嗝唇^妙的解釋，抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵又與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。而且莎莉文能做到循循善誘。在海倫略有所悟而又困惑不解時，給予解釋和引導，不愧為杰出的教育家。作者最后寫道：“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”此時，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間”的那種美好的情感——這便是“愛”。

總之，莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術家。

（二）文中的“我”——一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。文中的“我”——海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時故意調皮搗蛋。關于小時候的這段經歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。”這種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛?！边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近?！钡吘故且粋€求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子?！爱斘易詈竽苷_地拼寫這個詞（doll）時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！薄熬康慕洑v使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”在學習過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗?！斑@些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感?！霸谶@里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。”即使在給自然的恐嚇之下，仍然細心地體驗著這個自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”。當掌握了語言的鑰匙之后，她急于運用，歷盡艱辛，總是感到“無比美妙”。因為她能在“莎士比亞的十四行詩中，進行無限美妙的想像”。對“愛”的困惑，反復追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼?。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。可以說，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。

作者用飽蘸感情之筆來寫莎莉文老師，寫莎莉文老師的教育對她所產生的巨大影響。文章開頭寫道：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！边@句話，含蓄地照應了文章的標題，聯(lián)系課文標題，我們便能理解“最重要的一天”的含義，也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文老師稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，作者是這樣描述莎莉文老師到來時自己的心情感受的：“我心里無聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明!’恰恰正在此時，愛的光明照到了我的身上?！碑斎?，更多的還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關愛、教育的具體言行，來表達作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。

電眼 雷達 力神 機甲 飛鷹 鐵頭 長人 隱俠 狗王 狂嚎

亡靈的戰(zhàn)役感覺很少啊，我感覺好玩的幾乎沒有，克爾蘇加德的詛咒之路算一個吧，是阿爾塞斯變死騎之前的，上部比較好玩，下部就沒什么意思。其他族的像血色使命、命運之路估計你都玩過，矮人戰(zhàn)役、巨龍之日、被遺忘的戰(zhàn)爭、諾杰哈爾精靈戰(zhàn)記、自然的呼喚兩部、逃亡、人族額外戰(zhàn)役:逃亡(上)、抵抗的碎星、逆流之戰(zhàn)

主要差別就是性噪比上
集成聲卡受主板布線和電容用料影響非常大.
所以直接無法判斷哪個好壞.
而且對于輸出也有要求.你要是弄個300以下的音箱或者耳機.那么基本聽不出太大差距.
如果做工都差不多 設備也達到要求.那么可以聽出差距.
898聲音更圓潤一些.887數(shù)碼音比較強偏硬.
但是如果主板差距100以上.不建議考慮898.
隨便100塊錢買張二手的獨立聲卡.說真的都比898要強不少.

別量產黑片工具性能提高少能用湊合著用吧

切實表達和維護職工群眾的合法權益，為職工群眾辦了大量的好事、實事，為深化改革、促進發(fā)展、維護穩(wěn)定做出了積極的貢獻，涌現(xiàn)出一大批深受廣大職工群眾擁護和信賴的先進集體。
為樹立典型，表彰先進，把建設職工之家活動不斷引向深入，推動工會工作的創(chuàng)新發(fā)展，中華全國總工會授予部分單位全國模范職工之家稱號。引導全國各級工會組織和工會工作者要向先進單位學習，全面履行工會各項社會職能，突出維護職工合法權益職能，不斷增強工會組織的吸引力和凝聚力，團結和動員全國廣大職工，為推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設與和諧社會建設作出新的更大的貢獻！
12月13日上午，平頂山市煙草行業(yè)工會“全國模范職工之家”稱號授牌儀式在市煙草專賣局舉行。平頂山市人大常委會副主任、市總工會主席李豐海出席授牌儀式。

好像是5月初啊，我在古堡之吻的官微看到的。

《大時代》這部1992年播出的電視劇，可以說是經典中的經典。這是一部云集眾多演技派鄭少秋、劉青云、等等著名的港星。雖然這部劇播出的時候我還沒有出生，但是現(xiàn)在來看這部經典的老港劇，還是無人不知無人不曉。

1983版《射雕英雄傳》這一版的射雕英雄傳可以說是6070后心中永遠經典的港劇，黃日華和翁美玲飾演的郭靖和黃蓉是最還原原著的。這部劇在當年播出的時候，實現(xiàn)了萬人空巷的場景。
這部劇承載一代人的記憶，即便后來翻拍過多版射雕英雄傳，但是怎么都無法超越這版的人物和劇情設置。尤其是翁美玲英年早逝，給影迷留下了遺憾，這部遺作也成為了不可替代的經典之作。

1995版《神雕俠侶》，古天樂飾演的楊過，嫩的可以掐出水來，那時候的白古絕對不是“平平無奇的少年”，帥出天際！相較于黃曉明油膩版楊過，古天樂版本的楊過演出了少年的稚氣和癡情。李若彤飾演的小龍女仙氣十足，居中任何一個形象至今都沒法超越。

利用貓眼成像相反原理，改變內置鏡片序列進行‘反視’?？梢灾苯訌拈T外貓眼處，反方向直接觀察室內狀況。還可以外接攝像機及監(jiān)視器，拍攝家里狀況。
“貓眼”同望遠鏡、顯微鏡一樣，都是由物鏡和目鏡組成。物鏡是凹透鏡，目鏡是凸透鏡，但物鏡的焦距較短，目鏡的焦距離較長，且目鏡的焦距應等于或大于物鏡與目鏡的距離(貓眼的長度)和目鏡的焦距之和。“貓眼”的長度約3cm。
人在室外眼睛無論靠近還是遠離“貓眼”都看不清室內景物，人在室內眼睛靠近還是遠離“貓眼”都能清楚地看見室外的人和景物，且眼睛靠近“貓眼”觀察景物效果更好?？匆姷氖蔷拔锏恼⒌奶撓瘢癖染拔锫孕?。
人能不能看清一個景物(或一個景物所成的像)取決于兩個因素：一是該景物(或像)是否在人眼的明視距離內；二是有沒有足夠的光能進入人眼。從“貓眼”的物鏡觀察景物而不能看清景物，是因為通過透鏡所成的像不在明視距離內(小于明視距離)。如果保證像在明視距離內，則沒有足夠的光能進入人眼。