江西英語高考閱卷嚴(yán)格嗎

楞嚴(yán)經(jīng)卷4最后一段話

我給你注釋完畢：

想（思維），相（物質(zhì)、色）為塵，

識(shí)（認(rèn)識(shí)），情（怒憂悲恐驚…）為垢，

二俱遠(yuǎn)離：遠(yuǎn)離 想相（思維色塵）、遠(yuǎn)離 識(shí)情（認(rèn)識(shí)情垢）。

則汝 法眼（能見法之智慧心眼）應(yīng)時(shí)（現(xiàn)在立刻）清明（清楚明白）。

云何不成無上 知覺。

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其大意是遠(yuǎn)離思維色塵，即離色想，進(jìn)入無色想的境界。

又叫遠(yuǎn)離認(rèn)識(shí)情垢，即離 受想（心里的感受），進(jìn)入無受想的境界。

1、答卷掃描識(shí)別

考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行關(guān)鍵字（考號(hào)）及多字段（選擇題）的校對(duì)，生成模板。

2、網(wǎng)上評(píng)卷

掃描完成后，導(dǎo)入模板。進(jìn)行系統(tǒng)管理（項(xiàng)目管理、考試科目），評(píng)卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評(píng)卷。評(píng)卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評(píng)閱考生的主觀題答卷；

3、成績統(tǒng)計(jì)分析

主觀題評(píng)卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、科目及指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并生成各類統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

使用網(wǎng)上評(píng)卷系統(tǒng)的原因

1、評(píng)卷的公正性要求

考試是教育測(cè)量的重要手段，為使測(cè)量結(jié)果真實(shí)反映教學(xué)情況，客觀公正的測(cè)量手段是重要的先決條件； 在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對(duì)考試結(jié)果的評(píng)判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質(zhì)量，甚至關(guān)系到每一位參與選拔人員的前途與命運(yùn)。

2、評(píng)卷的準(zhǔn)確性要求

考試既然是教育測(cè)量的重要手段，其結(jié)果又對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性就具有非常重要的意義。影響評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性有諸多方面的因素，其中評(píng)卷教師個(gè)人的水平、狀態(tài)、情緒和評(píng)卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性密切相關(guān)；

要確保評(píng)卷結(jié)果準(zhǔn)確，重要的是要有避免不利于評(píng)卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機(jī)制。網(wǎng)上閱卷的雙評(píng)、多評(píng)及一致性檢查等功能就是其中最為有效的手段。

3、評(píng)卷的高效率要求

在社會(huì)快速發(fā)展、科技日新月異的信息化時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容的豐富一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，另一方面是教師的工作負(fù)擔(dān)隨之增加。尤其是在應(yīng)試教育狀況尚未完全改變的今天，“學(xué)生減負(fù)”，“教師減壓”已成為社會(huì)的共同呼聲。

減輕教師負(fù)擔(dān)雖然涉及教育體制及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的因素，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計(jì)分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負(fù)擔(dān)的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因?yàn)樗商岣?-5倍的工作效率。

4、教學(xué)管理信息化要求

當(dāng)今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學(xué)有巨大的不同。特別是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析與跟蹤監(jiān)測(cè)，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行才能有效實(shí)現(xiàn)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《嚴(yán)師》閱讀答案

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語句概括本文的內(nèi)容。

2.喬丹小姐讓“我”六次重寫了作文，這是不是她真的在有意懲罰“我”？請(qǐng)闡述你的理由。

3.嚴(yán)厲的喬丹小姐教會(huì)了瑪麗什么？這對(duì)于瑪麗來說重要嗎？為什么？

4.讀了本文后，試結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劺蠋煹降资恰皣?yán)”好還是“不嚴(yán)”好？

答案：

1.喬丹小姐對(duì)“我”嚴(yán)格要求，使“我”獲得了初步的成功。(或喬丹小姐教會(huì)“我”嚴(yán)格要求自己，并使“我”獲得了成功。)

2.她不是真的在有意懲罰“我”。她是讓“我”在一次次的修改作文中學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己。

3.她教會(huì)了瑪麗嚴(yán)格要求自己。這對(duì)于瑪麗來說很重要，因?yàn)橹挥袊?yán)格要求自己，才能夠取得成功。

4.略(提示:要點(diǎn):嚴(yán)，但要嚴(yán)而有格；不嚴(yán)，不是對(duì)學(xué)生不聞不問，聽之任之。最好能夠兩者相結(jié)合來談。)