高考英語提升語感表達

要想提升孩子語言的表達能力 ，就得要不斷的讓他努力 去說話 ，比如 ，首先要鍛煉孩子學(xué)說話 ，學(xué)講故事 ，慢慢兒的 ，通過自己的努力 ，一定會提升孩子的語言表達能力 。

盡量讓幼兒說完整的話。

我們在教會孩子學(xué)習(xí)語言的時候，應(yīng)該盡量讓孩子說完整的話，這樣，孩子對語言的掌握就會更加熟練，而更加準確，能更好的鍛煉這種語言的表達的感覺和能力。

讓幼兒多積累豐富詞語。

對于幼兒學(xué)習(xí)語言的過程，肯定是一個逐漸積累和長進的過程，所以，家長和老師應(yīng)該讓孩子多積累詞匯，讓孩子的詞匯量更加豐富，而且應(yīng)該反復(fù)強化這些詞匯。

生動的給孩子講故事。

家長應(yīng)該多給孩子講故事，而且，選擇一些簡單易懂和風趣幽默的故事給孩子講，這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚，而且，也可以借助一些廣播和錄音來給孩子播放。

可以多做一些語言游戲。

我們還可以與孩子做一些語言的游戲，比如正話反說，或者講寓言故事，一個比劃一個猜，這樣，孩子能夠在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會到語言的趣味性，更加熱愛學(xué)習(xí)。

盡早讓孩子學(xué)會閱讀。

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓孩子迅速提高詞匯量，而且對于詞匯的運用也會更加的自如，而且，家長應(yīng)該和孩子一起閱讀，這樣，更能夠培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們應(yīng)該建立起學(xué)習(xí)型的家庭，家庭成員都來學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)的好習(xí)慣中成長，閱讀提高了，知識量豐富了，自然而然的孩子的表達能力就會更加增強。

采用寓教于樂的方式。

對于孩子的學(xué)習(xí)語言，一定不要枯燥，而是要給孩子創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓孩子的學(xué)習(xí)進程自在愉悅。如果孩子能夠堅持在一種輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子一定會獲得很大的收獲。

提升兒童的語言表達能力，可以嘗試以下做法:

一、背誦經(jīng)典，積累語言

古人云“厚積而薄發(fā)”，只有平時積累了豐富的知識，到用的時候才會胸有成竹、妙語連珠！可以根據(jù)兒童的年齡特點，指導(dǎo)他們背誦《三字經(jīng)》、《唐宋詩詞》和一些名著中精彩的片段。兒童的積累越豐富，表達的欲望和能力就越強。

強化交友交際表達。

在日常游戲活動中教師可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的語言能力。1、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力?？磮D講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進幼兒語言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、通過美工活動培養(yǎng)幼兒口語表達能力。幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

　　1、加強語言刺激。
　　首先多與孩子交談，談話中多涉及一些新的詞匯，并將意思解釋給她聽，這同時也鍛煉她對事物的理解力。遇到一些名詞，最好是與現(xiàn)實中的情景和畫面結(jié)合起來，而一些動詞則是做些示范或在看見可以應(yīng)用的場景時，強調(diào)一下。其次，多給孩子講故事；故事有情節(jié)，通過故事將一些詞語教給她，孩子比較容易理解意思。第三；與孩子一起玩情景游戲。小孩喜歡角色扮演，或是模擬幼兒園的事情，或是模仿大人的言行，或是動畫片里的劇情，或是把我講給她聽的故事要用表演的方式呈現(xiàn)出來，于是通過這些情景模擬，在里面不斷地與她有些即興臺詞的交流和語句的滲透。
　　2、多用講解和描述的語句將現(xiàn)實中看見的或正在發(fā)生的事情敘述給孩子。
　　如每次帶她出去，或?qū)⒀赝镜氖虑橹v給她聽，或者將西湖邊風景的美麗用很優(yōu)美的詞句描述給她，或者她提問的時候，用準確的語句來說明和解釋，感覺這樣會給她一些語言邏輯的影響，也會給他一些句子結(jié)構(gòu)，這樣她以后在敘述事物的時候，潛移默化地會有順序和思維框架，不僅培養(yǎng)了語感，也培養(yǎng)了她思維的結(jié)構(gòu)。
　　3、鼓勵她復(fù)述或模仿。
　　家長通過孩子的肢體語言和表情，往往明白了孩子的意思，于是立即做出反應(yīng)，反而弱化了孩子語言表達的欲望，其實是變相的弱化對孩子的語言刺激。如果讓孩子明白，任何她想的事情只有通過她表達出來，大人才會知道從而辦到，那么孩子就會加強表達的意愿去表達。特別是內(nèi)心情感和情緒的表達。孩子一般比較習(xí)慣用哭，甚至有的用打人和咬人來反映自己的情緒。在小孩哭的時候，我會用問句去問她的想法，在得到她確認之后，要求她復(fù)述并且在下次同樣的情況說出來，而不是哭。雖然孩子急或者難受的時候，仍舊忍不住先流淚，但至少在引導(dǎo)孩子用語言去表述，一方面可以宣泄她的情緒，即將情緒用語言釋放出來，另一方面也教給她正確面對問題的方法。因此我們需要教給她一些表述情緒的詞語，同時在自己遭遇到這樣的情緒時，用詞語準確地告訴給孩子。這樣其實對孩子的情商也是有促進的，只有孩子認識了自己的感覺時，才能建立同理心，從而去了解他人的感受。具有同理心的孩子未來會比較善解人意，從而容易有他人建立聯(lián)系。
　　4、讓她能樂于表達和表現(xiàn)。
　　都有一種經(jīng)驗，在家或私底下很能說，但在公眾場合就比較怯場和不善言辭。大人尚且如此，孩子亦然，因此要鼓勵她說，每次她用詞準確或說的完整，要及時稱贊與鼓勵，當她不斷發(fā)現(xiàn)自己說話能受到大家關(guān)注與喝彩，她就會很自然地在這方面提高。
　　3~4歲是人生成長“敏感期”最集中的一段時間，如智力、形象思維、觀察力、社會意識、數(shù)學(xué)等形成，在這段時間稍微加以引導(dǎo)，就可以達到事半功倍的效果。不過重要的是要讓他們從玩耍中自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，在他們感興趣的地方推波助瀾，而不感興趣的地方耐心引導(dǎo)，而不只是給他們上各種興趣班。畢竟孩子對抽象的東西比較難以理解。3-4歲是人格結(jié)構(gòu)的形成時期，以電腦配置為例，將來的機器的運行、升級都要看當初的配置是否良好。因此加強她的生活自理能力以及模仿吸收能力，比較重要，因為木桶的短板將決定木桶最后的容量。

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讓孩子想說

依據(jù)孩子好表揚，喜歡小禮物的特點，用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓寶貝產(chǎn)生說的欲望。

　　如，對于孩子能積極發(fā)言時貼紅點、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面刺激其孩子在全家面前發(fā)言；

　　針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能一開始就能站出來說，而是慢慢進行交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來——能和家長或其他小朋友一起說——獨立說——大聲地說，最后大方地與人交談。

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讓孩子敢說

其實有些孩子他不是不想說而是不敢說，因此我們可以通過為孩子提供多種表現(xiàn)自我的機會、說的機會，來逐步消除孩子獨立表現(xiàn)的恐懼，增強孩子大膽表現(xiàn)的欲望。

　　如，開展“開心小主持”、“餐前播報”、“故事大王”、“自由交談”等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，提高了孩子表達能力，樹立了孩子的自信心。

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讓孩子會說

在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？

　　家長們可以這樣做的：

　　1、在日常生活中學(xué)

　　如秋天來了，帶孩子散步時，讓孩子觀察各種樹木、花的變化。孩子在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來想小船”、“松樹好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、孩子在觀察議論、想象中及時地用語言表達出來，發(fā)展了口語表達能力。總之，孩子一日生活中，如戶外活動、談話、種植等都是孩子語言學(xué)習(xí)的有益資源，家長要善于抓住契機，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

　　2、在游戲中學(xué)

　　如在角色游戲中鼓勵孩子積極地用語言交流活動，從而獲得語言的發(fā)展。

　　3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)

　　孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓孩子邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓孩子用語言描述出來；在繪畫中讓孩子用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓孩子在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。

我們知道，一個人會不會說話，對他的生活和事業(yè)發(fā)展都是很重要的。因為我們必須要具備良好的語言能力，才能順利地和別人交流。因此，語言表達能力不好的孩子，肯定會比能說會道的孩子缺少競爭力。

語言表達能力并不單單指一個人的說話能力，它還包括聆聽能力、應(yīng)變能力等等，是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

很多人說自己天生笨口拙舌的，所以很吃虧。但事實上，語言表達能力和其它很多能力一樣，可以通過后天的訓(xùn)練而提高的，所以父母應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

父母應(yīng)該怎樣做，才能提升孩子的語言表達能力呢？

想要提升孩子的語言表達能力，首先，父母平時可以引導(dǎo)孩子多看書，因為孩子的知識面越廣，他對自己就越有信心，越喜歡表達自己。

另外，父母要鼓勵孩子多與別人交流，勇敢地在公共場合開口說話。當然，如果孩子不愿意在公共場合，那么，父母可以鼓勵孩子在家里給大家講故事，因為在家里孩子有熟悉感和安全感，所以比較容易邁開第一步。

如果孩子勇敢地給大家講故事，那么父母一定要及時給孩子表揚和肯定，這樣，孩子便會在父母的鼓勵下，慢慢地建立起開口說話的自信心了。

父母可從以下四個方面提高孩子的語言表達能力

一、鼓勵孩子大膽說話

如果孩子連開口說話的勇氣都沒有，那么，根本不可能提高孩子的語言表達能力。所以，父母想辦法讓孩子大膽地開口說話是最關(guān)鍵的一步。

父母可以在日常生活中鼓勵孩子，讓他勇敢地表達自己的想法和感受。例如在做飯前，父母可以先問一問孩子想吃什么，鼓勵孩子把自己的意愿說出來；和孩子一起看電視時，可以引導(dǎo)孩子聊一聊他喜歡哪個角色，對哪個情節(jié)感興趣，這樣可以讓孩子把自己的想法說出來。

當然，對于孩子所說的話，無論合不合理，父母都要給予鼓勵，因為讓孩子大膽說話，敢于說話，善于說話，關(guān)鍵在于父母對他理解和支持。

二、通過游戲來提高孩子的語言表達能力

父母平時可以和孩子玩一些語言游戲，以便訓(xùn)練孩子的語言能力，例如，以下的這個小游戲，就很適合平時家長和孩子一起玩。

準備一些畫著小動物、植物或者其它圖案的小卡片，然后，爸爸做考官，取出兩張卡片，讓媽媽和孩子搶答。

例如，爸爸拿出兩張卡片，一張畫著小鳥，一張畫著鴨子，讓媽媽和孩子看清楚后，問：“小鳥會飛，鴨子會……”，讓媽媽和孩子搶答“鴨子會游泳”。

這個游戲簡單又好玩，除了需要幾張卡片外，不需要其它道具了，所以在生活中隨時隨地都可以進行?？ㄐr候非常喜歡和我們玩這個游戲，每次都玩得不亦樂乎的。

這個游戲的好處也很多，它可以訓(xùn)練孩子在有“時間壓力”下的反應(yīng)能力，讓孩子快速而準確地表達，是訓(xùn)練孩子語言能力和反應(yīng)能力的好方法。

三、讓孩子多說繞口令

繞口令因為字音相近，所以很容易混淆，如果想說得又快又好，不但要口齒伶俐，還要有良好的記憶力和清晰的思維能力，不然是很難做到的。

所以，平時父母可以多教孩子說繞口令，這樣，不但可以提高孩子的語言表達能力，還能讓孩子的思維更敏捷、更靈活。

四、激發(fā)孩子的表演欲望

父母可以定期在家里舉行一些小活動，以激發(fā)孩子的表演欲望。例如，可以每個月組織一次晚會，讓全家人聚在一起，每人表演一個節(jié)目。爸爸可以說一段相聲，媽媽可以唱一首歌，爺爺講一個故事，奶奶表演一段廣場舞。

這個時候，父母可以鼓勵孩子也表演一個節(jié)目，例如唱一首剛學(xué)會的兒歌、說一說自己剛聽到的笑話等等，這種快樂的氣氛可以激發(fā)孩子的表演欲望。

當孩子可以勇敢地對著話筒，大膽地、隨心所欲地表演節(jié)目、侃侃而談時，那么他的語言表達能力，肯定也會變得越來越好的。

結(jié)語：

如果父母在日常生活中，有意識地訓(xùn)練孩子的語言表達能力，那么，不但可以讓孩子說話清晰流利，還可以提高孩子的思維能力和口才，這對孩子的健康成長和提高孩子的人際交往能力都有很大的幫助。

口語是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，害羞是許多孩子在學(xué)習(xí)口語時常見的問題。以下是一些幫助孩子提高英語口語的方法： 1、日常生活練習(xí)：鼓勵孩子在家中盡可能使用英語進行日常交流，如討論他們的日?；顒?、電視節(jié)目或是他們感興趣的話題。家長也可以參與其中，和孩子一起用英語交流，這樣可以減少孩子的緊張感。 2、參加口語活動：鼓勵孩子參加學(xué)校的辯論隊、演講比賽或英語劇組活動。這些活動不僅可以提升孩子的英語口語能力，還能增強他們在公共場合表達的自信。 3、使用在線平臺：現(xiàn)在有許多在線平臺提供與母語者對話的機會，如iTalki、Tandem等，孩子可以通過這些平臺與英語母語者進行一對一交流。 4、錄音與自我評估：鼓勵孩子錄下自己的英語口語，之后回聽并自我評估或由家長幫助評估。這種方法可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。 5、定期參與口語課程：如果可能的話，可以考慮讓孩子參加專業(yè)的英語口語課程或訓(xùn)練營。專業(yè)的教師可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，這對提高英語口語非常有幫助。 6、鼓勵積極心態(tài)：與其強調(diào)錯誤，不如鼓勵孩子大膽表達。確保孩子明白，犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)該被接受和鼓勵，而不是懲罰。 通過這些方法，孩子可以在輕松和支持的環(huán)境中提高英語口語能力，逐漸克服害羞的情緒。

一、增設(shè)幼兒日常學(xué)習(xí)、生活中的交流平臺。
教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。教師在安排集體語言活動的同時應(yīng)盡量增設(shè)日?；顒又械慕涣髌脚_，如：來園接待時，創(chuàng)設(shè)孩子、家長和老
師三者之間的交流平臺，詢問孩子的身體狀況，贊揚孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣等鍛煉孩子的語言表述能力，同時又增進了家園聯(lián)系；在晨間談話時，每日一話題讓孩子們
積極的參與到講述中來，說說自己的國慶趣事等；在課間休息的時間與自己的好朋友聊聊喜歡看的動畫片等等。良好的交流的平臺充斥于整個一日生活活動中。

二、引導(dǎo)幼兒多方位鍛煉、學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語言表達能力亦不例外，不僅要掌握好小課堂同時也要充分的利用好“社會”這個大學(xué)堂。

充分把握小課堂。
（1）
小課堂中老師有效的提問首先要結(jié)合并緊扣教學(xué)活動的內(nèi)容，提出與活動內(nèi)容相關(guān)的問題才能針對性的解決問題；其次要結(jié)合小朋友的能力發(fā)展，年齡特征不同，能
力發(fā)展也不同，因此提問的方式方法也不同；最后要結(jié)合教師提問的手段，如語音語調(diào)的變化，動作的輔助等等，從而吸引幼兒的注意力，思考并解決疑問。
如
大班語言活動《皮皮鼠吃跳跳糖》的提問設(shè)置中經(jīng)過調(diào)整，提問除了要把握好時機，還要分層次進行。于是將對“咕嚕咕嚕”“乒嘭乒嘭”象聲詞的提問、掌握調(diào)整
至第二只皮皮鼠受傷時重點解決，此時對象聲詞的提問與掌握就比較輕松。老師提問不急促，幼兒有充分的時間交流，發(fā)展語言表達能力。
（2）有效的反
饋即老師針對幼兒的回答予以及時、積極的評價，或鼓勵、或表揚、或提升幼兒的回答，從而更有效的解決問題。同樣，有效的反饋首先是離不開教學(xué)活動是離不開
教學(xué)活動內(nèi)容本身，其次有效地反饋要以積極的方式鼓勵幼兒，升華幼兒的回答。相反在開放性提問下幼兒的回答也將是思維拓展、豐富想象的答案，相應(yīng)地，教師
進行指導(dǎo)性的反饋，讓幼兒在活動中獲得更多的收獲。
2.充分利用家庭資源。
家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼
兒學(xué)習(xí)語言的興趣，家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談，家庭中家長要引導(dǎo)孩子主動的學(xué)會交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，特別是圍繞孩子在幼兒園
里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，積極表達。
睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏
陶，此時家長可適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3.充分利用各種環(huán)境、資源等。
充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。雙休日家長可帶孩子去各種場合轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如商場、超市、社區(qū)等，充分利用孩子們感興趣的話題，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話，充分挖掘、培養(yǎng)語言表達能力。