藝術生高考英語輔導

世俗的眼光一定會取笑

但是你們學藝術的就應該用藝術的眼光來看待這段未發(fā)生的戀情

或許這個故事會很完美

也許這會是個厄運

無論如何拋開世俗的眼光,大膽的去愛~!

當然是選杭州非凡啦

世俗的眼光一定會取笑
但是你們學藝術的就應該用藝術的眼光來看待這段未發(fā)生的戀情
或許這個故事會很完美
也許這會是個厄運
無論如何拋開世俗的眼光,大膽的去愛~!

藝術類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線不得低于本省(區(qū)、市)普通本科第二批次錄取控制分數(shù)線的65%，逐步提高藝術學理論類、戲劇與影視學類(不含表演)有關本科專業(yè)高考文化課錄取控制分數(shù)線，2019年起中央部門高校的相關專業(yè)不得低于普通專業(yè)所在批次控制分數(shù)線。藝術類高職(?？?專業(yè)錄取控制分數(shù)線不得低于本省(區(qū)、市)普通高職(?？?錄取控制分數(shù)線的70%。錄取期間，各省(區(qū)、市)和高校不得為了完成招生計劃而降低初次劃定的最低錄取控制分數(shù)線。
經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校(含部分藝術類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校，名單另外公布)的藝術類本科專業(yè)，2018年繼續(xù)開展試點工作，可不編制分省分專業(yè)招生計劃，可面向省級統(tǒng)考合格生源跨省組織專業(yè)校考，可自主劃定高考文化成績錄取控制分數(shù)線(以下簡稱自劃線)，其他事項均執(zhí)行教育部統(tǒng)一要求。
按照教育部要求，藝術生的文化課分數(shù)線不能低于普通本科考生分數(shù)線的65%，如果普通本科分數(shù)線為500分，藝術類本科就要達到325分，以此類推，具體以各省公布的分數(shù)為準！

完美教學好。里面的作品十分經(jīng)典、暑假就要開始拼命了。首先要注意你學畫的多樣性，選擇的畫室一定要教的全面，其次，所選擇的畫室決不能僅限于當?shù)氐漠嬶L。材料相信你都知道了。若想考北京的學校就要去北京的畫室學習。畫畫最重要的在于一個悟。如果用心感悟，去發(fā)現(xiàn)，你的進步會飛快的。一定要主動發(fā)現(xiàn)自己的錯誤然后馬上改正，這樣很有利于你的美術水平的提高。

第一，尊重學困生。在對學困生實施教育時，班主任應尊重學困生，激發(fā)其自尊、自愛。因為學困生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別的同學，但又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，班主任要放下架子，與其平等溝通，真誠投入，用愛心去改變學困生的心理環(huán)境，幫助他們克服自卑感。
第二，挖掘閃光點，及時激勵。每一個學生都有其閃光點，學困生也不例外。比如，勞動積極，體育項目較好。班主任可以抓住這些優(yōu)點去發(fā)揮他們的長處，在班會課上表揚他們，讓其慢慢變得自信。因此，班主任要善于去尋找學困生的“閃光點”，使它成為指引后進生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強對自己的信心。
第三，家校聯(lián)合，持之以恒。轉(zhuǎn)化學困生，需要學校、家長共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，班主任要幫助家長建立科學的育人理念和方法，與家長及時溝通交流達成共識，幫助孩子建立良好的學習習慣，不斷激勵孩子，激發(fā)其興趣，對孩子充滿耐心，給予信任，愿意給他們一點時間去成為更好的自己。

一 講解的口語藝術

1. 準確恰當

導游人員的口語質(zhì)量如何, 在很大程度上取決于遣詞用語的準確性。講解的詞語必須以事實為依據(jù), 準確地反映客觀事實, 做到就實論虛, 入情入理, 切忌空洞無物, 或言過其實的詞語。如把二百年歷史的“ 古跡 ” 夸張為五百年的歷史, 動不動就是 “世界上”、“ 全中國最美的 ”、 “ 最高的 ”、 “ 最大的 ”、“ 獨一無二的 ”、 “ 甲天下的 ”等, 這類沒有依據(jù)的信口開河會使稍有見識的游客產(chǎn)生反感。 這就要求導游人員對講解要有嚴肅認真的態(tài)度, 要講究斟詞酌句, 要注意詞語的組合、搭配。只有恰當?shù)拇朕o, 相宜的搭配, 才能準確 地表達意思。要從紛繁富麗的詞匯海洋中選取恰當?shù)脑~語來準確地敘事、狀物、表情、達意、是件不容易的事。馬克思常?；ê芏鄷r間力求找到需要的字句，一絲不茍，“有時到了咬文嚼字的程度”（《憶馬克思》）。斯大林說，列寧也非常重視“文字上的修飾”，因此他的“每一句話都是一顆子彈”（《斯大林全集》）。偉人力求詞不虛發(fā)、表意準確的精神是我們運用語言時應當效法的榜樣。

2．鮮明生動

在講解內(nèi)容準確、情感健康的前提下，語言還要求力求鮮明生動，言之有神，切忌死板、老套、平鋪直敘。一般地說，導游人員要善于恰當?shù)剡\用一些修辭手法，如對比、夸張、比喻、借代、映襯、比擬等來“美化”自己的語言。只有“美化”了的語言，才能把導游內(nèi)容亦既故事傳說、名人軼事、自然風物等講得有聲有色，活靈活現(xiàn)，才能產(chǎn)生一種美感，勃發(fā)一種情趣，以強烈的藝術魅力吸引游客去領會你所講解的內(nèi)容，體驗你所創(chuàng)造的意境。

請看實例：

有位導游員在帶游客去蘇州城外時，這樣講解道：“蘇州城內(nèi)園林美，城外青山更有趣。那一座座山頭活脫脫像一頭頭猛獸，靈巖山像伏地的大象；天平山像金錢豹；金山像臥龍；虎丘山猶如蹲伏地的猛虎；獅子山的模樣活似回頭望著虎丘的獅子，那是蘇州一景，名叫獅子回望看虎丘?！?

另一位導游員在帶游客去蘇州城外時，是這樣講的：“那是靈巖山；那是天平山；那是金山；那是虎丘山；那就是獅子山?！?br>




從上述兩例可看到，例1運用生動形象的比喻，把蘇州城外的青山講得活靈活現(xiàn)，用詞遺句富有文學色彩，具有較強的表現(xiàn)力。例2簡單抽象，僅僅向游客們傳遞了一個信息，但枯燥乏味，干巴，無法使人產(chǎn)生美感。

3．風趣活潑

風趣活潑是導游語言生動性的一種表現(xiàn)。導游人員要善于借題（景或事）發(fā)揮，用夸張、比喻、諷刺、雙關語等，活躍講解氣氛，增強藝術表現(xiàn)力。請看實例：



有位導游員在講岳陽樓旁的“三醉亭”（傳說詩酒神仙呂洞賓曾三醉岳陽樓，故建此亭）時說：

“女士們，先生們！岳陽有句俗話，叫做三醉岳陽成仙人，各位是不是想成仙呢？”

“成仙？當然想??！”幾個游客高興地答道。

導游員說：“大家若想成仙人，有兩個條件。一是醉酒；二是吟詩。”

客人們樂不可支，有的說會吟詩，可惜不會吟酒；有的說會飲酒，可又不會吟詩。氣氛十分活躍。

這位導游員又推波助瀾地說：“如果誰又能飲酒，又會吟詩，而且到過岳陽三次，那么就會想?yún)味促e一樣成仙。如果只會飲酒，不會吟詩，或者只會吟詩，不會飲酒，那就只能半人半仙了?！?br>


客人們都興奮地笑了起來。

這種機智、風趣的講解語言，不僅能融洽感情，活躍氣氛，而且能增添客人們的游興，獲得一種精神享受。

4．幽雅文明

講解用語要注意講究幽雅文明，切忌粗言俗語，切忌使用游客忌諱的詞語。有的導游員由于平時文明修養(yǎng)不夠，在講解時不知不覺“冒”出一些不文明的用語，如：“那個老家伙”、“放屁”、“他媽的”、“胖得像肥豬私的，”“老母豬打架——光使嘴”等等。如果改用文明詞語就幽雅得多。如：



那個老家伙——那個老頭，那個老頭兒；

放屁——胡說，瞎說；

胖得像肥豬似的——胖得像彌勒佛似的；

老母豬打架——光使嘴——啄木鳥找吃——全憑一張嘴。

作為一名靠文化課占優(yōu)勢的當年錄取的藝術生。給點建議...

高三到這個時間段，和學校的文化生一起復習是很重要的。千萬不能因為是藝術生所以把對自己文化課的不足看做理所當然。文化課是藝術生之間競爭的一個重要砝碼。

你要一個輔導文化課的藝考機構(gòu)，其實是沒什么用處的。藝考機構(gòu)的文化課其實都沒有學生的學校好(當然學校風氣不能太差，普高就很足夠了)。藝考輔導即使請來文化老師來輔導，那樣的強度和水平自然是不及高三班級的。建議你家的孩子強迫自己跟上同班學生的腳步，雖然有難度，但是這樣你才能看見差距。和藝術生一起復習文化課可能適得其反。爬的越累越難，你高考的成績才會越好。因為高考試卷是為文化生準備的，你要把自己看做一名文化生才會有好的結(jié)果回報。

當然蕪湖的藝考機構(gòu)不夠?qū)I(yè)也是原因?？可纤^的藝考輔導提高文化課是沒用的。你可以選擇去找高中文化課老師開小灶。這個我覺得稍微好點的老師都會有這項業(yè)務，當然你本校沒有你可以去找重點高中的。再不行，可以去找安師大的家教。一對一。這個靠自覺。

總結(jié)。藝考輔導，其實真的是門外漢。追趕班級的大課，上文化課老師的小班，找1對1家教。

以上4種方法我都試過。藝考輔導是我最早放棄的。后三種需要一直堅持，我的經(jīng)驗之談。

我推薦看一些電子雜志吧~~
例如《藝道》
又不用錢，又方便，形式多樣

應該多為學生做表率，以個人名義前往探望。