浙江新高考英語評(píng)分

作為少兒出版領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，經(jīng)過多年不斷的創(chuàng)新積累，浙江少年兒童出版社圍繞時(shí)尚與經(jīng)典、原創(chuàng)與引進(jìn)、常銷與暢銷這三大維度六大基本面，在超級(jí)暢銷、原創(chuàng)兒童文學(xué)、科普百科知識(shí)、學(xué)前低幼啟蒙等領(lǐng)域打造了許多品牌書系。如被譽(yù)為“中國第一少兒暢銷書”的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列、引領(lǐng)國內(nèi)動(dòng)物小說閱讀熱潮的《動(dòng)物小說大王沈石溪品藏書系》、攜手世界猛羨權(quán)威地理雜志推出的《美國國家地理少兒版百科》，由著名學(xué)者錢理群主編的《名家文學(xué)讀本》、榮獲“中國最美的書”之稱的《中國原創(chuàng)繪本精品》系列，帶給小讀者耳目一新的知識(shí)盛宴。
借助品牌書系的維護(hù)和原創(chuàng)產(chǎn)品的積極跟進(jìn)，浙江少年兒童出版社匯聚了諸如任溶溶、張之路、沈石溪、楊紅櫻、周銳、董宏猷、湯素蘭、伍美珍、方素珍、管家琪、桂文亞等十余位著名兒童文學(xué)作家，形成了強(qiáng)大的金牌創(chuàng)作陣容。近年來，浙少社借助名家力量打造“中國兒童文學(xué)原創(chuàng)基地”，與任溶溶、張之路、沈石溪、湯素蘭笑豎、周銳、董宏猷及臺(tái)灣的管家琪、桂文亞等具有廣泛知名度和深遠(yuǎn)影響力的著名兒童文學(xué)作家簽訂了首批重點(diǎn)作家戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，與孫幼軍、金波、楊紅櫻、伍美珍等著名兒童文學(xué)作家簽訂了重點(diǎn)合作項(xiàng)目，以專業(yè)的文學(xué)視角、專業(yè)的編輯力量、專業(yè)的營銷團(tuán)隊(duì)為青少年打造健康向上的兒童文學(xué)讀物，全方位達(dá)成了品牌作家與品牌出版社的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。在加強(qiáng)資源整合的同時(shí)，為進(jìn)一步優(yōu)化國內(nèi)一流的原創(chuàng)兒童文學(xué)出版平臺(tái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在品牌圖書的推廣過程中，浙江少年兒童出版社曾先后成功參與策劃了“紀(jì)念安徒生誕辰200周年專題慶典活動(dòng)”、與全國少工委、中國教育學(xué)會(huì)、新浪網(wǎng)攜手主辦的“愛的教育——中國孩子情感日記”征文大賽、碰知大“名家校園人文行”兒童閱讀推廣等主題閱讀活動(dòng)。2012年，浙少社在全國創(chuàng)建了首批“全國閱讀示范基地學(xué)?！?，為孩子們送去豐富精神食糧的同時(shí)，引領(lǐng)時(shí)尚創(chuàng)意的閱讀方式，潛移默化地幫助孩子們走上健康閱讀之路，在閱讀中領(lǐng)悟人生，茁壯成長。
浙少社在改革發(fā)展的同時(shí)也十分重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了一批在國內(nèi)同行中有一定知名度的編輯、營銷和管理等方面的專業(yè)人才。出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從選題競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入到主題競(jìng)爭(zhēng)、品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在根本上都依賴于團(tuán)隊(duì)的行為能力與學(xué)習(xí)水平的高低，即特有的“出版文化”——一種根植于出版行為、方式、思想之上的共同價(jià)值觀——這決定了一個(gè)組織的團(tuán)體智商。當(dāng)浙少社作為一個(gè)出版團(tuán)隊(duì)以獨(dú)到的出版理念、敏銳的市場(chǎng)眼光和成熟的營銷模式在出版業(yè)引領(lǐng)時(shí)尚，它成為這個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)者和領(lǐng)跑者。未來出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，根本上在于“出版文化”的競(jìng)爭(zhēng)，這在某種程度上可以作為幾年來少兒出版界的“浙少現(xiàn)象”的一種解讀吧。

鄭強(qiáng)教授是一個(gè)為祖國的教育事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的教育家。

鄭強(qiáng)，男，漢族，出生于重慶，祖籍為福建武夷山，1960年9月出生，中共黨員，博士，教授，博士生導(dǎo)師。鄭強(qiáng)1978年9月至1982年7月在浙江大學(xué)化學(xué)系本科學(xué)習(xí)，1994年獲四川聯(lián)合大學(xué)（原四川聯(lián)合大學(xué)由原四川大學(xué)、成都科學(xué)技術(shù)大學(xué)合并而成）工學(xué)博士學(xué)位，2009年2月至2012年6月任浙江大學(xué)黨委副書記，2012年6月任貴州大學(xué)校長、黨委副書記，2016年12月任浙江大學(xué)黨委副書記（正廳級(jí)），2020年4月任太原理工大學(xué)黨委書記。

我們知道鄭強(qiáng)教授可能是源于他說的那句“我們過分夸大了英語在成長中的分量，英語耗費(fèi)了中國青年寶貴的時(shí)光”，他也針對(duì)這句話做了進(jìn)一步的解釋，認(rèn)為“英語耗費(fèi)了中國青年寶貴的時(shí)光，這20年時(shí)間里，我們過分地夸大了英語在孩子成長過程中的分量，實(shí)際上是我們民族極其不自信的顯著表現(xiàn)?！?。

從專業(yè)上來說，鄭強(qiáng)并不是文科專業(yè)，但是對(duì)于英語和民族文化學(xué)習(xí)的關(guān)系有自己的思考，其實(shí)這個(gè)和他人才培養(yǎng)的理念和方向是分不開的。?他對(duì)于學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的要求是很高的，另外需要注意的就是他教授的課程，除了化學(xué)專業(yè)課相關(guān)的課程之外，他還講授了《中國夢(mèng)，中華復(fù)興之夢(mèng)》和《中國夢(mèng)-從當(dāng)今教育與企業(yè)文化構(gòu)建談起》等課程，從教授的內(nèi)容來看，鄭強(qiáng)教授對(duì)于中國夢(mèng)和中華文化復(fù)興一直都有很高的使命感，也一直在從事這方面的教育工作。

敢怒敢言，敢作敢當(dāng)，貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)是一名極具個(gè)性的學(xué)者。他對(duì)中國教育的見解發(fā)人深省，在學(xué)界和網(wǎng)絡(luò)掀起輿論浪潮，每每直刺中國教育問題的癥結(jié)。從東南沿海到西南一隅，他沿著竺可楨教授的治學(xué)路前行，只身來到貴州，甘當(dāng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的領(lǐng)頭人，為西部高等教育實(shí)現(xiàn)超越式發(fā)展奔走請(qǐng)命。?

"五年貴大人，一生貴大情。鄭強(qiáng)對(duì)貴州大學(xué)的愛，我們銘記于心?！编崗?qiáng)在黔期間一心-意謀大的發(fā)展，”鄭強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)基金” 的成立，言傳大于身教，將激勵(lì)學(xué)生們立志成才、奉獻(xiàn)社會(huì)。貴大師性將加倍努力、感恩奮進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持立德樹人，聚焦“雙- -流”建設(shè),加快內(nèi)涵式發(fā)展。這個(gè)是現(xiàn)貴州大學(xué)黨委書記、校長陳堅(jiān)對(duì)他的評(píng)價(jià)，之前鄭強(qiáng)教授就在貴州大學(xué)任校長，而他也一直在為改善偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子的學(xué)習(xí)情況而努力，成立學(xué)習(xí)基金。?

央廣網(wǎng)評(píng)：他是化學(xué)家，但在很多人眼里卻更像位演說家，他常常語出驚人、觀點(diǎn)犀利,但在犀利話語背后，卻是為西部教育代言的一腔熱情。鄭強(qiáng)之所以”紅”，正因?yàn)樗芸闯鼋逃耐袋c(diǎn)困點(diǎn),鞭辟入里、正中要害，讓人聽了覺得“痛”但是“爽”。正所謂金剛怒目也是慈悲， “網(wǎng)紅校長”的犀利之語背后是對(duì)教育事業(yè)的款款深情。不為名不為利,鄭強(qiáng)為教育而"紅”，絕對(duì)是網(wǎng)紅界的清流、網(wǎng)紅天空顏色不一樣的煙火呀。

人無完人，鄭強(qiáng)有時(shí)候做事急一些，說話直一些，我覺得都是正常的。但鄭強(qiáng)校長的確是非常優(yōu)秀的校長，對(duì)貴州大學(xué)的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。鄭強(qiáng)把東部發(fā)達(dá)地區(qū)浙江大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式有機(jī)融入貴州大學(xué)，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)工作，為西部教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

浙江教育出版社牢記出版人的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持精品戰(zhàn)略，努力傳承文化，打造了一批高品位學(xué)術(shù)著作，多年來在業(yè)內(nèi)也已經(jīng)形成了較好的品牌影響力，為宣傳和樹立浙派名師的概念，推動(dòng)浙江教育文化、教師文化的建設(shè)，做出了積極的努力。另外，將心理學(xué)理論著作的成系統(tǒng)出版，清晰地勾勒出這門學(xué)科的理論框架，展示了學(xué)科研究的成果和走向，對(duì)中國心理學(xué)學(xué)科以及相近相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，起到積極的促進(jìn)作用。在版權(quán)引進(jìn)方面，眾多優(yōu)秀圖書的引進(jìn)，在創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也贏得了社會(huì)各界的好評(píng)。