新高考英語(yǔ)趨向分析

趨勢(shì)分析法與滑動(dòng)窗口平均法是目前重磁資料數(shù)據(jù)處理中常用的方法，參數(shù)選擇恰當(dāng)時(shí)，可以獲得比較理想的分場(chǎng)效果。趨勢(shì)分析法的原理與異常平滑有相似之處，只不過(guò)這里是以一個(gè)一定階次的數(shù)學(xué)曲面來(lái)代表測(cè)區(qū)內(nèi)異常變化的趨勢(shì)，并以此趨勢(shì)作為區(qū)域場(chǎng)來(lái)看待，從布格重力異常中減去這一區(qū)域異常，即獲得測(cè)區(qū)內(nèi)的局部異常。

該方法是選用一個(gè)m階（沿測(cè)區(qū)x、y方向是一樣的）多項(xiàng)式來(lái)描述全測(cè)區(qū)的區(qū)域異常，m階多項(xiàng)式的一般形式為

地球物理勘探概論

式中：a0，a1，…，aM－1為M個(gè)待定系數(shù)。若多項(xiàng)式的階數(shù)為m，則

＋1），

即為趨勢(shì)值（區(qū)域異常）。顯然，一階方程代表一個(gè)平面，二階方程代表一個(gè)二次曲面，高階方程則表示了一個(gè)高階曲面。

下面我們以二次曲面擬合區(qū)域異常為例來(lái)說(shuō)明方法的原理。設(shè)趨勢(shì)面為

地球物理勘探概論

aj（j＝0，1，2，…，5）為六個(gè)待定系數(shù)。在測(cè)區(qū)中按一定網(wǎng)格共選取n個(gè)測(cè)點(diǎn)，其坐標(biāo)為（xi，yi），相應(yīng)點(diǎn)的布格異常值為gi（i＝1，2，…，n）。要使二次曲面能與重力異常的變化在最小二乘意義下得到最佳擬合，系數(shù)aj應(yīng)滿足：

地球物理勘探概論

根據(jù)多元函數(shù)求極值法，則式（2-8-3）成立的條件是

地球物理勘探概論

于是可以得到一個(gè)包含待定系數(shù)aj的線性方程組，其矩陣形式為

地球物理勘探概論

式中：

地球物理勘探概論

當(dāng)det（ATA）≠0時(shí)，可求得各系數(shù)aj，再利用式（2-8-3）便可計(jì)算出各網(wǎng)格點(diǎn)上的趨勢(shì)值

。

可以看出，在做趨勢(shì)分析時(shí)，坐標(biāo)系是固定而非滑動(dòng)的，因而必須求出所有的待定系數(shù)。多項(xiàng)式階次的選擇，應(yīng)視區(qū)域異常的復(fù)雜程度來(lái)定，階次偏高，會(huì)造成趨勢(shì)值受局部異常的影響較大，造成最后的局部異常幅值被削弱。對(duì)重力異常的處理來(lái)說(shuō)，一般選用2～3階為宜，復(fù)雜地區(qū)也只取4～5階；趨勢(shì)分析法同樣也會(huì)在分場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)虛假異常問(wèn)題，必要時(shí)可采用多次迭代的辦法予以消除。

股價(jià)上穿趨勢(shì)線為多頭,反之為空頭
效果如圖

教師行業(yè)現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)在就是一個(gè)趨于飽和的狀態(tài)，因?yàn)樵絹?lái)越多的人會(huì)去選擇教師的這個(gè)行業(yè)，也越來(lái)越多的人會(huì)去選擇考教師資格證這樣子的一個(gè)證明。以前可能只是師范生會(huì)出來(lái)教書(shū)，但是現(xiàn)在各行各業(yè)都想去考一個(gè)教師資格證，然后給自己留下一個(gè)有備無(wú)患的后路。

所以這樣的情況來(lái)看的話，教師行業(yè)現(xiàn)狀的分析，就是教師已經(jīng)是趨于飽和的一個(gè)狀態(tài)，然后崗位可能就沒(méi)有那么多，可能就是很多人爭(zhēng)一個(gè)飯碗這樣子的一個(gè)情況出現(xiàn)。

然后未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)的話，就是會(huì)有更多的人選擇教師這個(gè)行業(yè)，并且會(huì)有更多人去考到教師資格證這樣子的一個(gè)證明，而且就業(yè)形勢(shì)也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

趨勢(shì)技術(shù)分析有很多種,例如圖中的趨勢(shì)指標(biāo)紅色就是上升趨勢(shì),綠色就是下跌趨勢(shì).