考研英語(yǔ)高考句型
(2)研究教學(xué)型:不統(tǒng)計(jì)研究型大學(xué),將全國(guó)其余大學(xué)的科研得分降序排列,并從大到小依次相加,其中研究生各一級(jí)學(xué)科第一名的大學(xué)先行計(jì)算,至得分累計(jì)超過(guò)被統(tǒng)計(jì)大學(xué)科研得分的61.8%為止;各個(gè)被加大學(xué)是研究教學(xué)型大學(xué)。其中又細(xì)分為研究教學(xué)1型和研究教學(xué)2型,其標(biāo)準(zhǔn)分別是:研究教學(xué)1型——研究生創(chuàng)新環(huán)境高于研究教學(xué)型大學(xué)的平均水平,且每年授予碩士學(xué)位不少于100人;研究教學(xué)2型——不符合研究教學(xué)1型標(biāo)準(zhǔn)的研究教學(xué)型大學(xué)。
(3)教學(xué)研究型:不統(tǒng)計(jì)研究型和研究教學(xué)型大學(xué),將全國(guó)其余大學(xué)的科研得分降序排列,并從大到小依次相加,其中本科各專業(yè)第一名、研究生各二級(jí)學(xué)科第一名、有博士學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)先行計(jì)算,至得分累計(jì)超過(guò)被統(tǒng)計(jì)大學(xué)科研得分的61.8%為止;各個(gè)被加大學(xué)是教學(xué)研究型大學(xué)。其中又細(xì)分為教學(xué)研究1型和教學(xué)研究2型,其標(biāo)準(zhǔn)分別是:教學(xué)研究1型——培養(yǎng)的學(xué)士質(zhì)量高于教學(xué)研究型大學(xué)的平均質(zhì)量,且每年授予學(xué)士學(xué)位不少于1000人;教學(xué)研究2型——不符合教學(xué)研究1型標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究型大學(xué)。
(4)教學(xué)型:不符合研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)。其中又細(xì)分為教學(xué)1型、教學(xué)2型和教學(xué)3型,其標(biāo)準(zhǔn)分別是:教學(xué)1型——培養(yǎng)的學(xué)士質(zhì)量高于教學(xué)型大學(xué)的平均質(zhì)量,且每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)超過(guò)每年畢業(yè)的??粕藬?shù);教學(xué)2型——每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)超過(guò)每年畢業(yè)的??粕藬?shù);教學(xué)3型——每年畢業(yè)的??粕藬?shù)超過(guò)每年授予的學(xué)士學(xué)位人數(shù)。
· 審計(jì)師
· 會(huì)計(jì)
· 財(cái)務(wù)經(jīng)理
· 辦公室行政管理
· 后勤和供應(yīng)管理
· 中層經(jīng)理
· 公務(wù)(法律、稅務(wù))執(zhí)行人員
· 銀行信貸員
· 預(yù)算分析師
· 保險(xiǎn)精算師
· 稅務(wù)經(jīng)紀(jì)人
· 稅務(wù)檢查員
· 機(jī)械、電氣工程師
· 計(jì)算機(jī)程序員
· 數(shù)據(jù)庫(kù)管理員
· 地質(zhì)、氣象學(xué)家
· 法律研究者
· 律師
· 外科醫(yī)生
· 藥劑師
· 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員
· 牙科醫(yī)生
· 醫(yī)學(xué)研究員
· 信息總監(jiān)
· 電腦編程員
· 證券經(jīng)紀(jì)人
· 會(huì)計(jì)
· 文字處理專業(yè)人士
普通碩士(即學(xué)術(shù)型)研究生接受普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生。
普通碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別:
一.培養(yǎng)方向不同
1.普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主,授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位;
2. 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位,為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門(mén)人才而設(shè)置。
二.招生條件不同
1. 普通碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。
2. 專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷,絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門(mén)的同意,有的甚至要求所在單位推薦等。
三.招生考試不同
1.普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”,而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。
2. 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì),考生可以自行選擇,而這兩大國(guó)家級(jí)別的考試的專業(yè)考試,也由各招生單位自行命題、閱卷。
四.入學(xué)難度不同
1. 普通碩士的全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試(統(tǒng)考)完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。
2. 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì),考生可自行選擇。這兩大國(guó)家級(jí)別考試的專業(yè)考試,是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同,熱門(mén)專業(yè)相對(duì)難一些。
五. 學(xué)習(xí)方式不同
1.普通碩士: 全日制,一般為3年。
2.專業(yè)碩士: 半脫產(chǎn),學(xué)制2-3年。
六.學(xué)習(xí)費(fèi)用不同
1.普通碩士錄取為計(jì)劃內(nèi)(非定向、定向)的碩士生按規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為計(jì)劃外(委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi))的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)。
2. 專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如,有的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬(wàn)元,而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3-4萬(wàn)元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。
七.文憑頒發(fā)不同
1. 普通碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)。
2. 大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書(shū),沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)。但也有例外,例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等,就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)。
大體來(lái)看,“統(tǒng)考”生拿“雙證”,“聯(lián)考”生拿“單證”。
八.認(rèn)可度不同
1. 普通碩士:由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè),擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證,因此社會(huì)對(duì)這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn):光有理論,經(jīng)驗(yàn)不足。特別對(duì)于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同,又從無(wú)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者,企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過(guò)實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書(shū)來(lái)加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.專業(yè)碩士:參加1月份統(tǒng)考的能拿雙證,而工程碩士目前只能拿學(xué)位證,因此對(duì)專業(yè)碩士的市場(chǎng)認(rèn)可程度略有差異。當(dāng)然,隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多,報(bào)考人數(shù)連年上升,因此人氣帶動(dòng)了市場(chǎng)效應(yīng),其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升,很多企業(yè)不再苛求學(xué)歷證書(shū),而是更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書(shū)本身的含金量。
流行病學(xué)研究方法按照設(shè)計(jì)類型分為觀察法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理法三大類。
(1)觀察法中又有描述性研究和分析性研究2種設(shè)計(jì)類型,其中描述性研究主要是描述人群中疾病與健康狀況的分布,揭示流行或分布的現(xiàn)象,提供病因線索,提出病因假設(shè),它包括個(gè)案報(bào)告、現(xiàn)況調(diào)查、疾病監(jiān)測(cè)、生態(tài)學(xué)研究等。
分析性研究主要是研究影響分布的因素。檢驗(yàn)病因假設(shè),它主要包括病例對(duì)照研究和隊(duì)列研究。
(2)實(shí)驗(yàn)法主要是研究評(píng)價(jià)疾病防治干預(yù)措施的效果,可確證病因假設(shè),它可分臨床試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),后者包括個(gè)體試驗(yàn)與群體試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)法主要是研究評(píng)價(jià)疾病防治干預(yù)措施的效果,可確證病因假設(shè),它可分臨床試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),后者包括個(gè)體試驗(yàn)與群體試驗(yàn)。
(3)數(shù)理法主要是通過(guò)對(duì)分布及其影響因素的研究,建立數(shù)學(xué)模型來(lái)預(yù)測(cè)疾病流行趨勢(shì)、描述疾病流行規(guī)律、考核疾病防治效果。數(shù)理法主要是通過(guò)對(duì)分布及其影響因素的研究,建立數(shù)學(xué)模型來(lái)預(yù)測(cè)疾病流行趨勢(shì)、描述疾病流行規(guī)律、考核疾病防治效果。
研發(fā)型項(xiàng)目具有更大的難度和挑戰(zhàn)性,它具有以下幾個(gè)特點(diǎn):?
對(duì)項(xiàng)目成員的要求較高。因?yàn)槭茄邪l(fā)一種從無(wú)到有的理論,要求專業(yè)的能力或者創(chuàng)新的意識(shí)非常強(qiáng),才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目目標(biāo)。通常參與此類項(xiàng)目的成員都是在該領(lǐng)域的專家,或者是項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)非常豐富的跨行業(yè)人士。
2.項(xiàng)目的時(shí)間較長(zhǎng)。研發(fā)的過(guò)程涉及舊知識(shí)的整理,新理念的提升、論證、檢驗(yàn),最后得到理論模型,因此它需要投入更多的時(shí)間、人力、物力等資源支持。 結(jié)合我目前正參與一個(gè)研發(fā)型的項(xiàng)目,談?wù)勗撊绾尾拍芨咝?、科學(xué)地開(kāi)展研發(fā)型項(xiàng)目。
項(xiàng)目開(kāi)始前:
?1.明確項(xiàng)目目標(biāo),對(duì)項(xiàng)目的成果進(jìn)行有限度、適當(dāng)?shù)慕缍?。也就是說(shuō),對(duì)于項(xiàng)目完成后的最終成果,我們是無(wú)法清晰的給出一個(gè)明確、具體的定義,因?yàn)閷?duì)于一個(gè)從未存在過(guò)的東西,我們無(wú)法想象它具體是什么樣子的。就像一個(gè)未出生的嬰兒,我們根本無(wú)法知道他以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣子,長(zhǎng)得多高。但是,我們卻可以對(duì)成果有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性的判斷。起碼我們知道,正常的情況下,嬰兒出生后要不是男就是女的,有兩只手、兩只腳。因此,做一個(gè)研發(fā)型的項(xiàng)目,就像造一輛汽車。我們必須清晰地知道,我們是要一輛汽車,四個(gè)輪子的,不是摩托車,兩個(gè)輪子的。只有把框架性的目標(biāo)成果定義好,才能保證我們的最終成果既不會(huì)偏離我們的目標(biāo)又能有所創(chuàng)新。?
2.統(tǒng)一關(guān)鍵概念。在項(xiàng)目小組中統(tǒng)一關(guān)鍵概念的的重要性,無(wú)異于你準(zhǔn)備建一座大廈前,必須統(tǒng)一建筑師對(duì)柱子、橫梁、磚塊等認(rèn)識(shí)和理解。 項(xiàng)目運(yùn)作時(shí):?
3.注重整體的邏輯思路,不要糾纏于細(xì)節(jié)。研發(fā)過(guò)程會(huì)涉及到很多的技術(shù)邏輯,或者技術(shù)問(wèn)題,這是細(xì)節(jié),對(duì)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)當(dāng)然重要。但是,不要執(zhí)著于某一個(gè)問(wèn)題或技術(shù),因?yàn)橛锌赡芪覀兊募僭O(shè)是錯(cuò)誤的。因此需要允許犯錯(cuò)及改進(jìn)的空間。更重要的是,我們還必須在項(xiàng)目小組內(nèi)建立第二條邏輯,即整體的項(xiàng)目運(yùn)作邏輯,這是從宏觀的層面上對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)控。只有抓好了這兩條邏輯,項(xiàng)目才能高效運(yùn)作!?
項(xiàng)目完成后: 總結(jié)項(xiàng)目成果,與最初的項(xiàng)目目標(biāo)比較,找出偏差的地方,分析原因,整理成文檔并歸檔。
研究型:經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)、信用管理、教育學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)類、文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)、地理信息系統(tǒng)、地球信息科學(xué)與技術(shù)、大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、光電子科學(xué)與技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、地礦類、儀器儀表類、電氣信息類、水利類、測(cè)繪類、航空航天類、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)。
圖書(shū)檔案類、信息資源管理等。
二、培養(yǎng)方式不一樣,學(xué)術(shù)型注重學(xué)術(shù)與研究,專業(yè)型注重實(shí)踐,如果想繼續(xù)讀博,建議考學(xué)術(shù)型;
三、學(xué)術(shù)型三年,專業(yè)型一般兩年;
四、一般情況下,如果學(xué)術(shù)型考數(shù)一,專業(yè)型會(huì)考數(shù)二,當(dāng)然數(shù)一較難,而且報(bào)學(xué)術(shù)型的人多,錄取分很高;
五、從就業(yè)方面來(lái)說(shuō),二者影響不大,因?yàn)槠髽I(yè)好像也分不清到底學(xué)術(shù)型與專業(yè)型有什么區(qū)別;
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