高考英語考試作文分析范文
大學試卷分析報告范文1:
院系名稱設計藝術教研室藝術任課教師姓名課程名稱專業(yè)、班級學生人數(shù) 成績分布平均分分數(shù)段 不及格
(60分以下) 及格
(60-69) 中
(70-79) 良
(80-89) 優(yōu)
(90-100)人數(shù) 對命題的評價(從命題是否符合教學大綱要求范圍和教材包括的知識范圍程度,分析試題的難度、區(qū)分度,并解析命題的優(yōu)劣,提出改進意見。)
分析教師姓名: 05年月日綜合分析(從教學方法、手段、內容、教材、學生等方面進行分析,肯定有效的措施和方法,尋找不足的原因。)
分析教師簽名: 日期: 教研室主任簽署意見
教研室主任簽名:
署 意見
主管教學領導簽名:
表篇幅不夠,可加附頁;
2、本表一式二份,教務處、開課院系各存一份;
3、本表與當期學生成績一同上交教務處教務辦。
年 月年 月 日院系領導簽1、如本 日注:
大學試卷分析報告范文2:
附件2
大學試卷分析報告
(________學年第____學期)
課程名稱: 課程代碼: 課程性質: 學分:
注:本表于考試結束后、試卷歸檔之前填寫,經(jīng)教研室主任審核后一式兩份,與試卷歸檔、
各系(院)保存各一份。
附件1 《試卷分析報告》中相關概念解釋
1、標準差:設有一組共n個數(shù)據(jù)x1,x2,?,xn,是它們的平均值。稱S?1[(x1?)2?(x2?)2???(xn?)2] n
為這n個數(shù)據(jù)的標準差。標準差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動程度的一個重要指標。若用
x1,x2,?,xn分別表示一個班級全部n個學生在一門課程考試中的成績,表示他們的平
均成績,則由公式計算得到的標準差反映此班級n個學生在此門課程考試中成績的分散情況,也從一個側面反映考試試卷的出題水平。
2、難度:(1) 難度是指正確答案的比例或百分比。這個統(tǒng)計量稱為試題的難度或容易度。難度一般用字母P表示,P越大表示試題越簡單,P越小表示試題越難。
試題要有梯度,因此各試題的難度應有不同,這是命制試題時要加以特別考慮的。 (2) 計算公式: P=平均分/滿分值
例如:第一題平均分為8.5分,此題的滿分值為10分,則第一題的難度P=8.5÷10=0.85 例:第1小題選擇題滿分是4分,全班50名學生中有20名學生答對,則第1小題的難度為, P=正確答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4或 平均分=4×20÷50=1.6 P=平均分÷滿分=1.6÷4=0.4
3、區(qū)分度:區(qū)分度反映試題區(qū)分不同水平受試者的程度,即對不同受試者的水平的鑒別程度,其計算公式為:
區(qū)分度=高分組平均分?底分組平均分,試卷總分
其中高分組指將班級學生按成績從高往低排序后,前27%的那一部分;低分組指后27%的那一部分。
區(qū)分度指標的評價: -1.00≤D≤+1.00,區(qū)分度指數(shù)越高,試題的區(qū)分度就越強。一般認為,區(qū)分度指數(shù)高于0.3,試題便可以被接受。
大學試卷分析報告范文3:
2012—2013 學年第二學期
試卷分析人: 考試課程 任課教師 題 源 填表日期:20 考試班級 出題教師 試卷庫/任課教師/同行專家/其他( 實考人數(shù)
90—100 分 (優(yōu)秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)
年月日) 平均分
60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)
應考人數(shù) 分數(shù)段
成績分布
(卷面成績)
人數(shù) 比例
命題(從命題是否符合教學大綱要求范圍和教材包括的知識范圍角度,對學生基本理論、基本知識、基本技能考查程度,試題的難度、分量、覆蓋面等方面分析) 、評卷及學生答題情況分析
對教學(教學方法、手段、內容等方面分析) 、命題、閱卷工作的建議(肯定有效的措施和方法,尋找不足及其原因,提出改進意見)
教研室主任意見:
主管教學院領導意見:
簽 名: 20 年 月 日 日
注:若本表篇幅不夠,可另加附頁。
簽 名: 20 年 月
您好!
感謝您在百忙之中抽空垂閱我的求職信。我是市場營銷專業(yè)的一名應屆生,以下是我的個人求職自我介紹。
我是來自廣東技術師范學院的一名學生。一個外表開朗內心細膩的女孩,父親是教師,在父親的熏陶下,養(yǎng)成了認真讀書,積極向上,真誠待人的好習慣。從小我的成績一直很優(yōu)異,老師也很信任我,經(jīng)常交給我一些重要的工作,我都很小心的完成。
進入大學以后我更是努力學校,認真工作,做一個稱職的大學生。日常生活中我注意鍛煉自己的協(xié)調合作能力,積極熱情的參加學校團體活動,豐富課余生活,積極向黨組織靠攏。
機會總是垂青于有準備的人,我一定會不斷提高自己,認識自己,努力調整自己,讓自己成為一個對貴公司有貢獻的人!
再次感謝您,我愿意從基層做起,請貴公司考驗我。
先做一下簡單的自我介紹,然后闡述你的學生會管理經(jīng)驗,這些工作對你產(chǎn)生了的影響,說一說為什么希望加入學生會,談談你對你想進入部門、應聘角色的理解,談談你曾經(jīng)組織或參加活動的經(jīng)驗和教訓,最后做一個總結就行了。
我叫某某某,是某某班的學生,我知道加入學生會需要一定的能力,我相信自己可以做好,我愿意用我時間來為大家服務,希望我能有這個榮幸。
我性格開朗,健談,經(jīng)常面帶笑臉,喜歡以微笑待人,喜歡把自己的快樂與所有的人分享。
我的愛好廣泛,喜歡旅行、聽音樂、下棋、各種體育運動。
我是一個做事踏實、學習刻苦、有上進心的學生。
剛踏進大學,我就嚴格要求自己,立志要在大學生涯中有所成就,從全方面發(fā)展自己。
我也是一個追求完美的人,我知道世上沒有十全十美的人存在,但我們可以往追求,往不斷的向它靠攏,每一個人或多或少都有缺點,我把這些缺點比作一個無形的洞,我們都知道洞是可以填補的,就比如缺點也是可以改正的,這也就要我們怎樣把這個洞一點一點填上,就是怎樣一點一點完善自己。洞是無形的,就如人不會是十全十美,我們或許永遠填不滿這洞,就似乎人不會十全十美,也就正如學習,學習是無止境的。因此我要不斷的填洞,不斷的學習,不斷的完善自己。所以,我選擇了我所追求的,追求了我所選擇的——進學生會。
我積極參加了其它會議活動,得到了些許鍛煉,在領導和師兄、師姐的教導下,我的思想素質有了進步;工作能力有了進步;文化函養(yǎng)有了提升;實踐能力了有增強…學習是無止境的,我要奮力拼搏,盡我的最大努力往做到最出色。我真的很希望自己能夠加入學生會,我也一定會做好。
2、例如:這次考試,我因為粗心大意也丟了不少分數(shù),一個是沒有看清題,另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分。在以后的學習中我會更加注意改正,爭取在下次考試中不再范類似低級失誤,把成績提高一個新臺階!還有我通過此次考試,發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以后學習中盡快補起來!
3、例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬于XX,我做對了或做錯了。
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練。
知道正確答案后,發(fā)現(xiàn)有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了。
做錯了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等。
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