高考英語(yǔ)是主課不是副課

語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)松的土\r\n活動(dòng)目標(biāo)：\r\n1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。\r\n2、 借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。\r\n3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。\r\n活動(dòng)準(zhǔn)備：\r\n1、故事圖卡。\r\n2、小動(dòng)物頭飾。\r\n活動(dòng)過(guò)程：\r\n1、出示春天圖卡，引出主題。\r\n教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)?。浚ㄐ踊ā⒗婊ǎ┧鼈兯艘粋€(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧！\r\n2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。\r\n例如：教師說(shuō)：\“大象，是你給我們松的土嗎？\”教師提問(wèn)：\“是不是大象松的土呢？\”\r\n是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？\r\n是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？\r\n3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。\r\n教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。\r\n4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。\r\n還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢？如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？\r\n5、情景表演故事。\r\n給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。\r\n附故事：\r\n誰(shuí) 松 的 土\r\n春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。\r\n杏樹(shù)問(wèn)：\“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？\”\r\n梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：\“是你給我們松的土嗎？\”大象說(shuō)：\“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧！\”\r\n梨樹(shù)問(wèn)小羊：\“是你給我們松的土嗎？\”小羊說(shuō)：\“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。\”\r\n梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：\“是你給我們松的土嗎？\”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：\“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。\”\r\n梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：\“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。\”\r\n那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢？\r\n這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：\“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土。\”\r\n杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

畫(huà)學(xué)生的背影，畫(huà)老師面帶微笑講課

問(wèn)題的目的不明確 孩子上課不專(zhuān)心 還是想送孩子一幅畫(huà)？

是大學(xué)教育還是中學(xué)小學(xué)教育？

他是我爸同學(xué)

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為人師表孝道為先。

做老師的要起模范帶頭作用，加上老母親重病在身，如果放在家里的話(huà)，無(wú)人照顧，這是不孝的舉動(dòng)。

事情簡(jiǎn)述:

1、微博上幾張貴州大學(xué)老師帶著年邁母親上課的照片引起熱議。照片中，老人坐在教室的后排，時(shí)而打盹兒，時(shí)而看著前方。

2、老師在講臺(tái)授課，學(xué)生像往常一樣正常聽(tīng)講，似乎沒(méi)有被老人影響。

3、記者了解到，這位老師是貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授胡鳴，照片中的老人，正是他85歲的母親，患有老年癡呆癥，目前只認(rèn)識(shí)己的兒子，并且對(duì)兒子寸步不離。

網(wǎng)友評(píng)論如下:

1、不少人為胡鳴的孝心“點(diǎn)贊”。有網(wǎng)友說(shuō)胡老師是“為人師表，言傳身教”，也有人評(píng)論說(shuō)“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老，為人師表，孝道為先，為孝順德高的大學(xué)老師點(diǎn)贊！”

2、同時(shí)也有網(wǎng)友發(fā)表己的不解：“高校老師帶母親上課難道不影響上課質(zhì)量嗎？孝心難能可貴，但教學(xué)是老師的第一要?jiǎng)?wù)”，“一個(gè)大學(xué)教授難道連保姆都請(qǐng)不起嗎？”

這個(gè)原則上小學(xué)老師是不分主科和副科的，只不過(guò)在小學(xué)考試?yán)锩?，她有些科目是不參加統(tǒng)考的，有些是學(xué)校自己考核的，你怎么參加統(tǒng)考的學(xué)科那么就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要一點(diǎn)咯，而且這些都是學(xué)生升學(xué)的依據(jù)，所以長(zhǎng)此以往就有所謂的主課和副課的區(qū)別了