武漢中考英語閱讀培優(yōu)
三年級培優(yōu)100分課外閱讀
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怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力 怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力四歲
1、堅持鼓勵教育。要堅持鼓勵孩子不斷去學習,鼓勵式的教育會讓兆野鎮(zhèn)脊運孩子更為自信,也會更讓孩子激起學習的愿望。
2、閱讀和識字相結合。孩子學習的時候應該把閱讀和識字有效的結合起來,閱讀和識字不是割裂的關系,它是一種滾雪球的學習方式,滾動發(fā)展的關系,識字促閱讀,閱讀帶識字,而想要利用好滾雪球的學習方式建議按照“學閱讀”的方式去踐行,這樣能最族粗大程度提高學習效率。
閱讀可以培養(yǎng)孩子哪些能力 閱讀培養(yǎng)孩子哪些能力
1、閱讀能讓孩子擁有獨立思考的能力。閱讀能提供豐富和多元的知識,讓孩子能夠在充實精神世界的同時獲得全新的“精神食糧”。長期的閱讀,能讓孩子具有批判性思維,并且在生活方面更加有獨立的思想,做事也會更加有層次,并且能夠多角度思考自己的生活,從而擁有獨立思考的能力。
2、閱讀能夠充實孩子的內在?!白x萬卷書,行萬里路”,從書中學習到的知識懂得學以致用,內化為自己的東西,這也是屬于自己的本領。從書中學習到的知識,在未來的學習中都將有用武之地。化古今中外優(yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗為自己的東西,不斷充實自己的內在,成為一個真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當解壓。2009年的一項科學研究表明,30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此,閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具,在精力高度消耗時,能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學業(yè)生活中,抽出時間讀一本好書,也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
4、閱讀能夠維系家庭關系。家長在為孩子讀讀物的同時,不僅可以傳遞閱讀的好處,還可以與孩子進行互動。在閱讀中分享讀書的心得,相互交流共同討論,能夠促進親子之間感情升溫,從而維系家庭關系和睦。
5、閱讀能夠培養(yǎng)個人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多,愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面,要大大強于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言,掌握語言文字的能力,擁有較強的語言溝通能力,都為孩子的寫作能力奠定了堅實基礎。多方面的閱讀涉獵,不僅能在未來學習中派上用場,還能培后協(xié)調溝通能力。
2、閱讀能夠充實孩子的內在?!白x萬卷書,行萬里路”,從書中學習到的知識懂得學以致用,內化為自己的東西,這也是屬于自己的本領。從書中學習到的知識,在未來的學習中都將有用武之地。化古今中外優(yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗為自己的東西,不斷充實自己的內在,成為一個真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當解壓。2009年的一項科學研究表明,30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此,閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具,在精力高度消耗時,能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學業(yè)生活中,抽出時間讀一本好書,也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
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5、閱讀能夠培養(yǎng)個人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多,愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面,要大大強于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言,掌握語言文字的能力,擁有較強的語言溝通能力,都為孩子的寫作能力奠定了堅實基礎。多方面的閱讀涉獵,不僅能在未來學習中派上用場,還能培后協(xié)調溝通能力。
培優(yōu)樂園。
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什么是培優(yōu)?
優(yōu)化是指原來是普通的一般的,把它變成優(yōu)秀的。培優(yōu)有兩種意思:
1、把原來是普通的一般的變成優(yōu)秀的(和優(yōu)化一樣);
2、培養(yǎng)原來就是優(yōu)秀的,使之更好。
漢字形體優(yōu)美 成語
飄落游云,矯若驚龍,天機流布,挺然秀出(形容王羲之的字)
龍飛鳳舞:如龍飛騰,似鳳飛舞。原形容氣勢奔放雄壯?,F(xiàn)多形容書法筆勢活潑,形容靈活熟練地書寫,也形容栩栩如生的龍鳳造型藝術。
鐵畫銀鉤:畫:筆畫;鉤:鉤勒。形容書法又剛勁又漂亮。
筆走龍蛇:筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。也代指揮毫寫字
龍飛鳳舞:如龍飛騰,似鳳飛舞。原形容氣勢奔放雄壯?,F(xiàn)多形容書法筆勢活潑,形容靈活熟練地書寫,也形容栩栩如生的龍鳳造型藝術。
鐵畫銀鉤:畫:筆畫;鉤:鉤勒。形容書法又剛勁又漂亮。
筆走龍蛇:筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。也代指揮毫寫字
培生兒童英語第一級在線閱讀 培生教材到底怎么樣?
《培生兒童英語第一級》是培生集團出版的兒童分級閱讀讀物《培生兒童英語》的第一級,該套教材總共分為12級,共有156冊圖書,由全球知名的教育專家結合兒童的語言學習規(guī)律進行編撰。
《培生兒童英語第一級》的內容特色如下:
1. 體系科學
嚴格按照兒童年齡和語言學習規(guī)律分級,每級在詞匯引入方面有嚴格控制。
2. 編排專業(yè)
故事中逐級融入日常詞匯中70%的高頻詞,循序漸進地提高兒童英語水平。
3. 內容豐富
涵蓋了兒童喜愛的各種故事類型,將層層遞進的句型和有趣的故事有機融合。
在本套讀物中,重點單詞不斷重復地出現(xiàn)在故事內容中,通過這種方式把重點單詞系統(tǒng)地引入到孩子的學習中去,讓孩子們通過不斷地重復,快速地熟悉生活中常用的高頻詞匯。每級在詞匯引入方面的嚴格控制,這樣孩子們在閱讀開始時不會感覺到困難,從而增強閱讀的成就感,培養(yǎng)閱讀的興趣。每個故事配有中文譯文,故事中出現(xiàn)的主要單詞,也附在了文中的單詞表里,孩子閱讀完故事以后,可以學習單詞,擴充孩子課外閱讀的單詞量。
培生教材到底怎么樣?
培生是世界著名的教育出版集團,出版了包括朗文系列在內的眾多享譽全球的英語教材?!杜嗌鷥和⒄Z》不用多說,是許多家長給孩子進行英語啟蒙的第一選擇。此外,培生集團出品的朗文BIG系列教材也很不錯,這套BIG教材面對的是3-15歲年齡段的孩子,其中又分為三個階段,分別是3-6歲的Big Fun(以下簡稱BF),6-12歲的Big English(以下簡稱BE),還有針對12-15歲的Big Teens。其中Big Fun是針對幼兒啟蒙用的最好的教材之一 (簡稱BF),它被分為了3冊書,題材不變,內容上逐漸深入,隨著孩子的認知能力逐漸擴大范圍(My class-->My school-->At school)。英語書這樣編寫的目的是為了讓全世界無論母語是何種語言、對英語掌握到何種程度的孩子,都能夠不錯過任何一個在應有的年齡段學習的話題。所以BF的3冊書的話題范圍基本不變,但是會隨著等級的增加逐漸深入。
BIG系列在編寫的過程中,BF里所有對于孩子能力的訓練都是在為今后BE打基礎、做準備。所以說BF和BE并不是兩個產(chǎn)品,而是一個產(chǎn)品在不同年齡段的使用,是一個完整的體系。此外還需一提的是,BIG系列采用了內容與語言整合式學習法,以英語為媒介整合了科學、數(shù)學、自然等各個領域的知識,讓孩子在學習英語的同時還能開闊視野。
在線少兒英語機構培訓機構使用的就是朗文BIG系列教材,有興趣的家長們可以登錄培訓機構的官網(wǎng),給孩子報名課程先試聽看看,閱讀和課堂相結合,孩子能更好地學習英語。
《培生兒童英語第一級》的內容特色如下:
1. 體系科學
嚴格按照兒童年齡和語言學習規(guī)律分級,每級在詞匯引入方面有嚴格控制。
2. 編排專業(yè)
故事中逐級融入日常詞匯中70%的高頻詞,循序漸進地提高兒童英語水平。
3. 內容豐富
涵蓋了兒童喜愛的各種故事類型,將層層遞進的句型和有趣的故事有機融合。
在本套讀物中,重點單詞不斷重復地出現(xiàn)在故事內容中,通過這種方式把重點單詞系統(tǒng)地引入到孩子的學習中去,讓孩子們通過不斷地重復,快速地熟悉生活中常用的高頻詞匯。每級在詞匯引入方面的嚴格控制,這樣孩子們在閱讀開始時不會感覺到困難,從而增強閱讀的成就感,培養(yǎng)閱讀的興趣。每個故事配有中文譯文,故事中出現(xiàn)的主要單詞,也附在了文中的單詞表里,孩子閱讀完故事以后,可以學習單詞,擴充孩子課外閱讀的單詞量。
培生教材到底怎么樣?
培生是世界著名的教育出版集團,出版了包括朗文系列在內的眾多享譽全球的英語教材?!杜嗌鷥和⒄Z》不用多說,是許多家長給孩子進行英語啟蒙的第一選擇。此外,培生集團出品的朗文BIG系列教材也很不錯,這套BIG教材面對的是3-15歲年齡段的孩子,其中又分為三個階段,分別是3-6歲的Big Fun(以下簡稱BF),6-12歲的Big English(以下簡稱BE),還有針對12-15歲的Big Teens。其中Big Fun是針對幼兒啟蒙用的最好的教材之一 (簡稱BF),它被分為了3冊書,題材不變,內容上逐漸深入,隨著孩子的認知能力逐漸擴大范圍(My class-->My school-->At school)。英語書這樣編寫的目的是為了讓全世界無論母語是何種語言、對英語掌握到何種程度的孩子,都能夠不錯過任何一個在應有的年齡段學習的話題。所以BF的3冊書的話題范圍基本不變,但是會隨著等級的增加逐漸深入。
BIG系列在編寫的過程中,BF里所有對于孩子能力的訓練都是在為今后BE打基礎、做準備。所以說BF和BE并不是兩個產(chǎn)品,而是一個產(chǎn)品在不同年齡段的使用,是一個完整的體系。此外還需一提的是,BIG系列采用了內容與語言整合式學習法,以英語為媒介整合了科學、數(shù)學、自然等各個領域的知識,讓孩子在學習英語的同時還能開闊視野。
在線少兒英語機構培訓機構使用的就是朗文BIG系列教材,有興趣的家長們可以登錄培訓機構的官網(wǎng),給孩子報名課程先試聽看看,閱讀和課堂相結合,孩子能更好地學習英語。
培訓什么可以培養(yǎng)小孩閱讀能力?
培養(yǎng)小孩的閱讀能力可以從孩子的專注力開始培養(yǎng)。因為閱讀是一項需要坐得住的活動,如果人坐不住,靜不下心來,就沒法閱讀。孩子的專注力不夠也沒法進行深層閱讀,只會停留在表層閱讀上,沒有進步。所以要先培養(yǎng)孩子的專注力。而培養(yǎng)專注力就可以通過打乒乓球,拍球等運動訓練來達到。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生?
優(yōu)等生是指品學兼優(yōu)的學生,在當今教育評價體系下只要能做到早發(fā)現(xiàn)、早引導、多管理,優(yōu)等生是可以培養(yǎng)的。該如何培養(yǎng)呢?試從五方面抓起。一、 苗子早發(fā)現(xiàn)精心培植 創(chuàng)造良好土壤 優(yōu)等生大多行為習慣較好,這樣的學生大多表明前現(xiàn)為:興趣愛好單一,性格偏內向,玩樂交友不擅長,上課聽講認真,作業(yè)完成較好,很聽話等等,這些特點很容易被老師發(fā)現(xiàn)。找準優(yōu)等生苗子后,更重要的是進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣,形成良好學風:讓學生勤學樂學;讓班級有相互比拼的競爭意識;有相互尊重,團結和諧的師生關系和同學關系。這樣,優(yōu)等生的成長才有溫床,才有發(fā)展的土壤。二、 勤于澆灌 多方配合 培育健壯苗子 偶有一二個科目成績突出、一兩次表現(xiàn)為成績拔尖、行為良好算不得優(yōu)等生。教師更應該作多方面的努力,讓優(yōu)等生長期保持優(yōu)秀。對優(yōu)等生多作一些觀察,多作一些輔導,精力傾斜一點。對學生尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)正如老百姓搞種植,付出與收獲是成正比例的,因此,在培養(yǎng)優(yōu)等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。對于優(yōu)等生,教師應多角度觀察,多方咨詢,獲得學生的全面信息,如:清楚地認識到他們有什么困難,有哪些不足之處,哪些知識點掌握不夠好,哪些學習方法、行為習慣需要改進等等,積極協(xié)調配合學生家長采取有效方法,給學生正確引導,讓他們在學習上長足進步,在思想行為方面更出類拔萃。三、 削枝強干興利除弊 排除不良干擾 如果教師對優(yōu)等生不能任意施壓,以多做作業(yè),多看書本或者以“你還不努力,某某要超過你了”這樣的壓力來“拔苗助長”,這樣會適得其反,事倍功半。教師的方法應該符合初中生的身心發(fā)展特點,循序漸進,以多鼓勵、多引導為主,讓其在輕松、活潑和樂趣中提高。充分肯定學生積極的、正確的一面,正確引導學生改進消極懈怠的一面,取長補短,健康發(fā)展。另外,家庭、社會的復雜情況有可能影響優(yōu)等生的發(fā)展,教師還得經(jīng)常性與其家長取得聯(lián)系,知悉他們的課余表現(xiàn)。曾聽一位老師說起他的一個親戚家小孩,在他的監(jiān)督下成為了一句品學兼優(yōu)的學生,就因家中有事耽擱了一周,回來時,這孩子已經(jīng)染上“虛槐祥網(wǎng)隱”,學習成績一落千丈,思想行為也變得極其怪異了。就因為初中生的自控力較差,除了來自家庭、社會的影響外,有時還有來自自身的影響,如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾,確實需要來自家庭、教師和社會的多方努力。四、 認識自我 設定目標 立下青云之志 優(yōu)生往往在學習上有較強的自信心,我們教育者應差搏予以保護和幫助發(fā)展。但同時,有些優(yōu)生對自己的不足往往認識不夠,長此以往,這都會妨礙他們進一步提高自己的綜合素質。所以,我們應該幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和單純的名次排位,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。一般說來,多數(shù)優(yōu)等生在學習上較為自覺與刻苦,如我班的一位優(yōu)生把以回家完成作業(yè)為第一任務,同時他們的遠大志向也是非常簡單同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣,讓他們生活方式健康向上,豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力,在學習上超越了別人,優(yōu)越感會讓他們停滯不前,特別要讓他們知道“山外有山,能人背后還有能人”,即使成績處于巔峰,也要學會超越,那時超越的是自己,正像體育冠軍一樣打破自己的記錄,不斷刷新成績。五、 持之以恒 快樂成長 不斷超越自己“十年不知寒窗苦,一舉成名天下?lián)P”。引導優(yōu)生形成堅韌意志,讓他們從“孟母斷織”的故事中認識到“堅持”的重要,很多優(yōu)秀學生,由于不能長期堅持刻苦努力,最終落得“傷仲永”的下場。誠然,優(yōu)生在學習中也不能成為“苦行僧”,成長中也需要快樂。為讓優(yōu)生保持樂觀向上的學習、生活熱情,教師更應注重對其興趣的培養(yǎng),讓他們樂學善思,要讓學生在思索、求知中和與同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣,讓他們生活方式健康向上,豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力,在學習上超越了別人,優(yōu)越感會讓他們停滯不前,特別要讓他們知道“山外有山,能人背后還有能人”,即使成績處于巔峰,也要學會超越,那時超越的是自己,正像體育冠軍一樣打破自己的記錄,不斷刷新成績??偠灾?,優(yōu)等生只要悉心引導、精心培育,師生共同努力,培養(yǎng)更多的優(yōu)等生是能做到的。當然,培養(yǎng)的途徑和辦法遠不止我淺談這些,教學有法,但無定法,大家各有妙招,有待繼續(xù)交流和發(fā)現(xiàn)。
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